Vanhemmat luottavat usein opettaviin hetkiin auttaakseen lapsiaan tekemään käyttäytymisen muutokset. Ja useimmat vanhemmat ovat yhtä mieltä siitä, että he tietävät ne hetket, kun he näkevät ne. Sanotaan, että tapahtuu tapahtuma, jolle on ei-toivottuja luonnollisia tuloksia lapselle (tai jollekin muulle). Nämä hetket tuntuvat erinomaiselta tilaisuudelta oppia; he tuntevat olevan aika tarkastella huonoja päätöksiä ja heidän seuraukset ja tehdä laajoja johtopäätöksiä.
Ongelmana on, että kun vanhemmat törmäävät opetettavaan hetkeen, se voi tuntua enemmän omahyväiseltä "sanoin sinulle niin" kuin empaattiselta yritykseltä saada positiivisia oppitunteja. Ja kun lapset ovat emotionaalisesti valmistautumattomia opetukseen, opetettavasta hetkestä tulee syyllisyyden ja häpeän oppitunti – jotka kaikki eivät auta käyttäytymisen muutoksessa.
Joten mikä on opetettava hetki? Ja kuinka vanhemmat voivat hyödyntää niitä auttaakseen lasta kasvamaan?
Opetettava ongelma
Neil Katcher, 8-vuotiaan pojan isä ja suositun luoja
Lapsikeskeisen, aidon rikollisuuden keveiden podcastien sääntöjen rikkojat ja luopiot eivät ole päihteitä ongelmaosastolla. Ajatellaanpa nuorta naista, joka kertoo myymälävarkauksista ilmapallojen 6-vuotiaana, tai lasta, joka 13-vuotiaana lähti kauhistuttavalle matkalle pikkusiskonsa kanssa McDonald’sin pirtelöille.
Huonoihin valintoihin uppoutuneena Katcher on oppinut muutaman asian opetettavista hetkistä. Nimittäin niihin saattaa olla helpompi puuttua, kun ne eivät itse asiassa ole yhteydessä omaan lapseesi.
"Oudolla tavalla tästä podcastista on tullut työkalu omassa elämässäni, jota en odottanut", Katcher sanoo. Hän huomauttaa, että voi olla vaikeaa käsitellä hänen poikansa opettavia hetkiä, varsinkin kun ne ovat tuoreita. Mutta kun pari kuuntelee Ooh You're In Troublen vieraiden tutkimia opettavaisia hetkiä, "Tarinat luovat tarpeeksi etäisyyttä, jotta minun ei tarvitse odottaa kuutta tuntia ennen kuin pääsen keskustelemaan. Voin pysähtyä hetkeksi, jos kuulen hänen reagoivan."
Mukaan Phyllis Fagell, lisensoitu kliininen ammatillinen neuvonantaja ja Middle School Mattersin kirjoittaja, opetettavista hetkistä on helpompi keskustella, kun niitä on tapahtunut muille ihmisille. "Kaikki, mikä antaa lapselle emotionaalisen etäisyyden, auttaa lasta tuntemaan olonsa vähemmän tuomituksi, vähemmän arvostetuksi, mikä on nopein tapa saada hänet sulkeutumaan", hän selittää. "Joten jos puhut jonkun muun virheestä, se on helpompaa, koska voit välttää tuon tuomitsemisen."
Kuinka määrittää opetettava hetki
Sekä Katcher että Fagell, joka on opetuskonsultti Ooh You're In Troublen podcast-verkon PRX: ssä, ovat kehittäneet hienoja ohjeita siitä, kuinka vanhemmat voivat määrittää opetettavat hetket. He ehdottavat, että avain on etsiä lapsille ohjausta sen sijaan, että teemme olettamuksia siitä, mikä on opetettava hetki ja milloin se tapahtui.
Irrota vanhempien tunteet: Vanhemmat tuntevat usein, että oppitunteja on annettava hetken helteessä, mutta se on usein vähiten hyödyllistä aloittaa opettaminen, Fagell sanoo.
”Aikuisina pidämme usein jotain opetettavana hetkenä, koska olemme turhautuneita ja stressaantuneita. Haluamme tehdä jotain sillä hetkellä, koska kyse on ahdistuksestamme”, hän selittää. Mutta tämä ahdistus voi muuttua vihaksi ja tuomioksi, mikä johtaa häpeään. "Jos lapsesta tuntuu, ettei hänellä ole polkua takaisin hyväksi lapseksi, hänellä ei ole mitään järkeä käydä sitä keskustelua."
Harkitse kontekstia: Fagell huomauttaa, että vanhempien tulisi muistaa, että käyttäytyminen on kuin jäävuoria. Jokaisen lapsen havaittavan valinnan (hyvän tai huonon) alla on emotionaalisia ja psykologisia edellytyksiä, jotka jäävät piiloon.
Katcher keskittyy esityksessään noihin edeltäjiin ja sanoo, että vanhemmat saattavat yllättyä tietyn käyttäytymisen kontekstista. "Se ei ole koskaan sitä, mitä odotit sen olevan", hän sanoo. "Konteksti voi tulla vain lapsesta, ja sen ymmärtäminen vie aikaa. Joten minulle suurin osa opetettavasta hetkestä on kuunteleminen”
Kysy kysymyksiä mukavasti: Fagell ymmärtää vanhempien halun olla lasten valintojen hämmentynyt. Mutta kun on kyse kysymyksistä, hän kehottaa vanhempia välttämään syyttävän kysymyksen esittämistä, kuten "Mitä olivat ajatteletko?” Sen sijaan hän ehdottaa, että vanhemmat esittävät avoimia kysymyksiä, jotka perustuvat empatiaan ja uteliaisuus.
Katcher käyttää samanlaista tekniikkaa houkutellakseen tarinoita lapsille, jotka jakavat tarinansa podcastissaan. "Me itse asiassa kartoitamme koko tarinan heidän kanssaan. Emme myöskään pyydä johtopäätöksiä ennen kuin tiedämme koko tarinan, ennen kuin käymme sen läpi”, hän sanoo. "Tekemällä näin heillä on laajempi näkökulma siitä, mitä heille tapahtui ja miksi he tekivät mitä he tekivät."
Opettavan hetken käyttäminen
Fagell ja Katcher huomauttavat, että lapset näyttävät sisäistävän oppitunnit parhaiten, kun he voivat tehdä johtopäätökset itse. Mutta vanhempien on usein vaikea luopua kertomuksen hallinnasta.
"Opetettavista hetkistä on väärä käsitys, että ne ovat kuin vertauksia", Fagell sanoo. Mutta hän selittää, opetettavilla hetkillä harvoin on linja-auto virheen ja tuloksen välillä, joka voidaan ratkaista logistisilla päätöksillä. "Ehkä opetettava hetki liittyy epämukavassa istumisessa tai epämiellyttävien tunteiden hallintaan."
Opetettavan hetken käyttäminen on siis monitulkintaisuuden ja monimutkaisuuden hyväksymistä. Koska itse asiassa ongelmat tulevat harvoin yksinkertaisilla selityksillä tai ratkaisuilla, vaikka vanhemmat haluaisivatkin sen olevan.
"Usein ajattelemme, että haluamme korjata sen heidän puolestaan, koska meidän on epämiellyttävää nähdä heidät epämukavassa olossa, ja sen tekeminen, mitä näemme, on huonosti laskettu päätös", Fagell sanoo. ”Joskus uskomme, että olemme vastuussa siitä, että opetettava hetki tapahtuu. Mutta niin usein se tapahtuu orgaanisesti, ja meidän tehtävämme on pohtia, mitä he tajusivat itse.
