Natasha J. Cabrera je profesor na Odsjeku za ljudski razvoj i kvantitativnu metodologiju Fakulteta za obrazovanje na Sveučilištu Maryland. Njezino istraživanje usredotočeno je na uključenost oca i društveni i kognitivni razvoj djece; adaptivni i maladaptivni čimbenici povezani s roditeljstvom; etničke i kulturološke varijacije u obiteljskim procesima, uključujući očinstvo i majčinstvo; i mehanizmi koji povezuju rana iskustva sa spremnošću djece za školu.
- Istraživanja sugeriraju da vrijeme provedeno u igri s tatom djeci donosi golemu razvojnu korist
- Igra oca najbolji je primjer sposobnosti koja se kulturno nedovoljno cijeni i nedovoljno iskorištena iz političke perspektive.
Očevi se igraju sa svojom djecom na način na koji to ne čine majke i vršnjaci. Desetljeća istraživanja sugeriraju da vrijeme provedeno u igri s tatom djeci donosi golemu razvojnu korist. Nažalost, ova duboka sposobnost često je kulturno podcijenjena. Osobito u siromašnijim zajednicama gdje je vrijeme na cijeni, od očeva se očekuje da prvenstveno igraju ulogu hranitelja. Model "plati i igraj" ima mnogo više smisla.
Mnogi očevi s niskim primanjima ne vjeruju u vrijednost vremena koje provode igrajući se sa svojom djecom ili da imaju određeni skup značajnih vještina koje stvaraju stvarnu odgovornost za gruba kuća. Zapravo, valjanje po kauču i podu priprema djecu za školu i socijalizaciju, postavljajući temelje emocionalnog učenja i emocionalne regulacije. Grubo ponašanje s tatom povezano je s učenjem kako kontrolirati svoje emocije i upravljati društvenim odnosima. To se učenje zatim prenosi na odnose s vršnjacima i ključno je za uspješan život odrasle osobe.
Istraživanja pokazuju da igra s tatom može pružiti elemente razvoja djeteta koje mama možda ne nudi toliko ili često. Iako i mame mogu grubo igrati, tate to rade češće i može biti vrlo ugodno za tatu i dijete sudjelovati u ovoj vrsti igre.
Dio razloga je to što očevi djeluju kao izazovni komunikacijski partneri za djecu od rane dobi, pomažući kognitivni razvoj. Sklone su sa svojom djecom razgovarati drugačije od načina na koji to čine majke. Tate postavljaju više pitanja koja zahtijevaju razgovor i ne "bebe" svoj govor kada razgovaraju s malom djecom. Posebno koriste wh-pitanja, poput 'što, zašto, tko, kada'. Ove vrste pitanja potiču složene odgovore djece, jačajući njihov vokabular i jezik. Takve vještine zatim mogu pružiti putove za poboljšani razvoj verbalnog zaključivanja.
Sljedeće se izvorno pojavilo u drugom formatu na Dječji i obiteljski blog, pretvarajući istraživanja o kognitivnom, socijalnom i emocionalnom razvoju i obiteljskoj dinamici u politiku i praksu
To vrijedi i za očeve s niskim primanjima. Zbog toga igra ima potencijal smanjiti nejednakosti između djece koja odrastaju u okruženjima s manje resursa.
Čini se da očevi s nižim primanjima također sudjeluju u značajnim grubim igrama koje podupiru dječje socijalno i emocionalno učenje. Doista, u kontekstu igre, očevi s niskim primanjima često nadmašuju svoje vršnjake iz srednje klase. Mnogi očevi s niskim primanjima uloženi su i motivirani kako bi osigurali da njihova djeca imaju najbolje šanse za postizanje dobrog života i shvaćaju li ili ne specifičnu vrijednost igre, shvaćaju da je to nešto smisleno što mogu ponuda.
Ovo je dobra vijest za kreatore politike i društvene znanstvenike koji žele premostiti tvrdoglavi jaz u kognitivnom razvoju između djece s niskim i višim prihodima koji se javlja čak i prije vrtića.
Važno je oduprijeti se jednostavnim narativima. Nisu sve obitelji s niskim primanjima toksično siromašne i neadekvatni roditelji. Mnogi imaju sposobnost kroz pozitivne interakcije sa svojom djecom ublažiti negativne učinke siromaštva na djecu kognitivni razvoj, pružajući sljedećoj generaciji priliku za uspjeh u obrazovnim okruženjima, koja su put prema ekonomskom prilika.
Igra oca najbolji je primjer sposobnosti koja se kulturno nedovoljno cijeni i nedovoljno iskorištena iz političke perspektive. Pomaganje očevima da nađu vremena za igru sa svojom djecom trebao bi biti značajan politički cilj. Od sada nije. Neprijateljski očevi uglavnom su odsutni iz razgovora o razvoju djeteta i ljudskom kapitalu.
Nažalost, teško je zakonski propisati igru. Ali kreatori politike mogu reći očevima, njihovim partnerima i javnosti neke činjenice iz dobro utemeljenih istraživanja o razvoju u ranom djetinjstvu. I mogu pružiti prilike za očevu igru i potaknuti očeve ne samo da brinu o svojoj djeci, već i da se uključe u pozitivne i smislene interakcije, uključujući igru. Oni također mogu ponuditi pravila i programe koji uključuju roditeljski dopust kada se dijete rodi ili kada je ocu potrebno slobodno vrijeme s posla kako bi zadovoljio potrebe svog djeteta.
Ako, na primjer, vlasti inzistiraju da očevi plaćaju alimentaciju za djecu nakon prekida roditeljskih odnosa, a istovremeno ograničavaju vrijeme posjeta, iznevjeravaju djecu i kradu im priliku da očevi pruže emocionalnu podršku djeci. Ako Head Start govori isključivo o pomoći mamama, to umanjuje mogućnosti očeva da uzdržavaju svoju djecu u ono malo slobodnog vremena koje imaju. Ako aranžmani dopusta drže očeve kod kuće samo tijekom djetinjstva, tvrtke svojim zaposlenim očevima čine medvjeđu uslugu.
Ako će očevi “platiti i igrati", moramo ponovno razmisliti o tome kako je definirano "odgovorno" očinstvo i kako treba podržati očeve ne samo da financijski podržavaju svoju djecu, već i emocionalno.
Ovaj je članak izvorno objavljen na
