जिस दिन निकोलस क्रूज़ ने मार्जोरी स्टोनमैन डगलस हाई स्कूल में 17 छात्रों की हत्या की पार्कलैंड, फ्लोरिडा, मेरे घर से एक ब्लॉक के प्राथमिक विद्यालय में एक धधकता हुआ अलार्म बज उठा। यह मध्य अवकाश का समय था, और मैंने पहली कक्षा के भ्रमित छात्रों को देखा और पाँचवीं कक्षा के थोड़े सख्त छात्रों को अपनी कक्षाओं की ओर हाथापाई करते देखा। मुझे बाद में पता चला कि मैंने स्कूल की पहली सक्रिय शूटर ड्रिल देखी थी - जिसे माता-पिता के दिमाग को आराम देते हुए कर्मचारियों और छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया था।
यह वह दुनिया है जिसमें हम अपने बच्चों को स्कूल भेजते हैं। सैंडी हुक, वर्जीनिया टेक, कोलंबिन की दुनिया और कभी-कभार झूठा अलार्म। ऐसी त्रासदी दुर्लभ हैं (स्कूल की शूटिंग में मरने का जोखिम 614 मिलियन में लगभग 1 है और उन बाधाओं में कमी आ सकती है) लेकिन एक सक्रिय शूटर के लिए तैयार करने के लिए सहज रूप से समझ में आता है, उसी तरह आग की तैयारी के लिए अभ्यास ध्वनि के रूप में कान पर प्रहार करता है। फिर भी विशेषज्ञ आश्वस्त नहीं हैं. हालांकि आपात स्थिति के दौरान कुशलता से पैंतरेबाज़ी करने के लिए प्रशिक्षण संकाय और पहले उत्तरदाताओं के लिए स्पष्ट लाभ हैं, लेकिन इस बात के बहुत कम प्रमाण हैं कि छात्र अभ्यास के दौरान हासिल किए गए कौशल को आत्मसात करते हैं। और सक्रिय शूटर अभ्यास छात्रों की सुरक्षा की भावना को कमजोर कर सकते हैं, जिससे दीर्घकालिक मनोवैज्ञानिक प्रभाव पैदा हो सकते हैं। खासकर अगर ये अभ्यास "उच्च-तीव्रता" किस्म के होते हैं, जिसमें असली या नकली हथियार, नकली गोलियां और ब्लैंक, नकली होते हैं। शिक्षकों पर खून, रबर की गोलियां बरसाई जा रही हैं, और कभी-कभी, संकाय और छात्र इस बात से अनजान होते हैं कि ड्रिल एक ड्रिल भी है।
अगस्त, 2020 के अंत तक, अमेरिकन एकेडमी ऑफ पीडियाट्रिक्स उच्च तीव्रता वाले सक्रिय शूटर अभ्यास के खिलाफ सामने आया है, यह सुझाव देते हुए कि इस बात के बहुत कम सबूत हैं कि वे बच्चों या शिक्षकों को एक बड़े पैमाने पर हताहत घटना की संभावना के लिए तैयार करते हैं, लेकिन बहुत सारे सबूत हैं कि अभ्यास बच्चों और शिक्षकों को आघात पहुंचा सकता है। उन्होंने इसके बजाय मानसिक स्वास्थ्य सेवाओं जैसे निवारक उपायों में भारी निवेश का आह्वान किया है स्कूल और सामाजिक-भावनात्मक प्रशिक्षण, और आग की तरह दिखने वाले सक्रिय शूटर अभ्यास पर ध्यान केंद्रित करना अभ्यास
"सक्रिय शूटर अभ्यास एक निरंतर अनुस्मारक है कि आपको अपनी पीठ पर एक बुल्सआई मिल गई है," जेम्स एलन फॉक्स, नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी में एक क्रिमिनोलॉजिस्ट जो सामूहिक गोलीबारी का अध्ययन करता है। “शूटिंग के मद्देनजर, छात्र कभी-कभी कहते हैं कि अगर अभ्यास होता तो उन्हें पता होता कि क्या करना है। शायद। मुझे यकीन नहीं है कि इस बात के पुख्ता सबूत हैं कि इसने उन्हें तैयार किया होगा। ”
"यह असहायता की भावना पैदा कर सकता है," कहते हैं जिलियन पीटरसनहैमलाइन विश्वविद्यालय के एक मनोवैज्ञानिक, जिन्होंने सक्रिय शूटर अभ्यास के मनोवैज्ञानिक प्रभावों पर शोध किया है।
"यह वह दुनिया है जिसमें आप रहते हैं, और हम केवल अभ्यास कर सकते हैं।"
पब्लिक स्कूलों के लिए आपदा अभ्यास (और उनके मनोवैज्ञानिक नतीजे) कोई नई बात नहीं है। 1960 के दशक के बच्चे अभी भी शीत युद्ध की ऊंचाई पर अपने डेस्क के नीचे छिपे हुए हैं, परमाणु विनाश की प्रतीक्षा कर रहे हैं। बम कभी नहीं आया, लेकिन अध्ययनों से पता चलता है कि मनोवैज्ञानिक क्षति हुई थी। छात्र थे मशरूम के बादलों को डूडल बनाने की अधिक संभावना है और उनकी खुद की मौत की तस्वीरें परमाणु अभ्यास के बाद के घंटों में। "उन दिनों जब हमने अभ्यास किया था, मैं घर जाता था और यह सोचकर जागता था कि वास्तव में कैसा होगा," फॉक्स कहते हैं। "मुझे यकीन नहीं है कि वे अभ्यास सार्थक थे।"
कोलंबिन में 1999 की शूटिंग के बाद, कई पब्लिक स्कूलों में सक्रिय शूटर अभ्यास मानक किराया बन गया और, निम्नलिखित 2012 के सैंडी हुक शूटिंग के दौरान, अमेरिकी शिक्षा विभाग ने लॉकडाउन अभ्यास के लिए औपचारिक सिफारिशें जारी कीं NS "भागो, छुपाओ, लड़ो" मॉडल (एक स्तरीय दृष्टिकोण जो छात्रों को दौड़ना या छिपना और अंतिम उपाय के रूप में, अपने जीवन के लिए लड़ना सिखाता है)। यू.एस. सामान्य जवाबदेही कार्यालय रिपोर्ट करता है कि 40 राज्यों में अब सक्रिय शूटर अभ्यास अनिवार्य पब्लिक स्कूलों में। यह निर्धारित करना असंभव है कि क्या अभ्यास से मदद मिली है, क्योंकि स्कूल में गोलीबारी इतनी असामान्य है, लेकिन नुकसान के अलग-अलग सबूत हैं। चूंकि सभी छात्रों को सिखाया जाता है कि एक सक्रिय शूटर को कैसे जवाब दिया जाए, नवोदित हत्यारों को वही जानकारी मिल रही है कि लॉकडाउन कैसे काम करता है। दरअसल, अब सबूत हैं कि पार्कलैंड शूटर इन अभ्यासों के दौरान उन्होंने जो कुछ सीखा, उसका शोषण किया हताहतों को अधिकतम करने के लिए।
फिर भी, अध्ययन मोटे तौर पर सुझाव देते हैं कि आपदा प्रतिक्रिया प्रशिक्षण सार्थक हो सकता है। एक 2005 का अध्ययन पाया गया कि आपदा अभ्यास से छात्रों के खतरों के अनुकूल होने की संभावना बढ़ सकती है। नेशनल एसोसिएशन ऑफ स्कूल साइकोलॉजिस्ट्स ने इस तरह के अध्ययनों को मंजूरी दी है। एक रिपोर्ट जारी की सक्रिय शूटर अभ्यास चलाने और मनोवैज्ञानिक नतीजों को कम करने के लिए सर्वोत्तम प्रथाओं का वर्णन करना।
"लॉकडाउन अभ्यास, अगर ठीक से किया जाता है, तो छात्रों और शिक्षकों को बिल्कुल सिखाएं कि आपात स्थिति की स्थिति में क्या करना है," कैथरीन कोवान, NASP में संचार निदेशक और रिपोर्ट के सह-लेखक ने बताया पितासदृश. "अगर इमारत में कोई हमलावर है, तो छात्रों और कर्मचारियों को यह जानना होगा कि दरवाजे को कैसे बंद किया जाए, क्या दरवाजा बंद करने योग्य है, खिड़कियों को कैसे ढंकना है।"
कोवान इसे आवश्यक नहीं मानता, तथापि, आचरण करना अनुकरण अभ्यास उन लोगों की तरह जिनकी आप ने अनावश्यक रूप से निंदा की थी -भयानक प्रक्रियाएं जिसमें नकली गोलियां चलाना, दीवारों पर नकली खून टपकाना और अभिनेताओं को मृत बच्चों के रूप में प्रस्तुत करना शामिल हो सकता है। मुट्ठी भर मिसौरी पब्लिक स्कूलों में, उदाहरण के लिए, स्कूल के नाटक वर्ग के स्वयंसेवी छात्रों को गोलियों के घावों से खून बह रहा है और भयभीत सहपाठियों के सामने अपनी मौत की कार्रवाई करने के लिए कहा क्योंकि नकली बंदूकधारी शूटिंग के बारे में दौड़ते हैं रिक्त स्थान। ये अधिक विस्तृत और परेशान करने वाले प्रशिक्षण कार्यक्रम अक्सर लाभकारी संगठनों जैसे कि एलिस इंस्टीट्यूट द्वारा प्रदान किए जाते हैं, जो महत्वपूर्ण रिटर्न देखते हैं ऐसे अभ्यास बेचना जो साक्ष्य-आधारित नहीं हैं. कोवान और अन्य लोगों को चिंता है कि स्कूल प्रशासक, यह दिखाने के लिए बेताब हैं कि वे मदद करने की कोशिश कर रहे हैं, पैसे को मजबूत रूप से फेंक रहे हैं, लेकिन अंततः बेकार, कार्यक्रम।
"चाल एक प्रभावी लॉकडाउन ड्रिल के बीच अंतर को समझ रही है, जो कि सोने का मानक है, और एक पूर्ण पैमाने पर सिमुलेशन है," कोवान कहते हैं। उनकी रिपोर्ट छात्रों को यथार्थवादी अभ्यास के लिए उजागर करने के मनोवैज्ञानिक जोखिमों का वर्णन करती है, और सलाह देती है कि ऐसा करने के लिए दृढ़ संकल्पित जिले छात्रों को अग्रिम चेतावनी देते हैं और यदि वे ऐसा करते हैं तो उन्हें बाहर निकलने की अनुमति देते हैं चुनें। "वे महंगे हैं, और वास्तव में आवश्यक नहीं हैं," कोवान कहते हैं। "अभ्यास करने के बेहतर तरीके हैं।"
दूसरी ओर, कोवान का कहना है कि पारंपरिक लॉकडाउन अभ्यास तब तक मदद करते हैं जब तक शिक्षक मनोवैज्ञानिक नुकसान को कम करने के लिए सरल दिशानिर्देशों का पालन करते हैं। "विशेष रूप से छोटे बच्चों के साथ, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क हर चीज को उम्र-उपयुक्त तरीके से समझाएं," वह कहती हैं। "यह भी महत्वपूर्ण है कि कर्मचारी इस बात से अवगत हों कि किसी भी प्रकार की ड्रिल स्थिति छात्रों को कैसे प्रभावित कर सकती है, विशेष रूप से विकलांग लोगों या जिन्हें पहले एक दर्दनाक घटना का अनुभव हो सकता है।"
लेकिन फॉक्स का तर्क है कि और भी अधिक लॉकडाउन अभ्यास जरूरी नहीं कि सार्थक हों। "यह संदिग्ध है कि क्या बच्चे अभ्यास को याद करेंगे," वे कहते हैं। "अगर कोई सच्ची घटना होती है, तो आप दहशत की स्थिति में चले जाते हैं और आपका बहुत सारा प्रशिक्षण खिड़की से बाहर चला जाता है।"
जबकि फॉक्स इस बात से सहमत हैं कि फैकल्टी और पहले उत्तरदाताओं को प्रशिक्षित करना समझ में आता है, उनका कहना है कि बच्चों को इस तरह की भयावहता में फंसाना अनावश्यक है। "हवाई जहाज दुर्घटनाएं संभव हैं, कम संभावना वाली घटनाएं, एक स्कूल में एक सक्रिय शूटर की तरह," वे कहते हैं। "और वे सभी आपको बताते हैं कि एक सीट पर एक कार्ड है। आपको भरोसा है कि चालक दल को प्रशिक्षित किया गया है, और वे आपको दिखाएंगे कि पानी में उतरने की स्थिति में क्या करना है। ”
"यदि आप संकाय को प्रशिक्षित करना चाहते हैं, ठीक है। वे वयस्क हैं, वे शायद इसे संभाल सकते हैं, ”वे कहते हैं। "लेकिन सभी बच्चों को यह जानने की जरूरत है कि अगर कुछ बुरा होता है, तो शिक्षक की बात सुनें।"
इसके अलावा, फॉक्स को चिंता है कि सक्रिय शूटर अभ्यास वास्तव में स्कूल की शूटिंग को प्रोत्साहित कर सकते हैं, अपेक्षाकृत दुर्लभ त्रासदियों को लोगों की नज़र में लाकर और उन्हें सामान्य कर सकते हैं। "99.9 प्रतिशत बच्चे प्रार्थना करते हैं कि उनके स्कूल में ऐसा कभी नहीं होगा," वे कहते हैं। "लेकिन बच्चों का एक छोटा समूह है जो इस विचार को पसंद करते हैं। अभ्यास से संक्रमण को मजबूत करने का जोखिम होता है।" पीटरसन सहमत हैं, कम से कम सिद्धांत में। "यदि आप पहले से ही कमजोर हैं, आत्मघाती महसूस कर रहे हैं, और आघात और हथियारों तक पहुंच का इतिहास है, तो मुझे आश्चर्य है कि इन अभ्यासों के माध्यम से चलने से आपकी सोच प्रभावित हो सकती है," वह कहती हैं। “सामूहिक गोलीबारी समूहों में होती है। वे इस तरह सामाजिक रूप से संक्रामक हैं। ”
एक सक्रिय शूटर ड्रिल की एक छात्र को अपने सहपाठियों की हत्या के लिए प्रभावित करने की दूरस्थ संभावना पीटरसन की प्राथमिक चिंता नहीं है। 2015 में, उसने एक अध्ययन किया जिसमें इस बात की जांच की गई कि छात्र सक्रिय शूटर प्रशिक्षण वीडियो पर कैसे प्रतिक्रिया देते हैं। उसने पाया कि वीडियो देखने के बाद छात्र अधिक तैयार महसूस करते हैं, लेकिन शिकार बनने से भी डरते हैं। "उन दो चीजों को एक-दूसरे के खिलाफ तौलना कठिन है," वह कहती हैं। “सामूहिक गोलीबारी का जोखिम और एक तरफ अधिक तैयार होना; दूसरे पर अधिक भयभीत और चिंतित होने का प्रभाव।"
सामूहिक गोलीबारी की दुर्लभता और इन अभ्यासों का सुझाव देने वाले डेटा की कमी को देखते हुए, पीटरसन को संदेह है कि यह मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से इसके लायक नहीं है। "बड़े पैमाने पर गोलीबारी को संदर्भ में रखना महत्वपूर्ण है। आपके आत्महत्या से मरने की कितनी अधिक संभावना है? यह बहुत बड़ा जोखिम है, ”वह कहती हैं। "यदि हम आत्महत्या को रोकने में अधिक से अधिक संसाधन लगाते हैं, तो हमें बेहतर परिणाम दिखाई देंगे। हमने इस पर ध्यान केंद्रित करना चुना है, लेकिन जोखिम की भव्य योजना में, यह कोई बड़ी योजना नहीं है।"
जब लंबी अवधि के मनोवैज्ञानिक नुकसान की बात आती है, तो पीटरसन को इस बात की सबसे अधिक चिंता होती है कि बच्चे दुनिया को एक अप्रत्याशित जगह के रूप में विकसित कर रहे हैं। पीटरसन ने चेतावनी दी है कि सक्रिय शूटर अभ्यास की पीढ़ी में पले-बढ़े बच्चे, जो लगातार असुरक्षित महसूस करते हैं, वे अधिक शत्रुतापूर्ण हो सकते हैं और यह मानकर बड़े हो सकते हैं कि हर कोई उन्हें पाने के लिए बाहर है। "जब हम इन भ्रामक अभ्यासों के माध्यम से प्रीस्कूलर चलाते हैं, तो यह बिल्कुल उनके विश्वदृष्टि को आकार देने वाला है," वह कहती हैं। "यह एक पूर्वाग्रह पैदा करता है। आप दुनिया के साथ इस तरह बातचीत करते हैं जैसे आप मानते हैं कि यह असुरक्षित है।"
बहरहाल, कोवान का कहना है कि सक्रिय शूटर अभ्यास अच्छी तरह से किया जा सकता है और इसमें मनोवैज्ञानिक आघात पैदा करने के कम जोखिम वाले छोटे बच्चों को भी शामिल किया जा सकता है। "अगर उन अभ्यासों को ठीक से किया जा रहा है, तो उन्हें छात्रों के साथ करना ठीक है," वह कहती हैं। "छात्रों को यह जानने की जरूरत है कि अगर वह अलर्ट सामने आता है तो क्या उम्मीद की जाए, और उन्हें प्रोटोकॉल का अभ्यास करने का मौका चाहिए।" फॉक्स, दूसरे पर हाथ, बच्चों को सक्रिय शूटर अभ्यास से दूर रखने का सुझाव देता है, और इसके बजाय बुलेट-प्रतिरोधी ग्लास जैसे अन्य सुरक्षा उपायों में निवेश करता है और ध्वनिक सेंसर.
लेकिन माता-पिता अक्सर स्कूल नीति में बहुत कुछ नहीं कहते हैं, और अपने बच्चों को सक्रिय शूटर अभ्यास के संपर्क में पा सकते हैं, चाहे वे इसे पसंद करें या नहीं। पीटरसन (स्वयं तीन बच्चों की मां) संबंधित माता-पिता को सलाह देते हैं कि वे प्रशासकों के साथ खुलकर बातचीत करें कि वे सक्रिय शूटर अभ्यास से क्या हासिल करने की उम्मीद करते हैं। "मैं उन्हें शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए कहूंगी," वह कहती हैं। "लेकिन अगर उन्होंने किंडरगार्टन में इन अभ्यासों के माध्यम से मेरे बच्चे को चलाना शुरू कर दिया, तो मैं निश्चित रूप से प्रशासन से संपर्क करूंगा।" यदि स्कूल अभ्यास चलाने के लिए दृढ़ है छात्रों को शामिल करते हुए, पीटरसन ने सुझाव दिया कि वे उस भाषा के बारे में ध्यान से सोचें जिसका वे उपयोग कर रहे हैं, और एक अभ्यास के बाद छात्रों को समझाते हैं ताकि वे अपने बारे में चर्चा कर सकें भावना। इस बीच, माता-पिता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि शिक्षक कहाँ छोड़ते हैं।
"आप इसे घर पर कर सकते हैं," वह कहती हैं। "यह किस तरह का था? आपको यह कैसा लगा? ये कठिन वार्तालाप सुनिश्चित करते हैं कि यह एक बड़े निशानेबाज के लिए अभ्यास करने जैसा नहीं है। ”
