Učenici koji su suspendirani ili izbačeni iz škole imaju veću vjerojatnost da će počiniti zločine, zlouporabiti droge i alkohol te spiralno upasti u niska akademska postignuća i delinkvenciju. Možda bi to bilo prihvatljivo da postoji jasna korist od ovog kaznenog disciplinskog pristupa. Ne postoji. Studije više puta nisu pokazale da udaljavanje iz škole odvraća od lošeg ponašanja ili da uopće čini mnogo za održavanje sigurnosti i pristojnosti u učionici.
"Suspenzija predviđa veći rizik od uhićenja, osude, uvjetne kazne i niži stupanj obrazovanja", kaže Janet Rosenbaum, dr. sc., epidemiolog u SUNY Downstate Medical Center. "Moje istraživanje vidi ove učinke čak 12 godina kasnije."
Jedna trećina američkih učenika suspendirana je u nekom trenutku tijekom K-12 karijere. Protjerivanja su rjeđa i vjerojatno imaju strašnije posljedice. Ali većina studija ne pravi razliku između to dvoje, već ih grupira pod kišobranom "isključenosti iz škole". Obje se prakse uglavnom temelje na subjektivnim procjenama nastavnika i čini se da nerazmjerno utječu na manjine učenicima. Stručnjaci se slažu da nešto treba promijeniti.
Marvin Krohn, dr. sc., kriminolog na Sveučilištu Florida koji je nedavno objavio studiju na tu temu, otvoreno objašnjava zaključak: "Isključivanje iz škole trebalo bi se koristiti kao posljednje sredstvo."
Kako isključenje iz škole šteti učenicima
Veza između isključenosti iz škole i delinkvencije "nije previše iznenađujuća", kaže Paul Hirschfield, dr. sc., profesorica sociologije na Sveučilištu Rutgers koja proveo jedan od najtemeljitijih pregleda literature ishoda suspenzije iz škole. "S obzirom na to da suspenzija, kao i izostajanje, automatski povećava nečiju izloženost i kriminalnim prilikama i policijskom nadzoru."
"Dosta je dobro utvrđeno da isključenje iz škole olakšava cjevovod 'od škole do zatvora'", kaže Krohn. A literatura podupire njezinu tvrdnju. Godine 2018. Rosenbaum je objavio rad pokazujući da je manja vjerojatnost da će suspendirani mladi završiti fakultet i vjerojatnije da će biti uhićeni. Druge su studije jasno identificirale mnoštvo negativnih učinaka: niži prosjek ocjena, veće stope napuštanja škole i kratkoročni rizik od depresije, agresije i problema s ponašanjem; ekonomske poteškoće, bračni sukobi i dugoročno ilegalne aktivnosti.
Moguće je da su neki od ovih učenika problematični za druženje. Nije nezamislivo da ista vrsta učenika koja stvara probleme u učionici može imati problema sa zakonom. Ali istraživači sumnjaju da mnogi učenici započinju silaznu spiralu u delinkvenciju kada su udaljeni iz škole jer učionica sama po sebi djeluje zaštitnički. Osim što nudi savjetovanje problematičnim učenicima, škola djecu tjera s ulice i zaokuplja ih školskim radom. Ima nešto u onome što kažu o besposlenim rukama.
Suspenzije i izbacivanja nerazmjerno utječu na manjine
Studije su pokazale da su manjinski učenici mnogo vjerojatnije od ostalih da završe na krivom kraju školske disciplinske prakse. Dio problema je u tome što državne i lokalne politike nalažu suspenziju u mnogim subjektivnim slučajevima. Na primjer, kada se od učitelja traži da odluče hoće li učenik izgledati agresivno, crni učenici često izvuku kraći kraj.
"Čini se da bi nametanje jedinstvene kazne trebalo biti rasno neutralno, ali zapravo politika nulte tolerancije rezultira strožim postupanjem prema crnim studentima", kaže Rosenbaum. “Moje istraživanje sugerira da se suspenzija koristi na rasno diskriminirajući način. Visoka visina faktor je rizika za suspenziju za crne muškarce, ali ne i za crne žene ili studente koji nisu crnci.”
Naravno, diskriminacija nije jedino objašnjenje zašto učenici manjina mogu biti nerazmjerno udaljeni iz razreda. Moguće je da su crni učenici skloniji ponašati se u školi zbog niza socioekonomskih razloga, što će rezultirati suspenzijom ili izbacivanjem.
„Iako kvalitativne studije daju uvjerljiv argument da je vjerojatnije da će nastavnici i ravnatelji pogrešno percipirati afroameričke učenike kao prijeteći ili prkosan, ne mislim da su rasne predrasude najvažnije objašnjenje rasnih razlika u suspenzijama,” Hirschfield kaže. “Naprotiv, mislim da je vjerojatnije da će afroamerička djeca pohađati škole u kojima je veći broj siromašnih učenika i učenika koji imaju problema s učenjem premašiti raspoložive resurse.” Za školski sustav koji se bori, suspenzija je brz i jeftin način da se učenike koji ometaju školu uklone iz škole učionica. Moguće je da su manjinski učenici češće izbačeni jer su uglavnom u državnim školama koje su slabije opremljene za rješavanje problematičnih učenika.
Bez obzira na razlog, ishod je jasan: veća je vjerojatnost da će učenici manjina upasti u probleme u školi, a to ih priprema za dugoročni neuspjeh. “Teško je ovdje utvrditi uzročnost”, kaže Beidi Dong, dr. sc., profesor kriminologije na Sveučilištu George Mason. "Ali kad upadnu u nevolju, istraživanje je pokazalo da je veća vjerojatnost da će se [učenici manjina] suočiti s ozbiljnim posljedicama koje će dovesti do novih nevolja."
Društvo u cjelini također gubi kada se učenici manjina izbace iz učionice. Jedan Panel Nacionalne akademije znanosti utvrdio da SAD proizvodi manje crnih liječnika nego u prošlosti. Kad su pokušali otkriti zašto, nekoliko je razloga isplivalo na površinu, no jedan je odjeknuo kao posebno tragičan - neproporcionalna stopa po kojoj su crni učenici izbačeni iz škole.
Djeluju li suspenzije?
Malo je studija koje podupiru suspenziju i izbacivanje. “Neka istraživanja pokazuju da isključivost disciplina korišten u umjerenim količinama može biti benigno, ali okruženje s pretjeranim kažnjavanjem je toksično,” kaže Dong. Stručnjaci se u pravilu slažu da je čak i najproblematičnijim učenicima bolja disciplina koja ih drži u učionici. "Pozitivno školsko okruženje i veća postignuća učenika mogu se postići kroz niz programa koji pomažu učenicima da razviju akademske vještine i planove karijere."
Uobičajeni argument u korist suspenzija i izbacivanja je da su oni nužno zlo, alat koji učitelji mogu upotrijebiti da minimiziraju štete koje disruptivni učenici nanose većem broju težih učenika i način uklanjanja opasnih učenika iz učionica. Ovo ima intuitivnog smisla. Izbacivanje dilera droge i nasilnika iz škole vjerojatno čini škole sigurnijima za prosječnog učenika i nekolicinu Istraživanja su pokazala da škole s visokim stopama suspenzija imaju bolje rezultate iz matematike i manje disciplinskih incidenata. Ali izbacivanje djeteta s niskim rezultatima očito je suprotno ideji podučavanja.
I sve što se dobije izbacivanjem učenika koji ometaju rad može se izgubiti na druge načine. Možda vrsta škole koja izbacuje svoje probleme umjesto da se bavi njima potiče otrovno i neuspješno učeničko tijelo, nagađa Hirschfield. "Previše suspenzija također bi moglo biti razorno i moglo bi potkopati percepciju učenika o brižnoj, poštovanja i podržavajućoj školskoj klimi", kaže on, pozivajući se na studiju iz 2013. "U školama s višim stopama suspenzije, učenici koji nisu suspendirani postižu niže rezultate na standardiziranim testovima."
Nažalost, podaci prosvjetne djelatnike dovode u neugodan položaj. S jedne strane, uklanjanje učenika iz učionice krajnja je disciplinska mjera i jedan od najboljih načina da se opasni i ometajući učenici drže podalje od iskrenih učenika s dobrim ponašanjem. S druge strane, isključenje iz škole izbacuje problematične učenike iz učionice u stvarni svijet, gdje na kraju uzrokuju još više problema sebi i društvu u cjelini.
"Nisu mi poznate studije koje pokazuju pozitivne rezultate", kaže Hirschfield.
Što bi odgajatelji (i roditelji) trebali učiniti?
"Ne mislim nužno da moramo izabrati stranu", kaže Dong. "Moguće je da problematičnu djecu možemo disciplinirati tako da ih ne uklanjamo."
Dong predlaže da programi unutar škole, poput pritvora i podučavanja i savjetovanja nakon nastave, mogu reformirati učenike umjesto da ih izbace na ulicu. Iako će neke učenike, osobito one koji prijete nasiljem, možda trebati udaljiti sa školskog terena, Dong, Hirschfield i Krohn tvrde da bi se isključenje iz škole trebalo koristiti vrlo rijetko i samo kao kraj pribjeći.
Roditelji mogu biti dio rješenja, odbijajući se protiv politike isključenja iz škole i tražeći stručnu pomoć za djecu koja se ponašaju neuspješno. Ako je dijete suspendirano ili izbačeno, prioritet roditelja trebao bi biti da ga vrati u razred.
Ima nade za većinu problematičnih učenika - sve dok ostanu u školi i ako im se pruži prilika da preokrenu svoje živote. “Normalno je iu razvojnim fazama djetinjstva i adolescencije testirati granice i eksperimentirati s rizičnim ponašanjem”, kaže Rosenbaum. “Sva djeca trebaju drugu, treću i četrnaestu priliku da odrastu u odgovorne odrasle osobe.”
Ovaj je članak izvorno objavljen na
