Sljedeće je proizvedeno u suradnji s našim prijateljima na KinderCare.
Vjerojatno se slažete da vaše dijete predškolske dobi još ne mora biti vezano za stol (pogotovo ako ovo čitate dok ste vezani za stol vaše), ali ako mislite da bi sve vrijeme koje provode igrajući bilo bolje provesti pripremajući se za prijemne ispite u vrtiću, nedostaje vam točka. Istraživači su utvrdili da igra nije samo zabavna – ona je ključna za to kako vaše dijete uči čitati, pisati i računati. Što je još važnije, potiče prosocijalno ponašanje ili činjenje stvari za dobrobit drugih. Prema dr. Stuartu Brownu, igra pomaže djeci da postanu "autentični, svrsishodni, uporni", a on bi to trebao znati.
Dr. Brown je psihijatar, Autor, i pionirski istraživač čije je životno djelo u osnovi natjerati djecu da se više igraju (i njihove roditelje). 1989. osnovao je neprofitnu organizaciju Nacionalni institut za igru, posvećena proširenju znanstvenog znanja o igri i pomoći svima da joj pristupe. Prije nego što je pokrenuo NIFP, dr. Brown proveo je svoju kliničku psihijatrijsku karijeru katalogizirajući tisuće ljudi "profile igranja",
To je loša vijest. Dobra vijest je da je rad dr. Browna pokazao pozitivnu korelaciju između igre i inteligencije, sreće i uspjeha - a ta korelacija postoji u bilo kojoj dobi. Što znači da bi vas ovaj članak trebao zanimati želite li razumjeti zašto i kako igra ima koristi vaš predškolac ili ste upravo upitani o osobnoj politici "ljetnih petka" koju ste ustanovili u raditi.
"Igra se mora generirati iz djeteta"
Obratite pažnju, vaše dijete se pokušava igrati s vama
Dr. Brown kaže da roditelji moraju promatrati prirodne sklonosti svoje djece prema igri i osigurati kontekst u kojem one mogu procvjetati. „Znanje o jedinstvenoj sklonosti svake osobe prema obrascima igre dobro je sredstvo za prepoznavanje njihovih prirodnih talenata i onih stvari koje im daju osjećaj radosti — za djecu i njihovi roditelji”, napominje.
Prvi korak je jednostavno prepoznati vrstu igre na koju je vaše dijete najprirodnije privučeno kao beba. Osjećaju li ih nove igračke ili predmeti? Jesu li najentuzijastičniji kada se igraju društveno u grupama druge djece? Inzistiraju li na pokretu i plesu kao da je proljetni odmor, 1999. samo zato što su čuli reklamni zveckanje na radiju? Što god da je, nakon što ste to identificirali, ostvarite to. Zatim slijedite njihovo vodstvo dok rastu. "Igra se mora generirati iz djeteta", kaže dr. Brown.
Dr. Brown to naziva "higijena igranja" jer je pomalo nalik na sve one stvari koje ih pokušavate natjerati da rade u kupaonici svake večeri: Možete im dati četkicu i pastu za zube, ali ako im zapravo perete zube za njih, to vjerojatno neće dobro završiti ni za jednog od vas.
Ciljevi momčadi: Više nego samo hashtag
Slijediti djetetovo vodstvo dok se vaše dijete igra s kockicama dovoljno je jednostavno - možete napraviti svoju raketu nakon što zaspu — ali sljedeći korak prema dobroj higijeni igre je pružanje otvorene, grupne igre prilike. U njegovom 2008 TED govor, dr. Brown opisuje posebnu studiju u kojoj su važnost grupne igre za rugrate otkrili … stvarni štakori.
U U eksperimentu je jedna skupina štakora bila lišena igre dok druga nije. Istraživači su promatrali moždane veze i društveno ponašanje skupine lišene igre i primijetili da se ne mogu nositi s agresijom, razlikovati prijatelja od neprijatelja ili shvatiti kako se pariti. Postali su društveno defektni, baš kao i vaš stari cimer koji nije znao kako se pariti. Implikacija je da igra prima i aktivira određeni skup gena potrebnih za razvoj izvršna funkcija (kognitivni procesi iza kontrole ponašanja) i prosocijalno, empatičko ponašanje.
Pripremite se za Rumble
Prilike za grupnu igru počinju u dječjim igraonicama i nastavljaju se u predškolskim učionicama, a ako ste ikada svjedočili bilo čemu od toga, znate kako se mogu osjećati neodoljivo i kaotično. Ako je vaš prvi instinkt suditi, dr. Brown se zahvaljuje na ljubaznim namjerama, ali neka djeca to riješe. “Postoji prirodna tjeskoba da će netko biti povrijeđen, ali postupno preuzimanje rizika je naučena vještina. Trogodišnjak se neće spontano popeti na veliki tobogan i pasti ako je prije toga zdravo naučio igrati."
Ispostavilo se da se dio tog učenja događa kroz grubu igru među predškolcima, ili kako to vi i drugi roditelji nazivate, haos. Sve je to normalno, razvojno primjereno i, iskreno, nužno, “Pogotovo ako dijete ide da imaju neki osjećaj gdje pripadaju u grupi i kako se slagati s drugima”, napominje dr. Brown. Opće pravilo: ako je tučnjava popraćena osmjesima i vriskom, trebali biste dopustiti, čak i potaknuti, malo jurnjave, hrvanja ili uništavanja tornja. Samo pazite da se i drugo dijete smiješi.
3 klasika za vrijeme igranja i zašto rade
Znajući koliko je igra važna za razvoj mozga vašeg djeteta, možda je lakše razumjeti zašto je vaš partner inzistirao da su ti drugi tate na igralištu, zapravo, vaši novi najbolji prijatelji. Čak i ako još uvijek mislite to je nekako nezgodno, dolazak njihove djece da se igraju s vašom može pomoći da budu pametniji. Dok pokušavate odrediti što biste dovraga trebali dati djeci da rade, zapamtite, ključ učinkovite igre aktivnosti je da one omogućuju djeci da budu fizički i mentalno uključeni u smislena iskustva u potpunosti sudionika. Ovi će primjeri potaknuti djecu da razgovaraju jedni s drugima, igraju uloge, eksperimentiraju, razvijaju se emocionalno i socijalno te izgrađuju prosocijalno ponašanje. Ali vi i dečki to možete jednostavno nazvati "igranjem".
-
Direktor prometa: Započnite objašnjavajući što rade direktori prometa. “Što misliš da rade? Da, govore automobilima gdje da idu kada svjetla ne rade, a tati daju karte kada ih ignorira.” Neka se neka djeca pretvaraju da su automobili, dok druga usmjeravaju promet koristeći samo svoja tijela. To ih pokreće, njeguje razmišljanje o zajednici i olakšava igru pretvaranja i igranje uloga kako bi im pomogli razumjeti fantaziju nasuprot stvarnosti. "Kada je dijete emocionalno angažirano u zamišljanju identiteta, to osvjetljava sve vrste asocijacija u mozgu i razvija kortikalne karte s puno prosocijalnih ishoda", napominje dr. Brown. (dobi: 3-4 godine)
-
Kuća za igru: Hej, ako nije pokvaren... Zgrabi bilo koju igračku ili materijal koji može imati višestruku namjenu, kao što su igračke, pretvaraj se da je hrana i namještaj, pribor za djecu i dotjerana odjeća i pusti djecu da polude. Pokažite svoje zanimanje - oni će iskopati vašu afirmaciju i možda vas čak pustiti da igrate. Ako ih angažirate, postavljajte otvorena pitanja, kaže Meg Davis, voditeljica razvoja kurikuluma KCE-a: „Tko živi u ovoj kući? tko ćeš biti? Kako ću se zvati?” (Nažalost, vaše ime će gotovo uvijek biti "klaun koji donosi grickalice") Otvorena pitanja su izvrsni jer, umjesto da vode ka određenom ishodu, potiču na dublje razmišljanje i na bogatstvo igra. Bit ćete zaprepašteni dok djeca stvaraju vlastite scenarije i traže od vas još više materijala niste pomislili jer vaš stari, krhki um ne gleda u nogometnu loptu i ne vidi glavu karfiol. (dobi: 1-3 godine)
- Dovraga van: Opet, nema potrebe izmišljati vlastiti nastavni plan i program za predškolsku igru kada već znate što funkcionira: štapići, kamenje i bubice. Davis kaže da se postavljaju ista pitanja kao s igračkama u zatvorenom prostoru. „Što možemo učiniti s ovim kamenjem? Možemo li s njima izraditi uzorke? Što radiš s tim štapićima?" Prema potrebi, također možete postaviti pitanja specifična za okoliš poput: „Koliko su ti očnjaci dugi misliš da je otrov smrtonosan?" Poanta je da "otvorena igra" znači "bogatija igra", a ne postoji ništa otvorenije od prirode, kaže Davis. (Sve godine)
Razvijanje zdravog profila igre kod vašeg djeteta svodi se na nekoliko jednostavnih pravila: „Počnite rano, ograničite odrasle kontrolirati, osigurati dovoljno predložaka kako bi se djetetove preferencije mogle pojaviti i shvatiti da jedna veličina ne odgovara svima.” kaže dr. Brown.
Dakle, u osnovi, to je kao da ih odijevate.
