Mark Barden de Sandy Hook Promise sur ce qu'il faut pour arrêter un tireur scolaire

« Papa, comment savons-nous qui sont les méchants? » C'est la question que ma fille Natalie, alors âgée de 11 ans, m'a posée alors que je la bordais dans son lit. C'était en janvier 2013. Un autre parent a peut-être trouvé la question aléatoire, voire normale. J'ai lutté pour une réponse. Je savais que je ne pouvais pas la réconforter avec les assurances habituelles. Elle avait parfaitement le droit d'être inquiète, voire terrifiée.

À l'époque, Natalie essayait encore de se réconcilier avec la réalité impensable que, quelques semaines auparavant, un jeune homme qui habitait à un peu plus d'un kilomètre de chez nous à Newtown, Connecticut, s'était frayé un chemin dans École primaire Sandy Hook et a assassiné son petit frère bien-aimé Daniel dans sa classe de première année, ainsi que 19 autres enfants et six éducateurs d'adultes.

Même maintenant, six ans après les horreurs du 14 décembre 2012, la question de Natalie me reste: comment faire savons-nous qui sont les « méchants »? Un mauvais comportement signifie-t-il que quelqu'un est mauvais? Certaines personnes qui se comportent mal sont-elles simplement de bonnes personnes qui ont été négligées, isolées de leurs pairs, qui ont subi des désavantages sociétaux, ce qui peut conduire à un

manque flagrant de bien-être? C'est une question à laquelle l'humanité se débat depuis des centaines d'années. Et, en tant que père d'une victime par balle et en tant que co-fondateur de Promesse de Sandy Hook, une organisation à but non lucratif de prévention de la violence armée, c'est une question à laquelle je suis confronté tous les jours.

Si nous sommes définis par nos actions, alors la personne qui a tiré et tué 26 personnes innocentes dans l'école de notre fils est l'incarnation du mal pur, pur et simple. Sauf que je ne l'achète pas. Je suis convaincu que ce qui s'est passé à Sandy Hook Elementary ce matin froid était l'aboutissement d'années de mauvais choix, négligence et signes ignorés, tels que l'isolement social et une fascination pour la violence de masse.

Ce que j'ai découvert, c'est que demander qui est fondamentalement mauvais ne fait pas beaucoup de bien. Il est beaucoup plus important de se concentrer sur ce que vous pouvez voir, ce que vous pouvez éviter et ces choses qui permettent aux élèves - les yeux et les oreilles de leurs écoles - de rechercher les signes avant-coureurs.

Considérez que dans quatre fusillades dans une école sur cinq, l'agresseur a fait part à quelqu'un de ses plans avant la attaque et que 70 pour cent des personnes qui se suicident ont dit à quelqu'un leur intention ou ont donné un certain type de Attention. On dit souvent aux élèves de dire quelque chose s'ils voient quelque chose, mais souvent les élèves ne savent pas quoi chercher. C'est pourquoi, chez Sandy Hook Promise, nous insistons pour leur apprendre à repérer les signes avant-coureurs - en particulier sur les réseaux sociaux - afin qu'ils puissent le dire à un adulte de confiance.

J'ai étudié les signes de comportements à risque qui, s'ils ne sont pas contrôlés, peuvent éventuellement conduire à une série de problèmes, notamment des comportements violents et destructeurs. Au SHP, nous nous sommes donné pour mission de former les étudiants, ainsi que les adultes, à identifier les signes de risque comportements et comment évaluer, intervenir et obtenir de l'aide pour cette personne avant qu'elle ne se blesse ou fasse du mal à autrui. Ces signes avant-coureurs incluent des comportements tels que l'expression d'une forte fascination pour les armes à feu ou une étude excessive des armes à feu et des tirs de masse; être trop agressif, faire preuve d'un manque de maîtrise de soi, changer brusquement de comportement. Nous enseignons aux enfants à identifier les pairs qui font face à un isolement social constant ou qui se retirent soudainement des autres personnes et activités. En apprenant à nos jeunes à se remarquer et en les formant à travers nos programmes comme Commencer par Bonjour pour se connecter les uns aux autres, nous aidons les étudiants à travailler vers une culture de la conscience.

Demander si un tireur est bon ou mauvais ne produit pas de réponses valables et je ne veux pas que d'autres parents aient à réfléchir profondément à la question. En donnant à nos enfants des outils simples et centrés sur l'humain, nous pouvons apprendre à nos enfants et à nous-mêmes à poser une meilleure question: comment nous protégeons-nous les uns les autres ?

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