Comment parler aux enfants, selon Mister Rogers

Que dirait Monsieur Rogers aux enfants en ces temps étranges, difficiles et incertains? Même les jours les plus ordinaires, je ne sais pas toujours comment parler aux enfants, y compris les miens. Il peut être difficile de comprendre comment fonctionne l'esprit d'un enfant: je suis souvent bouleversée par la façon dont mon enfant de 3 ans fait des sauts logiques qui sont tour à tour brillantes et décousues, avec des émotions sauvages, bonnes et mauvaises, obscurcissant sa perception du monde. Il peut être difficile de savoir quoi faire avec tous ces sentiments et idées noués, surtout en période de stress universel, avec toute normalité temporairement renversée par le corona virus pandémie. Les enfants sont tout aussi préoccupés par les amis et les membres de la famille qui peuvent être malades ou à risque COVID 19, tandis que les parents font de leur mieux pour faire face à la discontinuité, à l'isolement et à la stress de quarantaine. Comment pouvons-nous parler à nos enfants quand nous sommes

ressentir nous-mêmes une peur et une frustration enfantines? Comment fait-on faire en sorte que les enfants se sentent en sécurité, tout en leur laissant un espace pour partager leurs sentiments? Comment tu parler à un enfant dans leur langue? Et, peut-être plus important encore, comment les comprenez-vous lorsqu'ils vous répondent ?

Monsieur Rogers savait parler aux enfants, en partie parce que le brillant psychologue pour enfants Dre Margaret McFarland était son mentor. Opérer à l'ombre de Benjamin Spock pendant son mandat à Pittsburgh et après (et dont le travail ne vieillirait pas aussi bien), McFarland s'est concentré sur le sens. Elle a compris que, pour un enfant, une abeille n'est pas qu'une abeille. C'est une menace existentielle. Elle a offert à Fred Rogers ces idées et une vision de l'interaction complexe du langage et des sentiments, comme ils sont vécus par les enfants (qu'elle a tirés en partie de son étude des interactions des mères avec leur bébés). McFarland a aidé à retravailler la plupart des scénarios pour Quartier de Monsieur Rogers et les résultats parlent d'eux-mêmes: l'émission captive tranquillement les enfants depuis des décennies.

Naturellement, l'entourage de Fred Rogers lui attribue le mérite d'avoir inventé la langue qu'il parlait. Il ne l'a pas fait. McFarland non plus. Ils l'ont appris et Rogers est devenu l'Américain le plus en vue à le parler publiquement et couramment. Cette langue est devenue connue parmi l'équipage de KQED, où Quartier de Monsieur Rogers a été filmé, comme Freddish. C'est, en somme, le langage des enfants.

freddish 101

Comme toute langue, le freddish n'est pas simplement une collection de mots. La grammaire vient avec. Les bonnes manières aussi. Il est facile de penser que Monsieur Rogers a jeté un sort en parlant simplement – ​​et cela a certainement aidé – mais c'est sa clarté et son inclusivité qui l'ont aidé à se démarquer. La formulation était toujours précise, non assombrie par une négativité ou un stress involontaires. Le rythme lent, défini par toutes ces pauses, laissait de la place aux enfants qui regardaient pour réfléchir, regarder et répondre.

Le Quartier de Monsieur Rogers Le personnel a été tellement impressionné par la capacité de Rogers à parler aux enfants qu'il a rédigé un manuel de traduction. Écrit en plaisantant, mais extraordinairement précis, "Parlons de Freddish", propose neuf commandements de communication qui servent collectivement de guide pour parler aux jeunes enfants d'une manière qui facilite compréhension et réconfort.

Les préceptes, qui apparaissent dans Maxwell King's Le bon voisin: la vie et l'œuvre de Fred Rogers, sont les suivants…

1. "Énoncez l'idée que vous souhaitez exprimer aussi clairement que possible, et dans des termes que les enfants d'âge préscolaire peuvent comprendre." Exemple: Il est dangereux de jouer dans la rue. ​​​​​​
2. « Reformuler de manière positive », comme dans C'est bien de jouer là où c'est sûr.
3. "Reformulez l'idée, en gardant à l'esprit que les enfants d'âge préscolaire ne peuvent pas encore faire de distinctions subtiles et doivent être redirigés vers des autorités en qui ils ont confiance." Comme dans "Demandez à vos parents où il est sûr de jouer".
4. "Reformulez votre idée pour éliminer tous les éléments qui pourraient être considérés comme prescriptifs, directifs ou instructifs." Dans l'exemple, cela signifierait se débarrasser de "demander": Tes parents te diront où tu peux jouer en toute sécurité.
5. "Reformuler tout élément suggérant une certitude." Ce serait "volonté": Tes parents peuvent te dire où tu peux jouer en toute sécurité.
6. "Reformulez votre idée pour éliminer tout élément qui ne s'applique pas à tous les enfants." Tous les enfants ne connaissent pas leurs parents, alors: Vos adultes préférés peuvent vous dire où jouer en toute sécurité.
7. "Ajoutez une idée de motivation simple qui donne aux enfants d'âge préscolaire une raison de suivre vos conseils." Peut-être: Vos adultes préférés peuvent vous dire où jouer en toute sécurité. C'est bien de les écouter.
8. "Reformulez votre nouvelle déclaration en répétant la première étape." « Bien » représente un jugement de valeur, donc: Vos adultes préférés peuvent vous dire où jouer en toute sécurité. Il est important d'essayer de les écouter.
9. "Reformulez votre idée une dernière fois, en la reliant à une phase de développement qu'un enfant d'âge préscolaire peut comprendre." Peut être: Vos adultes préférés peuvent vous dire où jouer en toute sécurité. Il est important d'essayer de les écouter, et l'écoute est une partie importante de la croissance.

Le manuel est un excellent outil à utiliser lors de l'interaction avec votre enfant. Je ne serais peut-être pas capable de passer par l'ensemble du processus en neuf étapes ou d'avoir le temps – ou, avouons-le, l'énergie émotionnelle – de parler aussi pensivement que Rogers. Mais même en gardant à l'esprit une ligne directrice, par laquelle je commence, fait une différence.

Traduire en freddish

Avec la plupart des langues, la traduction consiste à faire correspondre des mots similaires avec des fonctions similaires. Traduire en freddish, cependant, consiste à identifier les émotions et les relations ainsi que les mots. L'objectif est de communiquer un sens clair de l'objectif et de fournir un soutien tout en introduisant une idée. L'évolution d'une pensée adulte vers une expression freddish ressemblerait, dans notre maison, à quelque chose comme ça….

1. Mets ton putain de pyjama. Je te l'ai demandé cinq fois.
2. Au cas où vous ne m'auriez pas entendu les cinq dernières fois, pouvez-vous s'il vous plaît mettre votre pyjama ?
3. Pouvez-vous s'il vous plaît mettre votre pyjama? Demandez-moi de l'aide si vous rencontrez des problèmes avec quelque chose.
4. Il est temps de mettre un pyjama. Je suis toujours là pour vous aider si vous rencontrez des problèmes avec quoi que ce soit.
5. Il est temps de mettre un pyjama. Je peux vous aider si vous rencontrez des problèmes avec quoi que ce soit.
6. Il est temps de mettre un pyjama. Je peux vous aider si quelque chose est difficile à faire.
7. Il est temps de mettre un pyjama. Je peux vous aider si quelque chose est difficile à faire. C'est bien d'être confortable et confortable pour dormir.
8. Il est temps de mettre un pyjama. Je peux vous aider si quelque chose est difficile à faire. Il est important d'être confortable et confortable pour dormir.
9. Il est temps de mettre un pyjama. Je peux vous aider si quelque chose est difficile à faire. Il est important d'être confortable et confortable pour dormir, afin que vous dormiez bien et que vous deveniez grand et fort.

Comment écouter des enfants comme Fred Rogers

J'ai beaucoup à apprendre quand il s'agit de parler à ma fille: je n'ai rien à voir avec le numéro 9. Mais j'ai encore plus à apprendre sur l'écoute - quelque chose que Monsieur Rogers savait aussi faire. Regardez n'importe quel épisode et vous verrez et entendrez Rogers laisser un espace tranquille autour de ses mots afin que les enfants puissent répondre ou faire des observations; tirer le meilleur parti de commentaires simples et ouverts comme « Oh », qui permettent aux enfants de tirer leurs propres conclusions; poser beaucoup, beaucoup de questions, ce qui donne aux enfants une chance de participer à la conversation et de sentir – incroyablement, pour une émission télévisée – que l'attention est sur eux.

Le rythme de Quartier de Monsieur Rogers peut rendre l'émission difficile à regarder. C'est lent. Mais cette lenteur est le produit de la discipline et cette discipline rapporte des dividendes. Adopter cette lenteur et communiquer avec un but est incroyablement difficile, mais quand je réussis l'astuce, je peux voir ma fille répondre. Elle arrête d'utiliser son expression préférée de la garderie - "Tu as marché sur mes mots" - et commence à communiquer plus directement car elle sent que j'écoute et que je n'interviens pas.

J'ai arrêté de demander à ma fille, "Qu'est-ce que c'est?" quand elle me montre un dessin. Je lui demande de m'en parler - et elle le fait. Je commence à lui expliquer plus clairement ce que je lui demande et pourquoi. J'apprends à attendre pendant qu'elle trouve les mots exacts pour expliquer que sa nourriture de jeu est du "ketchup capillaire" qu'elle se verse sur la tête. Cela peut parfois être déroutant, lent à d'autres, mais je comprends que c'est mon travail de trier ce qui sort, et Freddish aide. Poser des questions aide. Être silencieux aide.