Lapsesi tuo kotiin hyvän arvosanan luku- tai matematiikan tehtävästä. Olet ymmärrettävästi ylpeä ja haluat tunnustaa tämän saavutuksen ja kannustaa he jatkamaan yrittämistä. Mitä sanot? Sanat tulevat luultavasti suustasi ennen kuin olet ajatellut sitä: "Olet niin älykäs!" ilmoitat kiinnittäen tehtävän jääkaappiin.
Mutta se voi itse asiassa olla väärin sanottu.
Vanhemmat vaikuttavat siihen, kehittyvätkö heidän lapsensa psykologien "kasvun ajattelutavan" - uskomuksen, että älykkyyttä voidaan kehittää ajan myötä. Tämän ajattelutavan omaavat lapset ottavat todennäköisemmin haasteita vastaan, toipuvat epäonnistumisista ja uskovat voivansa kehittyä kovalla työllä. Kun vanhemmat toimittavat kehua, reagoivat epäonnistumiseen ja jopa eletelevät ja osoittavat vauvoilleen, ne vaikuttavat siihen, miten heidän lapsensa kehittyvät ja ajattelevat omaa älykkyyttään.
"Vanhemmuudessa yleensä on tärkeää antaa vanhemmille, kaikille vanhemmille vain varhaisessa vaiheessa tietoa siitä, että he voivat vaikuttaa paljon", sanoo
Kasvuajattelu on teoria, jonka on kehittänytCarol Dweck, kuuluisa psykologi Stanfordin yliopistossa ja kirjoittaja Ajattelutapa: Menestyksen uusi psykologia. Sisäänluentoja jahaastatteluja, Dweck selittää, että lapset ja aikuiset, joille opetetaan, että älykkyyttä voidaan kehittää työn avulla, ovat enemmän todennäköisesti ottamaan vastaan haasteita, olemaan sitkeä vastoinkäymisissä ja kokemaan enemmän itseluottamusta ja sitkeys. Ne, jotka uskovat älykkyytensä olevan kiinteä, antavat todennäköisemmin periksi, kun he tuntevat olevansa haasteellisia ja uskovat saavuttaneensa kykyjensä rajat.
Useimmat ihmiset kuuluvat jonnekin kiinteän ja kasvun väliselle taajuudelle, Rowe sanoo. (Jokainen, joka on utelias siitä, mihin he kuuluvat tällä jatkumolla, he voivat ottaalyhyt tietokilpailu Dweckin verkkosivuilla.) Interventiot, joiden tarkoituksena on siirtää lapsia lähemmäksi kasvun ajattelutapaa, ovat osoittautuneet erittäin tehokkaiksi. Dweck on tehnyt tutkimuksessaanlöydetyt arvosanat nousevat sen jälkeen, kun opiskelijat oppivat, että äly on muokattavaa ja heidän aivojensa hermosolut pystyvät muodostamaan uusia, vahvoja yhteyksiä kovan työn tuloksena.
Tämä malli pätee, kun vanhemmat, eivät lapset, saavat kasvun ajattelutavan koulutusta.Vuonna 2018 tehdyssä tutkimuksessa, Rowe näytti vanhemmille lyhyen videon siitä, kuinka osoittaminen ja eleet edistävät kielen kehitystä 10-vuotiaille. 18 kuukauden ikäiset lapset ja kuinka vanhempi, joka rohkaisee näitä eleitä, voisi vaikuttaa positiivisesti lapsensa kehitystä. Tämä yksinkertainen väliintulo vaikutti siihen, kuinka vanhemmat olivat vuorovaikutuksessa lastensa kanssa, ja kaiken kaikkiaan sai vanhemmat elehtimään enemmän. Mutta vaikutus oli voimakkain vanhemmilla, joilla oli enemmän kiinteän kasvun ajattelutapa ennen videon näkemistä, Rowe selittää.
"Ajatuksena on, että vanhemmat, joilla on kiinteä ajattelutapa, eivät ehkä usko voivansa vaikuttaa niin paljon lapsensa kehitykseen", Rowe sanoo. "Ja siten tarjoamalla tietoa, että varhaislapsuudessa ympäristöllä on valtava ero lasten elämässä kehitystä ja ymmärrystä, että vanhempana voisi olla mukana vuorovaikutuksessasi tai mahdollisuuksissa, joita tarjoat sinulle lapsi."
Se, miten vanhemmat reagoivat epäonnistumiseen, vaikuttaa vuorostaan älykkyyteen, jota heidän lapsensa kehittää. Vuonna 2016 tehdyssä tutkimuksessa Dweck havaitsi, että vanhemmat, jotka pitivät epäonnistumista osoituksena lapsensa kyvyistä, saivat todennäköisesti lapsia.jotka uskoivat älykkyytensä olevan kunnossa. Vanhemmat, jotka pitivät epäonnistumista kasvumahdollisuutena, puolestaan todennäköisemmin opettavat lapsilleen, että he voivat tulla älykkäämmiksi selviytymällä haasteista.
Joten kuinka vanhemmat voivat työskennellä kasvattaakseen sitkeitä, kasvuhaluisia lapsia? Kyse on siitä, että mietit uudelleen, kuinka kehuat lapsiasi ja kuinka reagoit heidän epäonnistumiseensa. Ylistä prosessia ja vaivaa, jota lapsi panee tehtävään, eikä lapsen luontaista lahjakkuutta, Rowe sanoo. Tämä tarkoittaa, että "olet niin älykäs" korvataan sanalla "on hienoa nähdä sinun yrittävän niin lujasti", hän sanoo. Lapset, joita kehutaan kyvyistään, eivät kovasta työstään, pitävät kykyjään todennäköisemmin kiinteinä ja kompastuvat haasteen edessä.
Vanhempien tulee myös olla tietoisia siitä, kuinka he reagoivat takaiskuihin. Epäonnistumisen käsitteleminen lapsen huonona asiana tai ylireagointi ja epäonnistumisen näkeminen heikentävänä takaiskuna voivat molemmat lähettää väärän viestin, Rowe sanoo. Sen sijaan vanhempien on lähestyttävä näitä hetkiä oppimismahdollisuuksina ja autettava lastaan ymmärtämään, kuinka kasvaa takaiskun läpi.
Vanhempien on ehkä myös varottava sitä, mitä Dweck on kutsunut "vääräksi kasvun ajattelutavaksi". Vuosien mittaan Dweckin ideoiden suosio on johtanut niihin liialliseen yksinkertaistamiseen ja väärintulkintaan. Tämä sisältää ajattelun, että lasten täytyy vain yrittää kovemmin menestyäkseen ja syyttää heitä siitä, että he eivät yritä tarpeeksi lujasti, jos he eivät tee, Dweckselitti Stanford-lehti vuonna 2016. Oppimisprosessin kehumisen lisäksi vanhempien ja opettajien on tuettava oppilaita ongelmien ratkaisemisessa, autettava heitä löytämään uusia strategioita tai tarjoamaan hyödyllisiä työkaluja,hän kertoi Atlantti.
Joten miten aiot vastata seuraavan kerran, kun lapsesi tuo kotiin arvosanan, hyvän tai huonon? Aloita hengittämällä syvään ja tunnustamalla, kuinka kovasti he työskentelevät ja kuinka paljon he oppivat. Hyvällä tuurilla nämä keskustelut auttavat lastasi elinikäiseksi oppijaksi, joka ei pelkää tarttua haasteisiin. Eikö sitä me kaikki halua?
