Tiedät tarinan: Tiger Woods sai pienenä golfmailan. Hän oli televisiossa kaksivuotiaana ja esitteli tekniikkaansa. Hänen isänsä kehotuksesta ja erityisestä urheiluun keskittymisestä hänestä tuli maailman paras golfaaja. Näin vanhemmat kasvattavat ihmelapsia. Näin hallitset taidon. Kaiken ammatin päämies, ei minkään. Golfin jätkä, golfin mestari.
Mutta tässä on asia: tämä tarina ei ole täysin totta. Earl Woods ei pakottanut golfia poikaansa; hän näki Tigerin pitävän urheilusta ja teki hänelle tilaa harjoittaa sitä. David Epstein, vanhempi tiedekirjoittaja Sports Illustrated, entinen toimittaja huumekartelleista ProPublica, myydyimpien teosten kirjoittaja Urheilugeeni, kumoaa tämän myytin uudessa kirjassaan, Alue: Miksi generalistit voittivat erikoistuneessa maailmassa.Erityisesti Tiger Woodsin myyttiä hyödyntäen Epstein kirjoittaa siitä, miksi golf on kauhea malli lahjakkuuksien hankkimiselle, miksi vanhempien pitäisi arvostavat pitkän aikavälin oppimistekniikoita lyhyen aikavälin parantamisen kustannuksella ja miksi vanhempien pitäisi antaa lastensa tutkia monia aktiviteetteja ja
Kirjasi johdannossa asetit vertailun Roger Federer vs. Tiger Woods, siinä Federer on esimerkki henkilöstä, joka kokeili monia aktiviteetteja, ja Woods oli keskittyneempi. Miksi?
Tiger Woods – jos et tiedä yksityiskohtia, ymmärsit ytimen. Hänen isänsä antoi hänelle putterin seitsemän kuukauden ikäisenä. Hän kantoi sitä kävelylenkkiinsä. Hän oli fyysisesti hyvin kypsä. Hän on valtakunnallisessa televisiossa 2-vuotiaana ja esittelee swingiään Bob Hopen edessä. Kun Tiger on kolmevuotias, hänen isänsä kouluttaa häntä tiedotusvälineissä. Eteenpäin tähän päivään, ja hän on maailman paras golfaaja. Siitä tarinasta tuli luultavasti yksi vaikutusvaltaisimmista kehitystarinoista maailmassa, ja se ekstrapoloitiin kaikille muille aloille.
Sitten Roger Federer – joka on vähintään yhtä arvostettu kuin ammattiurheilija – hänen äitinsä oli tennisvalmentaja ja kieltäytyi valmentamasta häntä, koska hän ei palauttanut palloja. Hän pelasi sulkapalloa, koripalloa, jalkapalloa, uintia, painia, hiihtoa, pöytätennistä, lentopalloa, rugbya ja rullalautailua. Olen varma, että minulta puuttuu pari, mutta se oli joukko [urheilua]. Kun hänen valmentajansa yrittivät nostaa häntä tasolle, hän kieltäytyi, koska hän halusi vain puhua pro-painista ystäviensä kanssa harjoitusten jälkeen.
Hän oli hyvin eri mieltä kuin Tiger. Ja ilmeisesti hän jatkoi dominointia. Joten kysymykseni oli: kuulemme vain yhden näistä kehitystä tarinoita. Kumpi on tutkimuksen mukaan normi? Ja se on ehdottomasti Rogerin polku. Ja myös golf on kauhea malli useimmille muille asioille, joita haluat oppia. Olemme siis ekstrapoloineet ainutlaatuisen huonosta verkkotunnuksesta.
Onko golf huono malli, koska se vain harjoittelee samoja liikkeitä uudestaan ja uudestaan?
Melko paljon. Kuten psykologi Robin Hogarth sanoi, se on "ystävällinen oppimisympäristö". Tämä tarkoittaa periaatteessa sitä, että ihmiset puhuvat vuorotellen tiedoista on selvää, seuraavat vaiheet ovat selkeitä, ja voit luottaa siihen, että sinua pyydetään tekemään huomenna sama asia kuin teit eilen. Saat automaattisen ja täydellisen tarkan palautteen heti, kun olet tehnyt jotain. Kaikki nämä ominaisuudet ovat pohjimmiltaan teollisia tehtäviä, joissa täytyy vain tehdä jotain jatkuvasti ja mennään mahdollisimman pieneen poikkeamaan. Sitä kutsutaan "ystävälliseksi" oppimisympäristöksi.
Shakki on ystävällinen oppimisympäristö, vaikka me yleensä rinnastamme siihen paljon kehittyneempiä kognitiivisia taitoja. Mutta itse asiassa se perustuu melkein kokonaan hahmontunnistukseen. Siksi se on niin helppo automatisoida. Tietokoneet ovat vielä parempia hahmontunnistuksessa.
Näyttää siltä, että näillä yksinoppimisympäristöillä, kuten golfin tai shakin ja joukkueurheilun välillä on ero.
Tiedemiehet, jotka tutkivat joukkueurheilua, kutsuvat niitä "invaasiourheiluksi", jossa yrität päästä ihmisten ohi tai saada pallo heidän ohitseen. Näissä urheilulajeissa tapahtumat tapahtuvat itse asiassa liian nopeasti, jotta emme pysty reagoimaan. Eli huippu-urheilijoilla ei ole nopeampia perusreaktioaikoja kuin meillä muilla. He poimivat vihjeitä: se voi olla edessään näkemiensa pelaajien järjestely tai pallon pyöriminen. Niitä kutsutaan ennakoiviksi vihjeiksi, joiden avulla he voivat alkaa reagoida johonkin ennen kuin se tapahtuu. Siksi ne näyttävät niin nopeilta.
Ja se on eri asia kuin golf.
Se on aivan erilainen taito kuin pelkkä tunnettujen liikkeiden suorittaminen uudestaan ja uudestaan. Osoittautuu, että saat edun, jos olet nuorempana harrastanut erilaisia invaasiolajeja. Joten Australian Institute of Sport piti tietoja siitä. Kun he näkivät ihmisiä, jotka pelasivat nuorempana vähintään kolmea invaasiourheilulajia, he omaksuivat myöhemmin minkä tahansa muun nopeammin. Sinulla on etu oppia niitä ennakoivia taitoja, jotka osoittautuvat tärkeimmiksi, kun taas teknisemmät asiat on itse asiassa paljon helpompi opettaa ja oppia myöhemmin.
Näen tässä todella yhteyden invasiourheilun, ystävällisten oppimisympäristöjen ja yleisön välillä koulutusjärjestelmä, joka tarjoaa lapsille hyvin erityisiä testejä, joihin he voivat vastata ja edistyä koulussa järjestelmä.
Kirjassa on luku, joka koskee oppimista. Yksi siellä olevista käsitteistä on ns "lomitus." Tämä tarkoittaa periaatteessa jonkun kohtaamien haasteiden sekoittamista. Joten 7. luokan luokkahuoneille on määrätty erilaisia matematiikan koulutusta. Joillekin niistä on määritetty "estetty käytäntö", jossa he tekevät ongelman tyypin AAAA ja sitten kirjoittavat BBBB, CCCC ja niin edelleen. Kun he tekevät niin välittömissä tietokilpailuissa, he pärjäävät todella hyvin, koska he ovat juuri hallitseneet tämän ongelman. Se on kokeen opettamisen muoto.
Muut luokat saavat lomitettuja ongelmia, joissa he eivät koskaan näe samaa ongelmatyyppiä kahdesti peräkkäin, koskaan. He turhautuvat enemmän. Niiden välitön eteneminen on hitaampaa. He arvostavat opettajiaan ja omaa oppimistaan huonommiksi. Ja sitten kun koeaika koittaa, jos he kohtaavat ongelmia, joita he eivät ole koskaan ennen nähneet, he tuhoavat toisen ryhmän. Osoittautuu, että nopein tapa edistyä kokeessa on välittää "menettelytaitoa" käyttämällä - oppia suorittamaan jotain. Tieto, jonka avulla voit tehdä sitä, mitä psykologit kutsuvat "siirtoksi", eli kykyä ottaa oppimasi ja soveltaa sitä uusiin ongelmiin, on yhteyksien luominen tietoon. Sinun on opittava sovittamaan strategiatyyppi ongelman rakenteeseen. Se oppiminen osoittautuu hieman hitaammaksi.
Tämä on kirjan teema: se opetuksen tyyppi, joka voi saada aikaan nopeimman lyhyen aikavälin parannuksen, voi itse asiassa heikentää pitkän aikavälin kehitystäsi.
Joten, mitä tulee etumatkan myytiin tai erikoistumisen myyttiin, alkoiko se todella Tiger Woodsista?
Luulen, että Tiger Woodsin menestystarina vauhditti sitä erityisesti urheilussa. Mutta luulen, että se juontaa juurensa taylorismiin, teollisuuden johtamisen tieteeseen, jossa erikoistuminen oli pitkälti teollisessa taloudessa todella paljon järkevää. Näillä taidoilla kohtaat toistuvia haasteita, eivätkä säännöt muutu, eikä sinun tarvitse tehdä samaa ongelmanratkaisua. Olet ystävällisemmässä oppimisympäristössä. Se ei tarkoittanut vain sitä, että ihmiset paranivat periaatteessa vain kokemuksen myötä, vaan se tarkoittaa myös sitä, että sivuttaisella liikkuvuudella on valtavia esteitä. Sinun tarvitsee vain harjoitella tätä asiaa yhä uudelleen ja uudelleen. Nämä laajempia taitoja jotka antavat ihmisten liikkua työstä toiseen, eivät ole yhtä tärkeitä. Olemme vain tavallaan hitaasti sopeutumassa siihen, mikä oli erittäin nopea muutos tietotalouden räjähdysmäisesti.
Armeijassa, kun talous muuttui, he aloittivat verenvuotoa potentiaalisimmista upseereistaan, koska heillä oli laajempia taitoja ja tajusivat, että he voisivat löytää itselleen paremmin sopivaa työtä tekemällä sivuttaisliikkeitä maailmalle, ja niin he alkoivat tehdä että.
Puhuin Ted Dintersmith -nimisen miehen kanssa viime vuonna. Hän kirjoitti kirjan julkisesta koulutusjärjestelmästä ja väitti, että julkinen koulutus pettää nykyaikaisen amerikkalaisen opiskelijan, koska talous ei julkisen koulutuksen valmistaa sinua siihen ei ole enää olemassa – tiedäthän, se kehitettiin yhdessä nopeasti teollistuvan yhteiskunnan kanssa, joka priorisoi nämä nopeat tehtävät ja projektit valmistuminen.
Täysin. Oppimista käsittelevässä luvussa esitin kysymyksiä, joissa vertaillaan sitä, mitä Massachusettsin 6. luokkalaiset saisivat perustason pätevyyskokeissaan, sukupolvi sitten vs. nyt, perustaa saman tason perustaidot, ja nykyinen testi on paljon vaikeampi. Ihmiset kutsuvat tätä testiä "Kansakunnan raporttikortti". Ei ole epäilystäkään siitä, että nykyiset opiskelijat hallitsevat perustaidot paremmin kuin heidän vanhempansa. Ei kysymystä. Ongelmana on, että haaste [kouluttaa osaamistaloutta varten] on tullut paljon vaikeammaksi. Se ei ole pysynyt perässä. Ja kirjan teemana ovat asiat, joita voit tehdä saadaksesi nopeimman, lyhyen aikavälin parannuksen, jotka voivat järjestelmällisesti heikentää pitkän aikavälin kehitystäsi.
Joten jälleen kerran, jos tarkastellaan näitä urheilijoita, joista tulee eliittiä, he viettävät valtavan määrän aikaa rakenteettoman pelin varhaisessa vaiheessa. Uskon rehellisesti, että useiden urheilulajien pelaaminen on vain osoitus heidän kohtaamistaan haasteista. Jos menet Brasiliaan, lapset eivät pelaa jalkapalloa kuten Yhdysvalloissa. He pelaavat tätä futsalia, jossa pallo on pieni ja painava ja pysyy maassa. Yhtenä päivänä he leikkivät hiekalla, seuraavana mukulakivillä. Seuraavana päivänä koripallokentällä. Se on aina pieni tila. Heistä tulee lopulta todella luovia pelaajia. Kukaan ei aja niitä. Mutta heillä on mahdollisuus osallistua tähän rakenteelliseen toimintaan. Joten omille lapsilleni luulen tarjoavani paljon asioita, mutta en usko, että kerron "Tämä on luokka, jota käyt tällä lukukaudella." Kyse on siitä, että yritetään helpottaa sitä jäsentämätöntä toiminta.
Mitä vanhempien pitäisi mielestäsi tietää ja ottaa pois kirjasta? Ei ole niin, että vanhemmat voivat mennä opetuslautakunnalle ja sanoa: "Sinun on muutettava koko kansallinen koulutusjärjestelmä nyt."
Minusta tuntuu, että heidän pitäisi ensinnäkin olla tietoisia siitä, että olemme itse asiassa kertoneet Tiikerin ja Mozartin tarinan – se on luultavasti toiseksi kuuluisin – väärin. Joten, Tiger ja Mozart molemmilla oli nämä mahtavat kiinnostuksen ja kyvykkyyden näytöt, joihin heidän isänsä reagoivat helpottamalla paljon harjoittelua. Tiger sanoi, että hänen isänsä ei koskaan pyytänyt häntä pelaamaan golfia. Hän oli aina se, joka häiritsi isäänsä.
Mozart, tämä muusikko vieraili heidän kotonaan soittamassa isänsä kanssa toisessa ryhmässä. Mozart vaeltelee sisään ja kysyy, osaako hän soittaa toista viulua, ja hänen isänsä vastaa: "Ei, sinulla ei ole oppituntia, ei, mene pois, et osaa soittaa." Ja hän alkaa itkeä. Joten yksi muusikoista sanoo, minä menen soittamaan hänen kanssaan viereiseen huoneeseen. Ja sitten he kuulevat toisen viulun tulevan viereisestä huoneesta. He tulevat sisään ja katsovat, ja kirjeessä sanotaan sanatarkasti: "Pikku Wolfgang rohkaisi suosionosoituksiamme vaatimaan, että hän voisi myös soittaa ensimmäistä viulua." He näkevät, että hän todella osaa pelata, ja hän on keksinyt oman sorminsa ja kaiken tämän. Ja sitten hänen isänsä vastasi siihen. Joten nämä kaksi uskomattoman harvinaista tapausta olivat itse asiassa isän reagointia lapsen kiinnostukseen.
Sitä ei siis ole valmistettu. [Vanhempien] ei tarvitse huolehtia siitä, että se puuttuu. Paras tapa saada näin tapahtumaan on altistaa [lapsesi] joukolle asioita ja katsoa, tarttuuko hän johonkin tuon hullun intensiivisyyden omaavaan, mitä useimmat lapset eivät tee, olipa mitä tahansa.
Kyse on siis monipuolisuudesta.
Armeijassa on tämä järjestelmä, josta kirjoitan, nimeltään "lahjakkuuspohjainen haarautuminen". Kun he aloittivat verenvuotoa potentiaalisimpien kadettejaan tietotalouden vuoksi se johtui siitä, että he olivat tässä tiukassa ylös tai ulos nousevassa hierarkiassa. He alkoivat heitellä rahaa näille ihmisille, ja se ei toiminut. Ihmiset, jotka aikoivat jäädä, ottivat ja ihmiset, jotka aikoivat lähteä, lähtivät. Se oli puoli miljardia dollaria veronmaksajien rahoja.
He ymmärsivät, että ongelma oli se, että nämä korkean potentiaalin kadetit eivät pystyneet tutkimaan ottelulaatuaan: termi, jota taloustieteilijät käyttävät kiinnostuksen kohteidensa ja kykyjensä sekä tekemänsä työn yhteensopivuuden asteeseen. Se osoittautuu erittäin tärkeäksi ihmisten motivaation ja suorituskyvyn pysyvyyden ja kaiken tämän kannalta.
Jos löydät ihmisiä, joilla on hyvä ottelulaatu, he jatkavat työssään. Ja töitä paljon kovemmin. Ja lahjakkuuteen perustuva haarautumistapa sen sijaan, että sanoisi: "Tässä on urapolkusi, nouse ylös tai pois", he sanovat: "Tässä on valmentaja, jonka kanssa aiomme yhdistää sinut. Tässä on joukko urapolkuja. Voit kokeilla toista, toista ja paria muuta. Ja sitten jokainen pysähdys valmentajasi auttaa sinua pohtimaan, kuinka tämä sopii sinulle ja mitä vaihtoehtoja sinulla on tähän asti kolmio, joka sopii sinulle paremmin." Heillä oli paljon parempi pysyvyys sen kanssa kuin rahan heittäminen ihmiset.
Näen roolini vanhempana myös lahjakkuuteen perustuvana haarautumisvalmentajana. "Aion tarjota sinulle joukon mahdollisuuksia, kokeillaan joitain, ja autan sinua pohtimaan sitä tavalla, joka auttaa sinua ota kaikki irti itsestäsi jokaisesta." Näin näen roolini - en niin, että haluaisin vanhempana, kuten armeijaa upseeri.
Kaikki nämä kirjat, joissa puhutaan kasvavista hyvin pyöristettyjen lapsista, kohtaavat lasten saavutusten rakenteen. Tiedäthän, hyvät arvosanat, huippuopisto, lukion valmistuttuaan 18-vuotiaana lasten pitäisi tietää, mitä he haluavat tehdä urallaan. Luuletko, että se muuttuisi?
Eli mielestäni pitäisi. Työmaailma muuttuu niin nopeasti. Tiesin tarkalleen, mitä halusin tehdä 16-vuotiaasta lähtien – eli mennä US Air Force Academyyn, olla koelentäjä ja astronautti. Ilmeisesti en tehnyt yhtäkään näistä asioista, vaikka olinkin siihen kiinni.
Sen sijaan päädyin yliopistoon ja menin ympäristötieteen grad-kouluun. Asuin teltassa arktisella alueella, kun päätin yrittää tulla kirjailijaksi. Minusta tuntui siltä, että olen poissa tieteen tieltä, ja se oli hukkaa. Pääsin Sports Illustratediin temp-faktien tarkastajaksi ja tajusin, että aivan tavalliset tiedetaitoni ovat yhtäkkiä aivan poikkeuksellisia urheilulehti ja se sai minut ikäisensä takana olevasta temp-faktien tarkistajasta Urheilun nuorimmaksi vanhempi kirjoittajaksi Kuvitettu.
En usko, että ihmiset osaavat luoda itselleen markkinarakoja ennen kuin ovat tehneet jotain. Kun Mark Zuckerberg oli 22-vuotias, hän sanoi: "Nuoret ovat vain älykkäämpiä." Mutta jos tarkastellaan tietoja, menestysstartupin perustajan keski-ikä perustamispäivänä on 45 ½.
Konkreettisessa mielessä eräs taloustieteilijä tarkasteli erikoistumisajoitusta ja korkeakoulutusta Englannissa ja Skotlannissa, koska niillä on hyvin samankaltaiset koulujärjestelmät erikoistumisajoitusta lukuun ottamatta. Skotlantilaiset opiskelijat voivat jatkaa näytteenottoa ja englantilaisten opiskelijoiden on erikoistuttava, koska heidän on haettava tiettyyn ohjelmaan korkeakoulussa. Ja hän kysyi: kuka voittaa tämän kompromissin? Varhaiset vai myöhäiset erikoisasiantuntijat? On käynyt ilmi, että varhaiset erikoisasiantuntijat hyppäävät tuloihin, koska he saavat enemmän toimialuekohtaisia taitoja. Mutta muutaman vuoden kuluttua myöhään erikoistuneet valitsevat parempia osumia, joten heillä on korkeampi kasvuvauhti. Joten muutaman vuoden kuluttua he ovat poistaneet tuloerot kokonaan, ja sitten varhaiset erikoistuneet alkavat lopettaa paljon enemmän. Heidät valittiin niin aikaisin, että he tekevät paljon enemmän virheitä. Luulen aina, että jos ajattelisimme sellaisia ammatteja kuin seurustelu, niin tekisimme lopeta ihmisten painostaminen asettumaan niin aikaisin.
Tietenkin, pelko jäädä ikäisensä jälkeen ja tarve hypätä eteenpäin hyvän palkan saamiseksi todella estää ihmisiä tutkimasta vaihtoehtoja, eikö niin?
Luulen, että kaikki liittyy tähän lainaukseen, joka on jäänyt minuun. Kirjoitin tämän nimen naisen työstä Herminia Ibarra. Hän tutkii, kuinka ihmiset löytävät sekä itselleen sopivan työn että uranvaihdokset, sillä työmaailman muuttuessa todella nopeasti, useimmat ihmiset joutuvat jossain vaiheessa vaihtamaan uraa. Hänen lainauksensa oli: "Opimme, keitä olemme käytännössä, emme teoriassa.
Hän tarkoitti kaikkia näitä psykologisia tutkimuksia, vaikka kaikki nämä persoonallisuustestit ja uragurut kertovat sinulle joko suoraan tai implisiittisesti [mitä tehdä], riippumatta siitä, kuka olet, ja marssi sitten eteenpäin luottavaisesti, että itse asiassa kaikki tutkimukset osoittavat, että ainoa tapa oppia kuka olet on tekemällä tavaraa.
Sinun täytyy mennä tekemään asioita, ja niin opit itsestäsi. Minusta on melkein vaarallinen ajatus antaa ihmisille aloituspuhe, jossa sanotaan: "Kuvittele itseäsi 20 vuoden päästä ja marssi vain sitä kohti."
Ajanjakso 18-vuotiaasta 20-vuotiaaksi on nopein persoonallisuuden muutoksen aika koko elämäsi aikana. Jos sinut pakotetaan valitsemaan, mitä aiot tehdä loppuelämäsi ajan. Yrität tehdä valinnan jonkun puolesta, jota et vielä edes tunne, ja vielä vähemmän maailmassa, jota et voi vielä tulla raskaaksi. Se ei itse asiassa ole hyödyllinen viesti, vaikka sen on tarkoitus olla inspiroiva.
Vanhempien pitää siis rentoutua. Heidän täytyy saada lapsensa johonkin toimintaan. Heidän on autettava heitä tekemään asioita, joista he pitävät. Ja heidän on annettava lastensa leikkiä
Tämän hyvä viesti on: nauti lapsistasi. Kun asuin Brooklynissa viime aikoihin asti, kadun toisella puolella minua tapasi nuorten 7-matkajalkapallojoukkue. En usko, että kukaan maailmassa ajattelee, etteivät 6-vuotiaat löytäisi tarpeeksi hyvää kilpailua yhdeksän miljoonan ihmisen kaupungista, jota heidän tarvitsee matkustaa. Kyse on siitä, että nuo lapset ovat asiakkaita kaikille, jotka johtavat tuota liigaa. Ja he haluavat heidät mukaan mahdollisimman aikaisin, vaikka kaikki tiedot osoittavat, että tämä ei ole oikea lähestymistapa ja että Saksassa ja Ranskassa, he voittivat kaksi viimeistä maailmanmestaruutta, he uudistivat täysin kehityslinjansa korostaakseen jäsentämätöntä peliä ja kaikkea, kuten että. Nämä organisaatiot saalistavat vanhempien epävarmuutta, jonka he jättävät lastensa taakse. Joten mielestäni viesti on jollain tapaa mukava: keskity enemmän auttamaan heitä löytämään ottelun laatua kuin valitsemaan jonkin taidon ja toivomaan, että se sopii ja että he perehtyvät siihen.
