Avec écoles fermé dans tout le pays et quarantaine vivre notre nouvelle réalité collective pendant coronavirus, nous avons tous dû nous réconcilier avec des maisons et des appartements servant à la fois de maisons, de bureaux et d'écoles. S'il a été difficile pour les familles de jongler, la situation a également obligé les enseignants à embrasser "classes virtuelles. " Beaucoup ont eu du mal à remplacer le matériel de révision épuisé par de toutes nouvelles leçons. Et alors que les semaines se transformaient en mois, les écoles étaient confrontées à un nouveau problème: comment noter tout cela. Les notes alphabétiques ne fonctionnent pas vraiment. Pour beaucoup, Pass/Fail est la réponse.
Autant que nous voudrions le contraire, le monde ne peut tout simplement pas fonctionner comme avant. Notre situation actuelle doit être prise en considération. Cela rend la notation standard des lettres difficile à justifier lorsque les étudiants ne sont pas en mesure de fonctionner pendant la journée scolaire normale et structurée. Cela complique également la tâche des étudiants qui n'ont pas accès à la technologie ou qui doivent aider à la garde d'enfants pour leurs frères et sœurs plus jeunes.
Le plus difficile est qu'il n'y a pas de consensus clair sur la façon de procéder. En tant que récent Washington Post Le rapport le dit: « Certains districts ont abandonné les notes alphabétiques traditionnelles pendant au moins le quatrième trimestre. Certains ont opté pour le crédit ou pas de crédit. Certains disent que toutes les notes attribuées pendant l'apprentissage à distance ne devraient qu'améliorer les résultats scolaires d'un élève, pas les diminuer. »
Pendant ce temps, le ministère de l'Éducation de New York sorte de aller avec un système Pass/Fail… mais semble étrangement terrifié à l'idée de l'appeler ainsi. Dans un conférence téléphonique avec les élus de la région annonçant que les étudiants ne recevraient que deux notes - "satisfaisant" ou "besoin d'amélioration" - le sénateur de l'État de New York, John Liu, a déclaré: "Le DOE a insisté sur le fait que ce n'était pas un échec-réussite système, qui, en fait, est une amélioration satisfaisante par rapport aux besoins d'amélioration, et c'est pour ne faire échouer aucun étudiant mais pour donner à tous les étudiants un peu, au moins un niveau minimal de retour d'information sur la façon dont ils exécuté.
Alors… Réussite/Échec.
Avec toute cette incertitude et cette confusion de masse, il est temps de considérer pourquoi nous avons des notes par lettre en premier lieu. Une approche plus large pour mesurer la progression scolaire devrait-elle faire partie de notre « nouvelle normalité » même après la réouverture des portes des écoles ?
Les notes en lettres font-elles la note ?
Pour la plupart des gens, Réussite/Échec est une option moindre pour les notes par lettre, car cela semble arbitraire ou vague. Mais les notes des lettres ne sont pas aussi solides que beaucoup ont pu le croire.
« La politique de notation de chaque district diffère, parfois d'école à école et parfois même d'enseignant à enseignant », explique Audre Midura, superviseure de l'école. Partenariats communautaires, santé mentale, cérébrale et comportementale et apprentissage social et émotionnel pour les conseils d'administration des services d'éducation coopérative de Nassau à Long Île, New York.
"C'est pourquoi tant d'États qui envoient un plus grand pourcentage de leurs diplômés du secondaire dans les collèges tardent à annoncer la fermeture des écoles pour l'année", explique Midura. "Les départements de l'éducation des États travaillent à la notation à l'ère COVID de l'enseignement à domicile et essaient de comprendre comment classer" équitablement "les élèves sans utiliser les notes."
Si vous y réfléchissez, ajoute-t-elle, la raison pour laquelle les écoles utilisent des notes alphanumériques dans les niveaux supérieurs est uniquement à des fins de compétition. « C’est totalement arbitraire et politique », dit-elle.
Dans un récent article sur le Quartz, Mary Lawlor, une enseignante d'anglais de sixième année de l'Utah, explique qu'un nombre ou une lettre stricte n'était pas seulement arbitraire, mais générait également une école remplie de « perfectionnistes » qui étaient tellement obsédés par les chiffres qu'ils n'apprenaient pas réellement des choses importantes telles que la résilience, la pensée créative et les connaissances académiques. prise de risque.
Une partie du raisonnement derrière l'utilisation de la réussite/échec dans les classes inférieures, explique Midura, est en grande partie due à la compréhension assez récente que retenir un enfant une note fait souvent plus de mal que de bien.
Les notes de réussite/échec, par Midura, sont généralement utilisées dans les écoles élémentaires pour indiquer aux parents que leur enfant a ou n'a pas satisfait aux normes ou aux exigences fixées pour la maîtrise réussie de la classe programme d'études.
« Même les enfants qui « échouent » techniquement sont promus au niveau supérieur mais bénéficient d'un soutien. Les enfants qui ont des troubles cognitifs ou d'autres troubles du développement peuvent être considérés comme « non classés » et placés dans des salles de classe « autonomes » plus petites avec un programme modifié. Mais, ils ne reçoivent pas de F.
L'avenir de la notation réussite/échec
S'il y a une lueur d'espoir pendant la pandémie de COVID-19, c'est qu'il s'agit d'une innovation accélérée. Les entreprises qui ont joué avec l'idée des travailleurs à distance ont soudainement dû trouver comment gérer une main-d'œuvre entièrement à distance avec peu ou pas de temps de préparation. Les restaurants ont dû repenser leurs modèles commerciaux à la volée, d'une manière qui sera probablement permanente. De même, ces mois de scolarité perdus peuvent donner aux éducateurs une chance de faire une pause et de réfléchir à ce qui fonctionne et à ce qui ne fonctionne pas.
Et ce ne sont pas seulement les éducateurs qui ont un nouveau regard sur le fonctionnement des écoles. Les parents, qui doivent maintenant assumer le rôle supplémentaire d'aide-enseignant, constatent que les systèmes rigides ne fonctionnent tout simplement pas pour tous les élèves.
«Ma fille a un peu de mal parce qu'elle doit tout taper maintenant», explique Ingrid Iglehart, mère d'une troisième et cinquième année dans le New Jersey. « C'est une élève active et engagée en classe, mais l'utilisation constante des écrans et de la dactylographie ne lui permet pas de trouver des solutions créatives, ce qui la gêne. »
Greg Richmond, le chef de la National Association of Charter School Authorizers (NACSA), a été cité dans un Rapport 2016 cela a montré à quel point les « écoles virtuelles » sont inefficaces par rapport aux salles de classe traditionnelles. Dans le rapport, Richmond souligne « des années de preuves qui s'accumulent sur les performances médiocres de ces écoles [à charte en ligne] » – principalement en raison de nombreux problèmes détaillés par Iglehart.
Lorsqu'on lui a demandé si la réussite/échec pourrait être une norme à l'avenir, Midura est sceptique. Elle dit, malheureusement, que les notes des lettres restent très importantes pour beaucoup de choses en dehors de l'éducation d'un enfant.
« Tout dépend du fait que les collèges et les universités décident qui ils veulent accepter », dit-elle. « Le scandale des admissions à l'université? Ce n'est qu'une petite partie d'un problème d'iniquité beaucoup plus vaste propagé par les collèges et les universités qui font beaucoup d'argent sur sports, merchandising, dons d'anciens élèves, subventions de recherche et une foule de choses qui n'ont rien à voir avec l'éducation des gamins."
En attendant, cependant, la pandémie oblige les élèves, les enseignants et les parents à penser de manière créative, à être résilients et à prendre des risques. Espérons que ces leçons positives resteront longtemps après que les dates et les équations mémorisées se soient effacées de la mémoire.
Donc, si Réussite/Échec ne devient pas la nouvelle norme, cela garantira, espérons-le, que nous ne prenons pas de notes par lettre à leur valeur nominale, et commencez à considérer l'éducation d'un enfant comme plus qu'un simple tapis roulant pour Université.
