Stuart Jakub (42) i njegova supruga počeli su se baviti učenjem mahuna ovog ljeta kada ponovno otvaranje škole izgledao kaotično. Jakubov sin, star sedam godina, je imunokompromitiran. Naravno, nije im bilo ugodno vratiti ga u školu. Htjeli su da bude siguran. Ali htjeli su i da se može družiti i učiti u a manji, zatvoreniji okoliš. Formiranje grupe za učenje činilo se kao dobro rješenje.
No unatoč dva mjeseca potrage za "svetim gralom" za učenje mahuna - skupina od pet obitelji, čija se djeca sva slažu, podučava iskusan učitelj koji također ne želi riskirati da se vrati u školu - Jakubovi su imali poteškoća s postavljanjem jednog gore. Prvo su se borili da pronađu obitelji zainteresirane za osnivanje jedne. Čak i kada su pronašli grupu roditelja, teško su se dogovorili oko uvjeta. Kako bi odabrali učitelja i nastavni plan i program? Trebaju li svi unutra nositi maske? Bi li djeca smjela posjetiti baku i djeda? Smiju li se koristiti javnim prijevozom? Na kraju je plan propao.
“Ono što smo naučili je da se nitko ne može ničemu posvetiti”, kaže Stuart. “Ljudi su doslovno paralizirani
Na kraju su Jakubovi popustili u formiranju grupe za učenje. Sada njihov sin sudjeluje u učenju na daljinu u svojoj redovnoj školi. Nadoknađuju nedostatke virtualnog učenja na načine na koje mogu, planirajući maskirane sastanke na otvorenom za svog sina i njegove prijatelje. Nije idealan scenarij, ali funkcionira. "Samo se moramo razvijati u skladu sa situacijom", kaže Stuart.
Poput Jakubovih ovog ljeta, mnogi roditelji su se suočili s zagonetkom povratka u školu: osobno ili virtualno učenje? Prema srpnju pregled od strane Zaklade obitelji Kaiser, velika većina roditelja bila je zabrinuta da će se njihova djeca, oni sami ili član obitelji razboljeti ako se škole ponovno otvore. Istodobno, dvije trećine roditelja također je zabrinuto da njihova djeca zaostaju u akademskom i društvenom smislu ako se škole ne vrate učenju osobno.
Kako su se škole zatvarale, a obrazovanje postalo virtualno, pojavile su se module za učenje kao rješenje za roditelje određenih sredstava. U biti, modul za učenje je moderna jednosobna školska zgrada: mala grupa učenika koju vodi roditelj ili učitelj za osobno ili virtualno učenje. Može postojati unajmljeni učitelj ili roditelji mogu podučavati; Područje se može sastajati na samo jednom mjestu ili to može biti dogovor iz tjedna u tjedan u kojem svako kućanstvo održava jednotjedni sastanak. Za roditelje, koji su skeptični prema školskim planovima za nepredviđene situacije, ali još uvijek žele kvalitetno obrazovanje za svoju djecu, moduli za učenje imali su ogromnu privlačnost.
No, moduli za učenje možda neće ponuditi rješenje koje su mnogi roditelji u početku zamislili. Kako bi mogli raditi, roditelji moraju odlučiti o osnovnim parametrima poput nastavnih planova i programa i rasporeda. Moraju se dogovoriti o protokolima za izloženost COVID-u. Moraju pronaći učitelja. Dokazi od desetaka tisuća članova na Facebook grupama poput 'Pandemic Pods' pokazuju da je mnogim obiteljima bilo moguće uspješno formirati grupe. No, kako mnogi roditelji uče, postoji mnogo više stvari koje se odnose na uspostavljanje obrazovanja nego što su mislili.
Iskustvo Jakubovih nije neuobičajeno za roditelje u potrazi za kapsulama za učenje. Softverski inženjer Richard Zack (39) i njegova supruga uspjeli su pronaći rješenje pod za učenje za njegovu kćer, koja je sada u drugom razredu. Počeli su razgovorom s roditeljima kćerinih kolega iz razreda. No naišao je na sličan izazov kada je riječ o tome da se roditelji slažu oko pravila pod.
“Jesi li ikada pokušao navesti četiri ili pet roditelja da se slože oko nečega?” kaže Richard.
Raspored, lokacija, osiguranje vlasnika kuće, dijeljenje školskog pribora, platni spisak i sigurnosni protokol samo su neka od pitanja o kojima su, kaže Richard, raspravljale obitelji u skupini. I to je bilo prije nego što su se svi morali dogovoriti o preventivnim mjerama protiv izloženosti COVID-u. Što ako je jedno od djece izloženo COVID-19? Što je s roditeljem ili učiteljem? Tko plaća zalihe OZO? Tko prati dnevne mjerenja temperature?
Naposljetku, Richard kaže da su on i njegova supruga shvatili da je postavljanje modula za učenje u biti poput „postavljanja vlastitog škola." Njihova prva grupa, koja se sastojala od pet obitelji plus dva otvorena mjesta za obitelji s niskim primanjima, propala je na posljednjoj minuta. Jedna od drugih obitelji htjela je platiti učitelju ispod stola, ali Zackovi su htjeli da sve bude po pravilima.
Njihov drugi pokušaj bio je uspješniji. Njihov dnevni boravak, otvoren kao bitan posao tijekom pandemije, počeo je zapošljavati učitelje i postavljati module za učenje. Trenutno, Richardova kći svakodnevno ide u vrtić s razredom od 10 djece. Oni prate kurikulum virtualnog učenja javne škole uz pomoć osobnih nastavnika u okruženju koje već ima potrebnu infrastrukturu.
“Njegatelji su već shvatili sigurnosne ili sigurnosne mjere, nekako im je to ugodno,” kaže Richard. "A već su posao, pa će uredno plaćati učitelje."
Ako je nužnost majka izuma, možda je i majka uvažavanja. Stručnjaci za obrazovanje kažu da se roditelji sada susreću s poteškoćama o kojima nikada prije nisu morali razmišljati kada je u pitanju obrazovanje njihove djece. Dok se roditelji trude formirati grupe za učenje, shvaćaju koliko je teško voditi školu.
“Jedna od stvari u kojima sam nekako uživao je promatranje protoka informacija ljudi koji govore: 'O moj Bože, učitelji doista imaju težak posao', kaže Kay Merseth, predavač na Harvard School of Obrazovanje.
Mordechai Levy-Eichel, predavač na Programu humanističkih znanosti i političkih znanosti Odjel na Sveučilištu Yale napominje da je iskustvo vjerojatno dragocjeno za roditelje.
“Ništa od ovoga nije lako. Nismo navikli to činiti kao društvo. I nećemo samo pojedinačno, imati puno frustracija - kaže. "Ali trebali bismo biti spremni na eksperimentiranje, jer se nadamo da ćete to navesti da pokušate učiniti nešto novo i da to može biti zabavno."
Jedna od posljedica napornog rada na formiranju mahuna je da su se roditelji počeli pitati mogu li drugim ljudima olakšati iskustvo. Nakon što su se kretali kroz iskustvo u modulu za učenje, Zacksovi su shvatili da mogu podijeliti ono što su naučili. Richard je softverski inženjer i sastavio je stranicu pod nazivom Pod Mom, odgovarajuća usluga za druge obitelji koje žele formirati mahune. Roditelji mogu napraviti račun, pronaći druge grupe kojima će se pridružiti u svom području ili stvoriti vlastite na temelju vlastitih kriterija.
Pod Mom samo je jedna od mnogih obrazovnih platformi koje se pojavljuju kako bi ublažile teret postavljanja modula za učenje. Pod Mom je stvoren kao odgovor na pandemiju, ali već postojeće tvrtke poput platforme za online podučavanje K12 kao i usluge povezivanja nastavnika Odabran i Školska kuća okrenuo na stvaranje podova i pojednostavljenje usluge. Vidjeli su značajan porast interesa roditelja zainteresiranih za formiranje mahuna.
Tvrtke za učenje poduzeća bile su od velike pomoći roditeljima koji traže rješenje izvan obrazovanja na daljinu. Rebecca Halperin, 37, socijalna radnica, ima autoimuno stanje. Ima dvije kćeri — jednu u predškolskoj i jednu u vrtiću — i uskoro će roditi treće dijete. Njezin suprug je liječnik i također je radio s pacijentima s COVID-om. U želji da svede izloženost na najmanju moguću mjeru, obitelj Halperin odlučila je podići i obratila se SchoolHouseu.
Najprije je Halperin okupio grupu roditelja zainteresiranih za zajedničko podiranje. Zatim je, uz vodstvo tvrtke, Halperin poslao detaljnu anketu grupi kako bi uspostavio sigurnosne protokole s kojima bi svi bili zadovoljni. Putem SchoolHousea, Halperin i njezina jedinica dobili su popis iskusnih učitelja s njihovim životopisima, kao i video zapise koji sadrže odgovore na konkretna pitanja grupe. Naposljetku je kapsula pristala na učiteljicu u vrtiću s pozadinom iz javne škole. Halperin smatra da su imali sreće i da je ona upravo ono što su željeli za učiteljicu. “Ona je vrlo mirna i vrlo topla”, kaže ona.
Halperini ugošćuju mahunu u svom podrumu ili u svom dvorištu pod šatorom kada vrijeme dopušta. Učitelj dolazi u 8:00 sati, a nastava počinje u 8:45. Halperin čak vodi svoju kćer "u školu" tako što je ispraća van kako bi pristupila podrumu. Grupa se složila da će, kada su roditelji zajedno unutra, nositi maske, ali djeca ne moraju nositi maske. Također su se složili da djeca ne smiju imati sastanke s djecom koja nisu u kapsuli. Za Halperina je formiranje grupe išlo glatko ne samo zbog stručnosti treće strane, već i zato što je SchoolHouse pomogao roditeljima da donose informirane odluke.
Halperin kaže da su početni razgovori za uspostavljanje ovih pravila bili "prilično teški", ali da su roditelji općenito bili na istoj strani i bili su u stanju napraviti kompromis jedni s drugima. Što se tiče svih novih situacija koje se pojave, područna je na kraju odlučila "biti super iskrena i dati što više konteksta".
Bez obzira na to koliko dobro rade, pandemijske mahune predstavljaju očite probleme budućnosti obrazovanja.
"Hoće li se ti roditelji koji su svoju djecu stavili u čahuru ikada htjeti vratiti u državne škole?" pita Merseth. “Nisam zabrinut zbog toga kao neke moje kolege, ali neki ljudi smatraju da bi ovo moglo biti propast javnog obrazovanja kakvog poznajemo. I opet, postavljajući pitanje, tko će biti ostavljen?"
Od razgovora s roditeljima kroz Pod Mom, Richard predviđa i velike promjene u trenutnom školovanju.
“Svaki samohrani roditelj s kojim smo razgovarali uvjeren je da će se to događati godinama i da bismo mogli zapravo svjedočiti ili kraju ili temeljnoj transformaciji javnog školskog sustava”, rekao je rekao je.
Halperin priznaje da se odabir formiranja grupe za učenje osjećao kao "brod za skakanje" u javnom školskom sustavu. "S obzirom na sve, oni samo rade najbolje što mogu i rade tako naporno, a definitivno ne dobivaju dovoljno kredita", ona kaže i inzistira da bi njihova kćer vjerojatno bila upisana u državnu školu da nije bilo njihove jedinstvene situacije sada. Halperinov plan da svoju djecu upišu u javnu školu kada “stvari krenu na bolje”.
Za roditelje koji se snalaze u ovim neizvjesnostima, Harvard's Merseth nudi sigurnost. “Ništa nije neopozivo. Možete početi u ovoj situaciji kućnog odgoja i nakon mjesec dana možete reći: 'ne uče, ne vidim nikakav napredak.' Možete se vratiti u državne škole, ili obrnuto.”
