Esikoulu on valtavan tärkeä sosiaalisten taitojen kehittämiseksi ja lasten muodollisen koulutuksen aloittamiseksi. Viimeaikaiset löydöt osoittavat esimerkiksi, että esiopetus voi parantaa terveyttä ja pitkäikäisyyttä ja vähentää jatkuvia koulutuseroja erityisesti pienituloisten kotitalouksien lasten osalta. Mutta uusi raportti American Academy of Pediatricsilta (AAP) osoittaa, että aivan liian monet lapset eivät saa mahdollisuutta hyötyä esikoulusta – koska heidät karkotetaan.
Raportin mukaan esikoulusta erotetaan vuosittain 300 000 lasta. Korkea karkotusaste vaikuttaa suhteettoman paljon mustiin lapsiin, poikiin, vanhempiin lapsiin, vammaisiin ja lapsiin, jotka ovat kokeneet trauman.
Tämän seuraukset ovat vakavia. "Esikoulusta tai lastenhoidosta erotetut lapset jäävät kymmenen kertaa todennäköisemmin kesken lukion, kokevat akateemisen epäonnistuminen ja arvosanan säilyttäminen, heillä on kielteisiä asenteita koulua kohtaan ja he joutuvat todennäköisemmin vangitsemaan", raportti lukee.
Karkottaminen tarkoittaa, että lapsi ei vain menetä luokka-aikaa, vaan myös sitä, että lapsen perhe ei useinkaan ole voi enää saada esikoulun tarjoamia neuvonta- tai tukipalveluita, kuten vanhemmuuden tukea tai niin sanottu
Esikoululaisten karkottamisen syyksi mainitaan fyysinen impulsiivisuus, aggressiota, pureminen, uhmaus ja muut häiritsevät käytökset – jotka kaikki voivat johtua käyttäytymishäiriöistä, joita ei ole arvioitu ja hoidettu riittävästi. Lisäksi vanhempien stressi, traumahistoria, perheen sairaus tai kuolema ja avioero ovat vaikuttavia tekijöitä, jotka voivat lisätä lapsen käyttäytymistä esikoulussa.
AAP-raportin kirjoittajat vaativat esikouluja kehittämään selkeät käytännöt keskeyttämiselle ja karkottamiselle - ja lopulta poistamaan käytännöt. He suosittelevat myös lisää koulutusta opettajille tunnistamaan implisiittisiä ennakkoluuloja, hallitsemaan käyttäytymistä ja edistämään esikouluikäisten sosiaalis-emotionaalista säätelyä.
Kuten Isällinen aiemmin raportoidut tutkimukset osoittavat, että esikoulu ei hyödy vain yksittäisiä lapsia, vaan myös koko yhteiskunta. Tutkimus sisällä JAMA PediatricsEsimerkiksi esikoulussa käyneet lapset saivat 48 % todennäköisemmin ainakin apulaistutkinnon. Ja a The Brookings Institutionin meta-analyysi havaitsi, että jokainen Chicagon esikouluun käytetty 9 000 dollaria säästi kaupungille 42 000 dollaria rikollisuuteen liittyvissä kuluissa.
"Panokset ovat korkealla näille lapsille ja yhteiskunnallemme" P. Gail Williams, M.D., toinen tutkimuksen kirjoittajista ja kehityskäyttäytymistä käsittelevä lastenlääkäri Weisskopf Child Evaluation Centerissä Louisvillen yliopistossa Kentuckyssa, sanoi. lausunnossa.
Vaikka raportti myöntää, että on vaikea työskennellä sellaisten lasten kanssa, jotka osoittavat epävakaata ja aggressiivista käyttäytymistä, kuten huutamista, potkimista ja puremista, on mahdollista opettaa näitä lapsia, kuten liittovaltion Head Start -ohjelma osoittaa, että se edistää pienituloisten perheiden lasten kouluvalmiutta syntymästä lähtien 5-vuotiaaksi. Head Startin karkotustasot ovat paljon alhaisemmat kuin muissa tutkituissa esikouluohjelmissa, "johtuen suurelta osin vuonna 2015 tehdyistä sääntömuutoksista, jotka rajoittavat ankarasti jäädytyksiä, kieltävät karkotuksia ja vaatia ohjelmia mielenterveyskonsultin palkkaamiseksi." Head Start investoi myös paljon aikaa ja vaivaa resursseihin auttaakseen vanhempia ja kasvattajia ymmärtää paremmin haastavia käyttäytymismalleja ja reagoida niihin myönteisesti.
"Esiopetuksen opettajien on ymmärrettävä, että ongelmallinen käyttäytyminen on oire, ja heidän on ymmärrettävä taustalla olevat tunteet, jotka saattavat tarvita korjaamista", raportin kirjoittaja Michael Yogman, M.D., lastenlääkäri Cambridgessa, Massachusettsissa, sanoi lausunnossaan. Näiden lasten syrjäyttäminen ei hyödytä heidän kehitystään - ja todennäköisesti vain lisää heitä jälkeen.
