शिक्षकों, अभिभावकों और अच्छी तरह से शामिल सभी लोगों के लिए, यह पता लगाने की कोशिश कर रहा है कि बच्चा क्यों है स्कूल में संघर्ष कल्पना की जा सकने वाली सबसे तनावपूर्ण गतिविधियों में से एक हो सकती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि हर बच्चा एक बिल्कुल अलग इंसान है, विभिन्न चिकित्सा निदान' को नेविगेट करना मुश्किल हो सकता है, और सबसे विशेष रूप से, बच्चा हमेशा ठीक से संवाद नहीं कर सकता कि समस्या क्या है। अब कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने एक बच्चे की सीखने की कठिनाइयों को विशेष रूप से वर्गीकृत करने के लिए मशीन लर्निंग एल्गोरिदम का उपयोग करने का एक तरीका निकाला है।
शोधकर्ताओं को मिले 550 बच्चे जो स्कूल में संघर्ष कर रहे थे और फिर शब्दावली, समस्या-समाधान और स्मृति जैसे कुछ कौशल को मापने के लिए एआई एल्गोरिदम का उपयोग किया। उनकी विभिन्न शैक्षिक कठिनाइयों के आधार पर उन्हें तोड़ने के बजाय, शोधकर्ताओं ने समूह को समग्र रूप से देखा। इस तरह वे बच्चे की सीखने की कठिनाइयों के बारे में पिछली जानकारी के साथ अपने स्वयं के निष्कर्षों को क्रॉस-रेफरेंस कर सकते हैं और किसी भी ओवरलैप की पहचान कर सकते हैं।
एआई एल्गोरिदम ने अंततः पाया कि स्कूल में संघर्ष करने वाले अधिकांश बच्चे चार श्रेणियों में आते हैं। "1) व्यापक संज्ञानात्मक कठिनाइयों वाले बच्चे, और गंभीर पढ़ने, वर्तनी और गणित की समस्याएं 2) उम्र-विशिष्ट संज्ञानात्मक क्षमताओं और सीखने के प्रोफाइल वाले बच्चे; 3) कामकाजी स्मृति समस्याओं वाले बच्चे; और 4) ध्वन्यात्मक कठिनाइयों वाले बच्चे।"
महत्वपूर्ण रूप से, अध्ययन में कुछ संज्ञानात्मक संघर्षों के बीच कुछ महत्वपूर्ण संबंध पाए गए जिन्हें पहले पहचाना नहीं गया था। उदाहरण के लिए, शोधकर्ताओं ने नोट किया कि स्मृति के साथ संघर्ष करने वाले बच्चे गणित के साथ संघर्ष करते हैं, और यह कैसे ध्वन्यात्मक मुद्दों से जुड़ा हुआ है जो पढ़ने को प्रभावित करते हैं। तो और अधिक स्पष्ट रूप से, गणित के साथ संघर्ष करने वाले बच्चे अक्सर पढ़ने की समझ के साथ भी संघर्ष करते हैं।
यह केवल इस विचार को और अधिक विश्वसनीयता देता है कि व्यापक "सीखने की शैली" वास्तव में कोई चीज नहीं है। इन अवलोकनों के सामने, बच्चे को यह बताना कम समझ में आता है कि यदि शिक्षक ड्राइंग का उपयोग करता है तो वे बेहतर पढ़ना सीखेंगे। बल्कि, इस शोध से पता चलता है कि पढ़ने के साथ एक बच्चे के संघर्ष को वास्तव में एक स्मृति समस्या से जोड़ा जा सकता है, न कि जिस तरह से इसे प्रस्तुत किया जा रहा है उसे समझने में असमर्थता।
