Onko niitä liikaa tai ei ollenkaan, alakoulun läksyt tiedetään aiheuttavan suuria tunteita. Opettajat, jotka antavat sen, lapset, jotka tuovat sen kotiin, ja vanhemmat, jotka ihmettelevät uusia matematiikkajärjestelmiä, kaikki sidosryhmät kotitehtävä peli on todennäköisesti intohimoinen mielipide. Opettajat antavat läksyjä, koska he kokevat tarvitsevansa oppilaidensa todella menestyä. The lapset pöydässä ennen illallista tekisi mieluummin jotain muuta. Ja vanhemmat ovat joko väsyneitä kamppailemaan lastensa kanssa tai yksinkertaisesti katkeroituneita kotiin lähetetyn työn määrästä.
LUE LISÄÄ: Isän opas kotitehtäviin
Mutta harvat niistä, jotka ovat jääneet kiinni jatkuvaan kotitehtävien tulvaan, todella ymmärtävät, ovatko laskentataulukot ja pitkät työtunnit todella sen arvoisia. Koko järjestelmä kukoistaa perinteistä, taikauskosta ja tahallisesta tietämättömyydestä. Totuus kotitehtävistä koulutuksellisena siunauksena tai tarpeettomana taakkana vaatii harkittua tutkimista ja paljon vivahteita. Tässä on neljä kotitehtävämyytiä, jotka kukoistavat enemmän intohimosta kuin faktoista.
Tutkimukset osoittavat, että kotitehtävistä ei ole hyötyä
Ne aikuiset, jotka joutuvat "kotitehtävä on kauheaa" -leiriin, viittaavat tutkimukseen, joka on osoittanut vähän etuja kotitehtävistä, etenkin kun on kyse nuorimmista oppijoista. He huomaavat myös, että kaikki tutkimukset, jotka osoittavat kotitehtävien positiivisen hyödyn, keskittyvät korrelaatioon eikä syy-yhteyteen.
Vaikka nämä kaksi asiaa saattavat olla totta, se ei tarkoita, etteikö kotitehtävien etuja olisi paljastettu tutkimusta varten. Itse asiassa tutkija kuka tekee kotitehtävien tutkimuksen meta-analyysin on useimmiten siteerattu anti-kotitehtäväjoukossa, on tullut kotitehtävien puolestapuhuja nykyaikaisemman tutkimuksen perusteella kuin hänen tutkimuksensa 2006 päivitys. Tämä tutkimus osoittaa, että kotitehtävät voivat auttaa lapsia kehittämään luovia taitoja ja ymmärtämistä.
MYÖS: 4 kotitehtävän myyttiä, joita vanhempien tulisi harkita
Lisäksi kotitehtävät auttavat vanhempia suuntautumaan lastensa koulutuksen kulkuun. Se voi myös auttaa vanhempia paljastamaan oppimishuolensa opettajille ja asiantuntijoille, jotka ovat usein enemmän kuin valmiita auttamaan. Lopuksi se voi antaa vanhemmille mahdollisuuden antaa lapsille hyvän näkökulman koulutuksen tärkeydestä – kunhan vanhempien asenne kotitehtäviin ei ole kielteinen.
On myös huomattava, että National Education Association ja National Parent Teacher Association ovat sopineet melko täsmällisistä ohjeista siitä, kuinka paljon kotitehtävistä on hyötyä. Ohjetta kutsutaan 10 minuutin sääntöksi, ja sen mukaan lasten tulisi saada vain 10 minuuttia kotitehtäviä numeroitua arvosanaa kohden. Joten 1. luokkalaisen tulisi saada vain 10 minuuttia läksyjä päivässä, kun taas lukion vanhemman tulisi saada kaksi tuntia läksyjä päivässä. Mikä on linjassa sen kanssa, missä kotitehtävien hyödyt yleisimmin ilmenevät: ylemmillä luokilla.
Kotitehtävät johtavat parempaan akateemiseen menestykseen
Se, että kotitehtävistä on hyötyä, ei tarkoita, että kotitehtävät itsessään johtavat akateemiseen menestymiseen. On itse asiassa tärkeää ymmärtää, että monet tutkimukset, jotka ovat yhdistäneet kotitehtävät saavutuksiin, perustuvat korrelaatioon eikä syy-yhteyteen. Myös vanhemmat opiskelijat hyötyvät suurelta osin.
Siellä on tosi vähän todisteita ehdottaa, että nuorimpien oppilaiden tulisi uurastaa kotitehtäviä. Itse asiassa jotkut tutkimukset viittaavat siihen, että kotitehtävät voivat saada lapset ottamaan huonon kuvan koulusta. Ja jos joskus on ollut ikä saada lapset innostumaan oppimisesta, se on varhaisimmista luokista.
Todellisuudessa nuorimmilla oppijoilla on luultavasti enemmän hyötyä leikkimisestä ulkona koulun jälkeen kuin kotitehtävien kumartamisesta ennen illallista, vaikka se auttaisikin heitä luovuudessa ja ymmärtämisessä.
Kotitehtävät hyödyttävät kaikkia lapsia tasapuolisesti
Yksi kotitehtävien suurimmista ongelmista on, että se on täysin riippuvainen kotiympäristöstä. Tämä tarkoittaa, että vaikka kotitehtävistä olisi hyötyä, lapset, joiden vanhemmat eivät ole työelämässä tai asuvat taloudellisesti heikentyneessä kotitaloudessa, eivät välttämättä näe ikätoverinsa hyötyjä. Tämä on yksi syistä, miksi on niin vaikeaa saada tutkimuksia osoittamaan kotitehtävien syy-seuraussuhdetta. Muuttujia on yksinkertaisesti liian monta ohjattavaksi.
Joten vaikka joillain lapsilla saattaa olla vanhemmillaan aikaa, kärsivällisyyttä ja koulutusta istua ja auttaa heitä oppimaan, toisilla lapsilla sinulla on vanhemmat, jotka ovat poissa kotitehtävistä työvelvoitteiden vuoksi tai ovat liian kiireisiä vanhemmuuteen osallistua. Silti muita lapsia voidaan pyytää viettämään aikaansa kotona työskentelemällä perheyrityksessä tai huolehtimalla sisaruksista.
Eikä kotitehtävät vaatisi investointeja ajan ulkopuolella. Nykyaikaisiin kotitehtäviin sisältyy nyt pääsy Internetiin ja tietokoneeseen. Perheillä on myös oltava tuloja ostaakseen projektitarvikkeita tai vain kyniä ja paperia. Vaikeissa olosuhteissa on lapsia, joilla on vaikeuksia saada tarpeeksi ruokaa ja unta, jotka molemmat vaikuttavat kykyyn keskittyä läksyihin.
Kotitehtäville ei ole todellisia vaihtoehtoja
Joten jos ei kotitehtäviä, mitä lasten pitäisi tehdä edistääkseen oppimistaan koulun ulkopuolella? On käynyt ilmi, että on monia tapoja edistää lapsen menestystä oppimisessa pakottamatta häntä näppäilemään lukuja laskentataulukossa.
Yksi parhaista tavoista auttaa lapsia on varmistaa, että he lukevat koulun ulkopuolella. Itse asiassa jotkut koulupiirit ovat jättäneet kotitehtävät pois pakollisen kotona lukemisen sijaan. Kun lapset lukevat, he eivät vain opi kieltä, he myös näkevät maailman toisen silmin, kehittävät empatiaa ja venyttävät mielikuvitustaan.
LISÄÄ: Peruskoulun kotitehtävät eivät todennäköisesti ole hyviä lapsille
Lukemisen lisäksi ulkopuolista vapaata leikkimistä harjoittava lapsi tutkii myös maailmaansa. He oppivat tuntemaan kehonsa rajoja samalla kun he oppivat fysiikkaa sekä vuodenaikoja ja luontoa.
Vaikka ulkoilu on rajoitettua, lapset voivat oppia pelaamalla. Numeroiden lisääminen lauta- tai korttipelissä on edelleen numeroiden lisäämistä. Pelit vaativat myös ihmissuhdetaitoja ja usein strategiaa. Tämä tarkoittaa, että kotitehtävät eivät ole yksinomaan kotona opiskelevien lasten kanssa.
