Yhtenä minun tyttäret kun hän saapuisi koulusta kotiin, sydämeni paisuisi ylpeydestä ja ilosta, kun hän nyökkäsi innoissaan hienosta koearvosanasta, käyttäytymisraportista tai siitä, kun hän oli "Caught Being Good". Mutta se turvotus putosi vastenmieliseksi punoitusksi, kun hän väistämättä lisäsi: "Ja niin, sain Tämä!” Sitten hän veti repustaan toisen konemuovatun herkun, toisen halvan muovilelun, toisen lyijykynän ja/tai pyyhekumin, toisen pinon tarroja, toisen ilmapallon, toisen paskan.
Lasten elämä on nykyään täynnä paskaa. He saavat jokaisesta muovilla täytettyjä "lahjapusseja". syntymäpäiväjuhlat. He saavat tarroja ruokakaupasta. He saavat tikkuja pankista. He saavat herkkuja kävellen kadulla. Se on jatkuva virta lihottavaa, emalia mädäntävää, häiritsevää paskaa. Ja kun yksi paska sivujoista on heidän koulunsa, se saa minut todella järkyttymään.
Koulujen tulee olla positiivisen vahvistuksen linnake. Mutta en näe sitä positiivisena, jos lapsillemme opetetaan, että heidän hyvästä koulutyöstään tulee myös fyysinen palkkio. Loppujen lopuksi osa koko koulun tarkoitusta on mennä sinne ja oppia saamaan hyviä arvosanoja ja käyttäytymään julkisessa ympäristössä.
Tällainen institutionaalinen lahjonta saa lapsemme epäonnistumaan, koska se ei auta heitä oppimaan kunnioitusta ja vastuuta. Päinvastoin, se juurruttaa lapsiimme vielä syvemmän tunteen oikeudesta kuin päättäväisestä saavutuksesta.
Ja silti, 2013 Bridging the Gap opiskella havaitsi, että 69 prosenttia Yhdysvaltain peruskouluista sallii karkkien käytön tunneilla ja 65 prosenttia sallii karkkien käytön palkkiona.
Ymmärrä myös: nämä tilastot ovat vain karkkia varten. Kuinka moni muu koulu sen sijaan (tai myös) jakaa tarroja, kyniä, leluja ja pyyhekumia? Nämä fyysiset palkinnot eivät ainoastaan anna lapsillemme väärää viestiä heidän motivaatiostaan menestyä hyvin, vaan ne kerääntyvät kotiin. Siivosin rutiininomaisesti laatikot, roskakorit, auton käsinojat ja reput, jotka olivat täynnä näitä rihkamaa.
Vapahdin, huusin ja pilkkasin tästä rihkamaa tulvasta – näennäisen yksinäisestä äänestä tuulessa. Ja kuitenkin suurin turhautumiseni johtui ehkä kahdesta hyvänlaatuisimmasta esineestä: jalo lyijykynä ja hänen ystävänsä pyyhekumi.
Nyt rakastan hyvää kynää. Lapsena piirsin lakkaamatta ja rakastin kynän grafiitin sallimaa pehmeää varjostusta. Käytän edelleen kyniä muistiinpanoihin, koska pidän niiden tunteesta. Ne ovat ympäristöystävällisempiä kuin kynät. Ne ovat tavallaan jaloja, nostalgisia ja aitoja kerralla.
Mutta tyttäreni lahjuskynät kasautuivat kuin tukkihillo Yukon-joessa. Vielä pahempaa on, että lyijykynät on nykyään usein kääritty muovihihoihin, joissa on lomien, vuodenaikojen tai hahmojen grafiikkaa. Ja "pyyhkimet" marssivat lakkaamatta, ja niistä on nyt muotoiltu niin monia villejä ja fantastisia muotoja, että ne ovat käytännössä enemmän leluja kuin työkaluja.
Joten mikä ongelma on siinä, että lapsi saa kyniä ja pyyhekumia? Se on yksinkertaista: he eivät käytä niitä. Lapset tällä digitaalisella aikakaudella usein (varmasti liian usein) piirtää, kirjoittaa ja piirtää laitteilla. Nämä turhat lyijykynät ja pyyhekumit kasaantuvat, niitä ei koskaan teroitettu tai hierottu sivun poikki, mykkä todistus koulutuksesta. kulttuuri on niin taipuvainen fyysisiin palkkioihin, että he huijaavat itseään ajattelemaan, että nämä historialliset välineet todella auttavat lapsi.
Lastemme hoitajien, vanhempien ja opettajien tulee välttää näitä fyysisiä tyydytyksiä ja palkita lastemme saavutuksista positiivisemmin ja rakentavammin.
The University of Minnesotan College of Education and Human Development ehdottaa kokeiltujen ja todellisten "sosiaalisten vahvistajien" käyttöä, perinteisiä hyväksynnän ja ylistyksen ilmauksia, kuten "Voin kertoa sinulle" työskentelevät todella kovasti", yksinkertainen "Super!" kirjoitettu paperille ja fyysiset hyväksynnän ilmaukset (hymyileminen, taputus, selkään taputus, jne.). He ehdottavat myös "aktiviteetin vahvistajia", joissa opiskelijat palkitaan mahdollisuuksista osallistua ensisijaisesti aktiviteetteja, kuten pelin pelaaminen, tietokoneajan saaminen tai lukeminen omatoimisesti (tai mikä vielä parempi, a ystävä).
Jos useammat aikuiset voisivat toteuttaa näitä positiivisia, aineettomia vahvistuksia, se auttaisi meitä kaikkia kasvattamaan parempia, terveempiä lapsia. sekä estämään kivun lisähuuhduksia, kun joudumme kauhaamaan lisää muovisia lahjajätteitä, mukaan lukien satunnainen kynä, toisesta reppu.
