Lapsesi tuo kotiin hyvän arvosanan luku- tai matematiikan tehtävästä. Olet ymmärrettävästi ylpeä ja haluat tunnustaa tämän saavutuksen ja kannustaa heitä jatkamaan yrittämistä. Mitä sanot? Sanat tulevat luultavasti suustasi ennen kuin olet ajatellut sitä: "Olet niin älykäs!" Mutta se voi itse asiassa olla väärin sanottu.
Vanhemmat vaikuttavat siihen, kehittyvätkö heidän lapsensa psykologien "kasvun ajattelutavan" - uskomuksen, että älykkyyttä voidaan kehittää ajan myötä. Tämän ajattelutavan omaavat lapset ottavat todennäköisemmin haasteita vastaan, toipuvat epäonnistumisista ja uskovat voivansa kehittyä kovalla työllä. Kun vanhemmat ylistävät, reagoivat epäonnistumiseen ja jopa eleelevät ja osoittavat vauvoilleen, he vaikuttavat siihen, miten heidän lapsensa kehittyvät ja ajattelevat omaa älykkyyttään.
"Vanhemmuudessa yleensä on tärkeää antaa vanhemmille, kaikille vanhemmille vain varhaisessa vaiheessa tietoa siitä, että he voivat vaikuttaa paljon", sanoo Meredith Rowe, ihmisen kehityksen ja psykologian professori Harvard Graduate School of Educationissa. Rowe ei yritä pelotella vanhempia tai saada heidät huolehtimaan jokaisesta lauseesta. Hänen pointtinsa on, että nämä pienet vuorovaikutukset voivat auttaa.
Kasvuajattelu on teoria, jonka on kehittänyt Carol Dweck, kuuluisa psykologi Stanfordin yliopistossa ja kirjoittaja Ajattelutapa: Menestyksen uusi psykologia. Luennoilla ja haastatteluja, Dweck selittää, että lapset ja aikuiset, joille opetetaan, että älykkyyttä voidaan kehittää työn avulla, ovat enemmän todennäköisesti ottamaan vastaan haasteita, olemaan sitkeä vastoinkäymisissä ja kokemaan enemmän itseluottamusta ja sitkeys. Ne, jotka uskovat älykkyytensä olevan kiinteä, antavat todennäköisemmin periksi, kun he tuntevat olevansa haasteellisia ja uskovat saavuttaneensa kykyjensä rajat.
Useimmat ihmiset kuuluvat jonnekin kiinteän ja kasvun väliselle taajuudelle, Rowe sanoo. (Jokainen, joka on utelias siitä, mihin he kuuluvat tällä jatkumolla, he voivat ottaa lyhyt tietokilpailu Dweckin verkkosivuilla.) Interventiot, joiden tarkoituksena on siirtää lapsia lähemmäksi kasvun ajattelutapaa, ovat osoittautuneet erittäin tehokkaiksi. Dweck on tehnyt tutkimuksessaan löydetyt arvosanat nousevat kun opiskelijat oppivat, että äly on muokattavaa ja että heidän aivojensa hermosolut pystyvät muodostamaan uusia, vahvoja yhteyksiä kovan työn tuloksena.
Tämä malli pätee, kun vanhemmat, eivät lapset, saavat kasvun ajattelutavan koulutusta. Vuonna 2018 tehdyssä tutkimuksessa, Rowe näytti vanhemmille lyhyen videon siitä, kuinka osoittaminen ja eleet edistävät 10-vuotiaiden kielen kehitystä. 18 kuukauden ikäiset lapset ja kuinka vanhempi, joka rohkaisee näitä eleitä, voisi vaikuttaa positiivisesti lapsensa kehitystä. Tämä yksinkertainen väliintulo vaikutti siihen, miten vanhemmat olivat vuorovaikutuksessa lastensa kanssa, ja kaiken kaikkiaan sai vanhemmat elehtimään enemmän. Mutta vaikutus oli voimakkain vanhemmilla, joilla oli enemmän kiinteän kasvun ajattelutapa ennen videon näkemistä, Rowe selittää.
"Vanhemmat, joilla on kiinteä ajattelutapa, eivät ehkä usko voivansa vaikuttaa niin paljon lapsensa kehitykseen", Rowe sanoo. "Ja näin tuon tiedon tarjoaminen varhaislapsuudessa ympäristöllä on valtava ero lasten elämässä kehitys – ja sen ymmärtäminen vanhempana – voisi edistää tapojasi olla vuorovaikutuksessa tai mahdollisuuksia, joita tarjoat sinulle lapsi."
Se, miten vanhemmat reagoivat epäonnistumiseen, vaikuttaa vuorostaan älykkyyteen, jota heidän lapsensa kehittää. Vuonna 2016 tehdyssä tutkimuksessa Dweck havaitsi, että vanhemmat, jotka pitivät epäonnistumista osoituksena lapsensa kyvyistä, saivat todennäköisesti lapsia. jotka uskoivat älykkyytensä olevan korjattu. Vanhemmat, jotka pitivät epäonnistumista kasvumahdollisuutena, puolestaan todennäköisemmin opettavat lapsilleen, että he voivat tulla älykkäämmiksi selviytymällä haasteista.
Joten kuinka vanhemmat voivat työskennellä kasvattaakseen sitkeitä, kasvuhaluisia lapsia? Kyse on siitä, että mietit uudelleen, kuinka kehuat lapsiasi ja kuinka reagoit heidän epäonnistumiseensa. Ylistä prosessia ja vaivaa, jota lapsi panee tehtävään, eikä lapsen luontaista lahjakkuutta, Rowe sanoo. Tämä tarkoittaa, että vaihdat lauseen, kuten "olet niin älykäs" sanalla "on hienoa nähdä, että yrität niin lujasti", hän sanoo. Lapset, joita kehutaan kyvyistään, ei kovasta työstään, pitävät kykyjään todennäköisemmin kiinteinä ja kompastuvat, kun heille esitetään haaste.
Vanhempien tulee myös olla tietoisia siitä, kuinka he reagoivat takaiskuihin. Epäonnistumisen käsitteleminen jonakin lapsena ei yksinkertaisesti ole hyvä tai ylireagointi ja epäonnistumisen näkeminen heikentävänä takaiskuna voivat lähettää väärän viestin, Rowe sanoo. Sen sijaan vanhempien on lähestyttävä näitä hetkiä oppimismahdollisuuksina ja autettava lastaan ymmärtämään, kuinka kasvaa takaiskun läpi.
Vanhempien on ehkä myös varottava sitä, mitä Dweck on kutsunut "vääräksi kasvun ajattelutavaksi". Vuosien mittaan Dweckin ideoiden suosio on johtanut niihin liialliseen yksinkertaistamiseen ja väärintulkintaan. Tämä sisältää ajattelun, että lasten on vain yritettävä kovemmin menestyäkseen, ja heidän syyttäminen siitä, etteivät he yritä tarpeeksi lujasti, jos he eivät tee, Dweck selitti Stanford-lehti vuonna 2016. Oppimisprosessin kehumisen lisäksi vanhempien ja kasvattajien on tuettava oppilaita ongelmien ratkaisemisessa, autettava heitä löytämään uusia strategioita tai tarjoamaan hyödyllisiä työkaluja, hän kertoi Atlantti.
Joten miten sinun pitäisi reagoida seuraavan kerran, kun lapsesi tuo kotiin arvosanan, hyvän tai huonon? Aloita hengittämällä syvään ja tunnustamalla, kuinka kovasti he työskentelevät ja kuinka paljon he oppivat. Hyvällä tuurilla nämä keskustelut auttavat lastasi elinikäiseksi oppijaksi, joka ei pelkää tarttua haasteisiin.
Tämä artikkeli on alun perin julkaistu