पूर्वस्कूली शिक्षक को कितनी शिक्षा की आवश्यकता होती है?
जब कोलंबिया जिला ने मार्च में घोषणा की कि वह की आवश्यकता होती है 5 साल तक के बच्चों के साथ काम करने वाले बाल देखभाल केंद्रों के सभी प्रमुख शिक्षकों के लिए एक सहयोगी की डिग्री, प्रतिक्रिया थी व्यापक रूप से नकारात्मक. पत्रकार मैथ्यू यग्लेसियस ने ट्वीट किया कि आवश्यकता "बुरा सलाह" लग रही थी, जबकि सेन। नेब्रास्का के एक रिपब्लिकन बेन सासे ने इसे "के रूप में वर्णित किया"पागलपन की हद तक मूर्ख.”
विश्वविद्यालय में प्रारंभिक शिक्षा नेतृत्व और नवाचार संस्थान के संस्थापक कार्यकारी निदेशक के रूप में मैसाचुसेट्स बोस्टन, मैं आपको बता सकता हूं कि डी.सी. आवश्यकता। शैक्षिक दृष्टिकोण से, यह बहुत मायने रखता है।
मस्तिष्क के विकास का विज्ञान दिखाता है a स्पष्ट कनेक्शन सकारात्मक प्रारंभिक शैक्षिक अनुभवों और बाद में जीवन में सफलता के बीच। साक्षरता, गणित और विज्ञान की नींव शैशवावस्था में तेजी से विकसित होती है और प्रारंभिक बचपन में जारी रहती है। NS दक्षताओं प्रारंभिक शिक्षकों को इस विकास को प्रभावी ढंग से निर्देशित करना होगा, जैसा कि 2015 के चिकित्सा संस्थान में उल्लिखित है
छोटे बच्चे प्राकृतिक वैज्ञानिक और नवप्रवर्तक होते हैं जो विचारों का परीक्षण करते हैं और परिणामों का मूल्यांकन करते हैं। इसके लिए कौशल, अनुभव और ज्ञान की आवश्यकता होती है सीखने के अनुभवों की संरचना करें और प्रश्न पूछें जो बच्चों की रचनात्मक समस्या समाधान और वैचारिक सोच के विकास का मार्गदर्शन करते हैं।
यह लेख द कन्वर्सेशन से सिंडिकेट किया गया था। मूल लेख पढ़ें ऐनी डगलस द्वारा, प्रारंभिक बचपन शिक्षा और देखभाल के एसोसिएट प्रोफेसर, मैसाचुसेट्स बोस्टन विश्वविद्यालय;
इसके बावजूद, वर्तमान में 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाने वाले शुरुआती शिक्षकों में से केवल 45 प्रतिशत के पास प्रारंभिक शिक्षा में स्नातक की डिग्री है। एक अतिरिक्त 17 प्रतिशत के पास सहयोगी की डिग्री है। किसी भी राज्य को इन डिग्रियों के लिए शुरुआती शिक्षकों की आवश्यकता नहीं है। हालांकि 10 को एक व्यावसायिक कार्यक्रम पूरा करने या बाल विकास सहयोगी क्रेडेंशियल अर्जित करने के लिए केंद्र-आधारित प्रमुख शिक्षकों की आवश्यकता होती है, लेकिन अधिकांश के लिए केवल एक हाई स्कूल डिप्लोमा की आवश्यकता होती है। उल्लेखनीय अपवाद संघ द्वारा वित्त पोषित हेड स्टार्ट प्रोग्राम और मिलिट्री चाइल्ड केयर हैं, जिनमें से दोनों के लिए प्रमुख शिक्षकों के पास स्नातक की डिग्री की आवश्यकता होती है।
सबूत की जरूरत
मेरा तर्क है कि ये निम्न, असंगत और असमान आवश्यकताएं क्षेत्र को धारण कर रही हैं - और जिन परिवारों की यह सेवा करता है - वापस। NS बहुमत संयुक्त राज्य में 5 - 61 प्रतिशत से कम उम्र के बच्चों की, सटीक होने के लिए - बच्चों की देखभाल और पूर्वस्कूली सेटिंग्स में देखभाल की जाती है। कई लोग हर हफ्ते 40 से 50 घंटे देखभाल में बिताते हैं। इसे देखते हुए, इन बच्चों के लिए प्रमुख शिक्षकों से प्रारंभिक शिक्षा के विज्ञान का अध्ययन करने और इन गुणवत्तापूर्ण शिक्षण प्रथाओं को अपनी कक्षाओं में लाने की अपेक्षा न करना अनुचित प्रतीत होगा।
आलोचक ठीक ही बताते हैं कि इस बात के निर्णायक सबूतों की कमी है कि कॉलेज की डिग्री वाले शिक्षक छोटे बच्चों के शैक्षिक परिणामों में सुधार करते हैं। इस बिंदु पर हमारे पास केवल ऐसे अध्ययन हैं जो बच्चे के बाद के प्रदर्शन पर प्रारंभिक शिक्षा के प्रभाव की जांच करते हैं, न कि शिक्षकों की साख पर। फिर भी, इस प्रकार का लगभग हर कठोर अध्ययन प्रारंभिक शिक्षा में स्नातक की डिग्री वाले शिक्षकों और सबसे सफल प्रारंभिक बचपन कार्यक्रमों के बीच सकारात्मक संबंध दर्शाता है। यानी ऐसे कार्यक्रमों में छात्र स्कूल में बेहतर प्रदर्शन करते हैं।
ग्राउंडब्रेकिंग पेरी पूर्वस्कूली परियोजना मापा गया कि क्या गरीबी में रहने वाले और खराब स्कूल प्रदर्शन के लिए उच्च जोखिम वाले बच्चे उच्च गुणवत्ता वाले प्रीस्कूल में भाग लेने पर अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन करेंगे। अध्ययन ने 40 वर्ष की आयु के माध्यम से प्रतिभागियों की प्रगति को ट्रैक किया। तब तक, जो लोग पूर्वस्कूली कार्यक्रम में भाग ले चुके थे, "उनकी कमाई अधिक थी, उन्होंने कम अपराध किए; नौकरी रखने की अधिक संभावना थी, और उन वयस्कों की तुलना में हाई स्कूल से स्नातक होने की अधिक संभावना थी, जिनके पास पूर्वस्कूली शिक्षा नहीं थी। ” हालांकि अध्ययन को मापने के लिए नहीं था प्रारंभिक शिक्षा में डिग्री के साथ शिक्षकों का प्रदर्शन, बिना किसी के, पेरी शोधकर्ताओं ने नोट किया कि उन्होंने जिन कक्षाओं का अध्ययन किया, वे सभी स्नातक के साथ शिक्षकों द्वारा चलाए जा रहे थे डिग्री। और वे निष्कर्ष निकाला कि शिक्षकों का "प्रारंभिक बचपन का प्रशिक्षण उनकी कक्षा की प्रथाओं के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक था।"
अभी हाल ही में, an इंतिहान तुलसा, ओक्लाहोमा पर यूनिवर्सल प्री-स्कूल के प्रभावों के बारे में, 4 वर्षीय बच्चों ने पाया कि हेड स्टार्ट प्रोग्राम, जिनमें लीड की आवश्यकता होती है शिक्षकों के पास प्रारंभिक शिक्षा में डिग्री हो, जिसके परिणामस्वरूप अनुभूति, भाषा और मोटर में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण सुधार हो कौशल। जबकि अध्ययन शिक्षकों के बीच प्रारंभिक शिक्षा में डिग्री के महत्व को मापने के लिए नहीं बनाया गया था, शोधकर्ताओं ने नोट किया कि कैसे "कुंजी" ओक्लाहोमा के सार्वभौमिक प्री-के कार्यक्रम का प्रावधान यह है कि सभी शिक्षकों के पास बचपन में कॉलेज की डिग्री और प्रमाण पत्र होना चाहिए शिक्षा।"
एक सात प्रमुख अध्ययनों का विश्लेषण प्रारंभिक शिक्षा के प्रभाव पर यह स्थापित करने का प्रयास किया गया कि क्या प्रारंभिक शिक्षा में एक डिग्री ने शिक्षा की गुणवत्ता में अंतर किया है। हालाँकि, यह विश्लेषण निर्णायक रूप से ऐसा नहीं कर सका। सच्चाई यह है कि इन अध्ययनों से निष्कर्ष निकालने के लिए बहुत सारे भ्रमित करने वाले कारक हैं। उनमें से कोई भी, उदाहरण के लिए, शिक्षकों की कामकाजी परिस्थितियों जैसे प्रारंभिक शिक्षा सेटिंग्स को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण चर के लिए जिम्मेदार नहीं है। क्या उनके पास पर्याप्त शिक्षण सामग्री और सुविधाएं उपलब्ध हैं? क्या उनके पास पेशेवर विकास के अवसर और मजबूत नेतृत्व है? क्या उन्हें उचित मुआवजा दिया गया है? या वे गरीबी-स्तर की मजदूरी के लिए काम कर रहे हैं जो उन्हें छोड़ देता है अपने परिवार का समर्थन करने की उनकी क्षमता के बारे में काफी जोर दिया?
स्नातक की डिग्री को पहुंच के भीतर रखना
के लिए शोध करते समय मेरी नई किताब, मैंने पाया कि छोटे बच्चों को पढ़ाने वाले प्रमुख शिक्षक अपने ज्ञान को आगे बढ़ाने और अधिक प्रभावी प्रशिक्षक बनने के लिए उत्सुक हैं। वे शिक्षा को उतना ही महत्व देते हैं जितना कि K-12 शिक्षक करते हैं। वे अक्सर उच्च शिक्षा तक अधिक पहुंच चाहते हैं, साथ ही K-12 शिक्षकों द्वारा अर्जित मुआवजे के बराबर। दूसरे शब्दों में, वे दाई नहीं हैं और नहीं चाहते कि उनके साथ ऐसा व्यवहार किया जाए।
UMass बोस्टन - जहां मैं बचपन की शिक्षा पढ़ाता हूं - में प्रारंभिक शिक्षा में स्नातक की डिग्री कार्यक्रम है जो पहले से ही कार्यबल में शिक्षकों के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस कार्यक्रम की सफलता को आंशिक रूप से इसके तीव्र विकास से मापा जा सकता है। 2009 में जब इसे लॉन्च किया गया था तब इसे केवल 15 छात्रों से बढ़ाकर आज 275 छात्र कर दिया गया है। सैकड़ों प्रारंभिक शिक्षकों के साथ काम करने का हमारा अनुभव इस बारे में मूल्यवान सबक प्रदान करता है कि प्रारंभिक शिक्षा में स्नातक की डिग्री की आवश्यकता को एक प्राप्य लक्ष्य कैसे बनाया जाए।
पहला सबक यह है कि हमें शुरुआती शिक्षकों की बात सुननी चाहिए जब वे हमें बताते हैं कि वे क्या करते हैं सफल होने की जरूरत है. इसमें शाम और ऑनलाइन कोर्सवर्क जैसी चीजें शामिल हैं, और गहरी विशेषज्ञता वाले संकाय बच्चों को जन्म से लेकर 5 साल की उम्र तक पढ़ाते हैं। दूसरा, मस्तिष्क विज्ञान और प्रारंभिक शिक्षा में निर्देश दिया जाना चाहिए ताकि शिक्षक इसे अपने शिक्षण अभ्यास में लागू कर सकें। ऐसा करने का एक तरीका शिक्षकों को प्रारंभिक शिक्षा कार्यक्रम में अपने पर्यवेक्षित शिक्षण अभ्यास को पूरा करने में सक्षम बनाना है जहां वे काम करते हैं। अंत में, शिक्षकों को स्कूल के लिए भुगतान करने के लिए ऋण से अधिक की आवश्यकता होती है। प्रारंभिक शिक्षकों के लिए औसत वेतन है यूएस$28,570, जो कि किंडरगार्टन शिक्षकों ($51,640) द्वारा अर्जित मजदूरी का केवल 55 प्रतिशत और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों ($54,890) का 52 प्रतिशत है। इस तथ्य को देखते हुए, शुरुआती शिक्षकों को भी छात्रवृत्ति और उचित वेतन की आवश्यकता होती है, अन्यथा कई लोग स्नातक की डिग्री आर्थिक रूप से पहुंच से बाहर पाएंगे।
हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि जो लोग छोटे बच्चों को पढ़ाते हैं वे उस नींव का निर्माण करते हैं जिस पर K-12 शिक्षक अपना काम करते हैं। इस नींव के बिना, कई बच्चे स्कूल में दिखाई देते हैं बालवाड़ी के लिए भी तैयार नहीं. अपने आप में, प्रारंभिक शिक्षा में काम करने वाले प्रमुख शिक्षकों की कॉलेज डिग्री की आवश्यकता इस सीखने के अंतर को बंद नहीं करेगी। लेकिन गुणवत्तापूर्ण शिक्षण को समर्थन और मजबूत करने के लिए यह एक महत्वपूर्ण और आवश्यक कदम है हमारे देश के सभी पूर्वस्कूली ताकि हर छोटे बच्चे को सफल होने का अपना सर्वश्रेष्ठ अवसर दिया जा सके।
