Vaše dijete donosi kući dobru ocjenu za zadatak iz čitanja ili matematike. Razumljivo ste ponosni i želite odati priznanje za ovo postignuće i potaknuti da nastave pokušavati. Što kažeš? Riječi su vam vjerojatno izašle iz usta prije nego što ste razmišljali o tome: "Tako si pametan!" izjavljuješ, zalijepivši zadatak u hladnjak.
Ali to bi zapravo moglo biti pogrešno reći.
Roditelji utječu na to hoće li njihova djeca razviti ono što psiholozi nazivaju "način rasta" - uvjerenje da se inteligencija može razviti s vremenom. Djeca s takvim načinom razmišljanja vjerojatnije će prihvatiti izazove, oporaviti se od neuspjeha i vjerovati da se mogu poboljšati uz naporan rad. Kad roditelji ponesu pohvala, reagiraju na neuspjeh, pa čak i gestikuliraju i pokazuju svojim bebama, utječu na to kako se njihova djeca razvijaju i razmišljaju o vlastitoj inteligenciji.
“Općenito u roditeljstvu, važno je roditeljima, svim roditeljima, samo rano pružiti informacije da mogu napraviti veliku razliku”, kažeMeredith Rowe
Način razmišljanja rasta je teorija koju su razviliCarol Dweck, proslavljeni psiholog na Sveučilištu Stanford i autor knjige Način razmišljanja: Nova psihologija uspjeha. Upredavanja iintervjui, Dweck objašnjava da su djeca i odrasli koji se uče da se inteligencija može razvijati radom više vjerojatno da će prihvatiti izazove, biti otporan kada se suočiti s preprekama i doživjeti veće samopouzdanje i upornost. Oni koji vjeruju da je njihova inteligencija fiksna vjerojatnije će odustati kada se osjete izazovom, vjerujući da su dosegli granice svojih sposobnosti.
Većina ljudi pada negdje u rasponu između fiksnog razmišljanja i razmišljanja o rastu, kaže Rowe. (Za svakoga tko je znatiželjan o tome gdje padaju na tom kontinuumu, mogu uzetikratki kviz na Dweckovoj web stranici.) Intervencije osmišljene za približavanje djece načinu razmišljanja rasta pokazale su se iznimno učinkovitima. U svom istraživanju Dweck jepronađene ocjene rastu nakon što učenici nauče da je inteligencija savitljiva, a neuroni u njihovom mozgu su sposobni stvoriti nove, snažne veze kao rezultat teškog rada.
Ovaj obrazac vrijedi kada roditelji, a ne djeca, prolaze obuku o načinu razmišljanja rasta.U studiji iz 2018, Rowe je roditeljima pokazao kratki video o tome kako pokazivanje i gestikuliranje doprinose razvoju jezika za 10 do 18-mjesečna djeca i kako bi roditelj koji potiče te geste mogao pozitivno utjecati na njihovo dijete razvoj. Ova jednostavna intervencija utjecala je na interakciju roditelja sa svojom djecom i općenito navela roditelje da više gestikuliraju. No učinak je bio najjači za roditelje koji su imali više razmišljanja o fiksnom rastu prije nego što su vidjeli video, objašnjava Rowe.
“Ideja je da roditelji s fiksnim načinom razmišljanja možda ne misle da mogu napraviti takvu razliku u razvoju svog djeteta”, kaže Rowe. “I tako pružajući te informacije da zapravo tijekom ranog djetinjstva okolina čini veliku razliku u djeci razvoj i razumijevanje koje kao roditelj može pridonijeti načinima na koje komunicirate ili prilikama koje pružate sebi dijete."
Način na koji roditelji reagiraju na neuspjeh zauzvrat utječe na inteligentni način razmišljanja koje njihovo dijete razvija. U studiji iz 2016., Dweck je otkrio da roditelji koji neuspjeh doživljavaju kao pokazatelj sposobnosti svog djeteta vjerojatno će imati djecukoji su vjerovali da je njihova inteligencija fiksna. Roditelji koji su neuspjehu pristupili kao prilici za rast, zauzvrat, vjerojatnije će naučiti svoju djecu da mogu postati pametniji rješavajući izazove.
Dakle, kako roditelji mogu raditi na odgoju djece koja su otporna na rast? Radi se o ponovnom razmišljanju o tome kako hvalite svoju djecu i kako reagirate na njihove propuste. Pohvalite proces i trud koje dijete ulaže u zadatak, a ne djetetov urođeni talent, kaže Rowe. To znači zamijeniti nešto poput "tako si pametan" za "sjajno je vidjeti da se toliko trudiš u ovome", kaže ona. Djeca koja se hvale zbog svojih sposobnosti, a ne zbog svog napornog rada, vjerojatnije će smatrati svoj talent fiksnim i posrnuti kad im se nađe izazov.
Roditelji bi također trebali voditi računa o tome kako reagiraju na zastoje. Odbacivanje neuspjeha kao nečega u čemu dijete jednostavno nije dobro, ili pretjerana reakcija i gledanje na neuspjeh kao iscrpljujućeg nazadovanja može poslati pogrešnu poruku, kaže Rowe. Umjesto toga, roditelji trebaju pristupiti tim trenucima kao prilikama za učenje i pomoći svom djetetu da shvati kako prebroditi probleme.
Roditelji će se također možda morati čuvati onoga što je Dweck nazvao “lažnim načinom razmišljanja o rastu”. Tijekom godina, popularnost Dweckovih ideja dovela je do toga da budu previše pojednostavljene i pogrešno interpretirane. To uključuje razmišljanje da se djeca samo trebaju više truditi da bi uspjela i okrivljavanje ih što se ne trude dovoljno ako ne učine, Dweckobjasnio da Stanford magazin u 2016. godini. Osim što hvale proces učenja, roditelji i odgajatelji trebaju podržati učenike dok rješavaju probleme, pomažući im u pronalaženju novih strategija ili pružajući korisne alate,ona je rekla Atlantik.
Dakle, kako ćete reagirati sljedeći put kada vaše dijete kući donese ocjenu, dobru ili lošu? Počnite tako da duboko udahnete i priznate koliko naporno rade i koliko uče. Uz malo sreće, ovi će razgovori pomoći vašem djetetu da postane cjeloživotno učenje koje se ne boji suočavanja s izazovima. Nije li to ono što svi želimo?
