Kuvat: Miltä Recess näyttää ympäri maailmaa

Ala-asteen luokkahuoneissa ympäri maailmaa lapset rasittavat pitääkseen energiansa taukoon asti, kuten mureneva pato, joka jarruttaa jokea. Kun kello soi, he ryntäsivät katolla oleville leikkikentille Tokiossa, hyppykentille Los Angelesissa ja betonipihoille Länsirannalla kilpailemaan, tappelemaan, vitsailemaan, pomppimaan, laulamaan, kiusaamaan ja huutamaan. Heidän kokemuksensa leikkikentällä - iloinen tai ilkeä - vaikuttaa heidän kehitykseensä yhtä paljon kuin mikä tahansa matematiikan tai luonnontieteiden luokka. Lapset eivät vain palaa kouluun tässä kuussa; he palaavat tauon erämaahan: spontaaneja, arvaamattomia ja välttämättömiä hengähdystapoja luokkaoppimisen rajoituksista. Kaikesta jäsentämättömästä leikistä syntyy rikkainta sosiaalis-emotionaalista oppimista – edellyttäen, että väliaika on hyvin hoidettu. Se on vaikeampi tehdä kuin miltä se kuulostaa.

"Lapset ja aikuiset odottavat valvonnan näyttävän välitunnilla eri tavalla", sanoo William Massey, Ph. D., joka tutkii leikin ja lapsen kehityksen leikkauskohtaa Oregon State Universityssä. "Aikuiset ajattelevat, että heidän pitäisi varmistaa, etteivät lapset loukkaa; lapset haluavat hypätä vapaita korkeista rakenteista ja vaarantaa fyysisen vamman – mutta he haluavat aikuisten varmistavan heitä ei oteta vastaan ​​tai lyödä." Osoittautuu, että tässä tapauksessa se, mitä lapset haluavat, on parasta niitä. He tarvitsevat vapauden ottaa fyysisiä riskejä valitsemiensa toimien aikana, samalla kun välittävät ja tukevat opettajat ovat valmiina valmentamaan heitä sosiaalisten konfliktien läpi.

Yksi vakuuttavimmista lamaa koskevista tutkimuksista maailmanlaajuisesti on James Mollisonvalokuvakirja vuodelta 2015,Leikkikenttä. Mollisonin kuvat koululaisista leikkimässä taukojen aikana – joko vuorenrinteellä Bhutanissa, junaraiteilla Mexico Cityssä, pakolaisleirillä Jordaniassa tai koulun leikkipaikka Massachusettsissa — sisältää tuttuja vinjettejä: koululaiset hurraavat ryhmissä, pelaavat palloa, istuvat yksin, kaatuvat maassa tai osoittavat ja osoittavat kiusanteko.

Valokuvat osoittavat, että taustasta riippumatta, vapauden ansiosta lapset ovat äärettömän energisiä ja luovia; Tuhansien vuosien ajan he ovat keksineet pelinsä käyttämällä kiviä, marmoreita ja piirroksia likaan sekä lauluja, lauluja, arvoituksia ja kättelyjä. Massey sanoo, että he eivät tarvitse paljon: "Isot kauniit leikkipaikat ovat mukavia, ja lapset pitävät niistä, mutta sen jälkeen noin vuoden, lapset joko seisovat niiden päällä hengaillen tai käyttävät niitä esteenä pelissä tag."

Pelit, joita lapset pelaavat ja lauluja, joita he laulavat – potkupallosta ja potkusta tölkkiin kaksinkertaiseen hollantiin ja taputtele kakkua - anna lapsille mahdollisuus käsitellä vaikeita tunteita, kun he häviävät, kohdata huijarin ja neuvotella säännöistä. Ne myös säilyttävät kulttuuria – monet ovat siirtyneet isoista lapsista pieniksi satojen vuosien ajan.

Kansakunnat ovat kaikkialla maailmassa sitoutuneet antamaan lapsille tilaa leikkiä. The YK: n lapsen oikeuksien sopimus, joka luettelee pelin oikeutena, on yksi historian ratifioinneimmista ihmisoikeussopimuksista. Vain kolme YK-maata ei ole vielä ratifioinut sitä: Somalia, Etelä-Sudan ja Yhdysvallat. Tässä tarjoamme perusteluja tälle suoraan kuvien ja tarinoiden kautta leikkimisestä ympäri maailmaa leikki on sekä tarttuva että välttämätön – mitä meidän kaikkien pitäisi puolustaa lapsissamme koulut. Sillä… Tag! Olet se!

Miltä Recess näyttää ympäri maailmaa

Kiina

Kiinassa välitunti on perinteisesti ollut enemmän jäsenneltyä ryhmätoimintaa, sisältäen säännölliset silmäharjoitustauot (maassa on yksi maailman korkeimmista likinäköisistä, ja koulut ovat säätäneet taukoja silmäharjoitteluun siitä lähtien 1963). A Vuonna 2015 julkaistu tutkimus BMC Oftalmologia Lehti havaitsi, että lapsilla, jotka saivat kaksi ylimääräistä 20 minuutin taukojaksoa päivässä, oli pienempi riski saada likinäköisyys.

Viime vuosina yhä useammat koulut ovat kuitenkin toteuttaneet jäsentelemätöntä välituntia täydentämään silmäharjoituksia ja muita ryhmäliikuntataukoja. Sisään Shanghai, lapset ottavat 30 minuutin nokoset lounaan jälkeen ja nauttivat 10 minuutin tauosta jokaista 40 minuuttia kohden. Pelit, joita lapset pelaavat vapaa-ajallaan, voivat sisältää "kaupungin porttien pakottaminen" tai "kissa ja hiiri", jolloin suuri ympyrä lapset pyörivät yhden lapsen, "kissan" ja toisen "hiiren" ympärillä. Kun ne lakkaavat pyörimästä, kissan on tartuttava hiireen.

Costa Rica

Costa Ricassa opiskelijat saavat jopa 55 minuuttia taukoja päivässä Unescon tiedot. Lisäksi kahden tunnin välein on lyhyitä jäsentelemättömiä taukoja ja lounaan jälkeen pidempi jäsentelemätön tauko. Costa Rican tutkija Jenny Artavia Granados Universidad de Costa Ricasta vieraili kouluissa tutkiakseen Vamos al Recreoja oppinut laajan valikoiman klassisia koulupihapelejä: useita versioita marmoreista, piilosta ja mene etsimään, hyppynarua ja vähemmän tunnettuja pelejä, kuten "manos calientes" (kuumat kädet), joissa lapset lyövät vuorotellen toisiaan käsiin, kunnes yksi luovuttaa.

Norja

Englanti

Englannissa suurin osa alakoululaisista saa 15 minuutin tauon aamulla ja tunnin lounasaikaan. Taukoajat ovat lyhentyneet 1990-luvulta lähtien, ja opettajat voivat pidättyä tauon rangaistuksena. A 2019 opiskella Ed Baines ja Peter Blatchford University College London -koulussa havaitsivat, että noin puolessa Englannin peruskouluista lapset voivat ohjata leikkiään ja henkilökunta valvoo etäältä.

Lapset voivat leikkiä nappaamalla lipun, potkaista tölkkiä tai "brittiläinen bulldoggi”, jossa lasten täytyy juosta pisteestä toiseen ilman, että bulldogi saa heidät kiinni. Jotkut piirit kielsivät pelin toistuvien loukkaantumisten vuoksi, mutta kontaktittomia versioita on kehitetty.

Suomi

Suomessa lapset leikkivät ja tutkivat itsenäisesti, kiipeilevät puissa ja rakentavat sahoilla ja vasaralla. Ala-asteen lapset saavat 15 minuutin välitunnin joka tunti sekä päivittäisen etiikkatunnin, joka tukee positiivista käyttäytymistä, jota lapset voivat sitten harjoitella leikkikentällä. Teksasin kristillisen yliopiston professori Debbie Rhea loi LiiNK projekti – joka edistää hyvin hoidettujen välitaukojaksojen ja luokkasuorituksen välistä yhteyttä Yhdysvalloissa – vieraillessaan sapattivapaalla Suomessa vuonna 2012. Rhean malli, joka on saanut inspiraationsa Suomessa havaitsemistaan, sisältää neljä 15 minuutin taukoa – kaksi aamulla ja kaksi iltapäivällä. Taukoa tukevat myös päivittäiset hahmonkehitystunnit, joissa keskitytään prososiaalisiin taitoihin, kuten empatiaan.

"Fysiologisesti haluat käynnistää uudelleen 45-60 minuutin välein", Rhea sanoo. "Se tuo paremman huomion keskittymisen kuin 30 minuutin tauon pitäminen aamulla ja 30 minuutin tauko iltapäivällä." Hänen projektinsa näyttää lupaavalta tuloksia. Amerikkalaiset koulut, jotka ovat ottaneet sen käyttöön, raportoivat 70 % vähemmän stressiä ja ahdistusta, 40 % vähemmän tehtävien ulkopuolista käyttäytymistä ja korkeammat matematiikka- ja lukupisteet kuin vertailukoulut.

Länsiranta

Intia

Intian kaupunkien keskustoissa kiinteistöt ovat usein liian kalliita varatakseen tilaa tauolle. Jonkin sisällä 2016 tutkimus, Anne Beresin Philadelphian taideyliopistossa kartoittanut taukokäytäntöjä Intiassa ja muualla. "Metrossa olevat lapset ovat usein koukussa luokissa", professori Arvin Gupta kertoi, "ja ehkä ainoa tauko, jonka he saavat, on lounaaksi." Maaseudun lapset pitävät todennäköisemmin taukoja ja leikkitaukoja yksinkertaisesti siksi, että he saavat enemmän tilaa. Suurin osa koululaisista Intiassa saa yhden tauon päivässä, mutta joissakin osavaltioissa, kuten Karnatakassa ja Sikkimissa, opiskelijat saavat kaksi taukoa. A Kansallinen koulutus- ja koulutusneuvosto Tutkimuksessa havaittiin, että intialaiset opiskelijat, joilla on enemmän taukoja, ovat halukkaampia opiskelemaan.

Mollison vieraili Gujuaratin leikkikentällä, jossa oli pakollinen jooga alakouluikäisille ja toisella, jossa oli päivittäin ilmaista leikkiaikaa lounaan jälkeen. Pelejä, joita he saattavat pelata, ovat "nondi”, humala; tai chuupam chupai, samanlainen kuin piilopaikka; tai aankh micholi, peli, jossa sidottu "denner" joutuu nappaamaan muut lapset – peli on kuvattu Mollisonin kuvassa yllä.

Italia

Japani

Kenia

Meksiko

Montserrat

Uganda

Ugandan opiskelijoilla on kahdeksan tunnin koulupäivä, jossa on puoli tuntia leikkiä aamulla, tunti lounasta ja paljon muuta virkistystoimintaa ja 1,5 tuntia toiminta-aikaa (urheilu, musiikki, taide, vapaavalintainen peliaika) iltapäivällä mukaan a raportti Yhdysvaltain Play Coalitionista Clemsonin yliopistossa. Koulupäivä päättyy myöhemmin kuin useimmissa maissa, mutta pitkä, jäsentämätön toimintajakso päivän päätteeksi auttaa varmistamaan, että lapset lähtevät koulusta hymyillen. He saattavat käyttää vapaa-aikaansa tanssiakseen, pelatakseen pelejä, kuten Jonah, netball tai duulu - marmoripeli, jota pelataan kuin biljardia, mutta sormilla - tai tee hyppynaruja kuivatuista palmunlehdistä. Ugandan lapset leikkivät ylimääräisellä innolla tänä vuonna. He palasivat kouluun tammikuussa 83 viikon tauon jälkeen, mikä on maailman pisin COVID-koulun sulkeminen.

Yhdysvallat

Kaikki tietävät punaisen, vihreän valon ja tagin, mutta amerikkalaisten koulujen lapset ovat säilyttäneet muita erilaisia ​​ja alueellisia pelejä sukupolvien ajan. Brooklynissa pelataan käsipalloa, ja afrikkalaisamerikkalaistytöillä eri puolilla maata on vanha ja laaja valikoima yhteislauluja, käsien lyöminen pelit, ja kaksinkertaiset hollantilaiset rutiinit.

Vaikka jotkut meistä saattavat pitää taukoja Yhdysvalloissa itsestäänselvyytenä, ei ole kansallisia ohjeita, jotka edellyttäisivät taukoja koulupäivän aikana. Vain 10 osavaltiota on allekirjoittanut lait, jotka edellyttävät koulujen pitävän taukoja alakouluikäisille. Georgia on viimeisin osavaltio, joka takaa tauonTänä kesänä allekirjoitetulla lailla, joka ei ainoastaan ​​vaadi väliaikaa, vaan kieltää opettajia pidättämästä taukoja rangaistuksena. "Kyse on edelleen ajasta ja minuuteista, ei laadusta", Massey sanoo uusista valtion standardeista, "mutta se on askel eteenpäin." Useimmissa osavaltioissa ei ole asetettuja vaatimuksia, ja väliaika on jatkuva vaara, että se leikataan koulupäivän tukkumyynnistä - tai leikataan rangaistus. Seurauksena on, että jotkut koulut pitävät välitunnit hyvin ja toiset eivät tee sitä ollenkaan. Keskimäärin yhdysvaltalaiset lapset saavat noin 30 minuuttia taukoja päivässä, mutta isojen kaupunkien ja kaakkoisosien koulujen lapset, jotka palvelevat pienituloisia ja värikkäitä opiskelijoita vähintään.