Znate priču: Tiger Woods je dobio palicu za golf kad je bio mali. Bio je na televiziji s dvije godine, pokazujući svoju tehniku. Kao rezultat očevog poticaja i jedinstvene usredotočenosti na sport, postao je najbolji golfer na svijetu. Ovo je kako roditelji odgajaju čuda. Tako svladavate vještinu. Majstor za sve zanate, majstor za sve. Jack of golf, majstor golfa.
Ali evo u čemu je stvar: ova priča nije u potpunosti istinita. Earl Woods nije forsirao golf na svog sina; vidio je da Tiger voli taj sport i napravio mu prostor da se njime bavi. David Epstein, viši znanstveni pisac za Sports Illustrated, bivši izvjestitelj o narko kartelima za ProPublica, autor bestselera Sportski gen, razotkriva ovaj mit u svojoj novoj knjizi, Raspon: Zašto generalisti pobjeđuju u specijaliziranom svijetu.Oslanjajući se, posebno na mit o Tigeru Woodsu, Epstein piše o tome zašto je golf užasan model za stjecanje talenata, zašto bi roditelji trebali cijene dugotrajne tehnike učenja na račun kratkoročnog poboljšanja i zašto bi roditelji trebali odbaciti neka njihova djeca istražuju mnoge aktivnosti i
U uvodu svoje knjige postavili ste usporedbu Rogera Federera vs. Tiger Woods, u tome što je Federer primjer nekoga tko je probao puno aktivnosti, a Woods je bio više fokusiran. Zašto?
Tiger Woods - ako ne znate detalje, upijali ste suštinu. Otac mu je dao putter sa sedam mjeseci. Nosio ju je u svojoj hodalici za bebe. Bio je vrlo fizički preran. On je na nacionalnoj televiziji s dvije godine, pokazuje svoje ljuljanje pred Bobom Hopeom. Kad Tiger napuni tri godine, otac ga obučava za medije. Brzo naprijed do danas, i on je najveći golfer na svijetu. Ta je priča vjerojatno postala jedna od najutjecajnijih priča o razvoju u svijetu i ekstrapolirana na sve ove druge domene.
Zatim Roger Federer - koji je, barem jednako istaknut kao profesionalni sportaš - njegova mama je bila teniska trenerica i odbila ga je trenirati jer nije htio vraćati lopte. Igrao je badminton, košarku, nogomet, plivanje, hrvanje, skijanje, stolni tenis, odbojku, ragbi, skateboarding. Siguran sam da mi nedostaje par, ali je bitno da je to bila hrpa [sportova]. Kad su ga njegovi treneri pokušali pomaknuti na viši nivo, odbio je jer je samo želio razgovarati o profesionalnom hrvanju s prijateljima nakon treninga.
Bio je potpuno drugačijeg načina razmišljanja od Tigera. I očito je nastavio dominirati. Dakle, moje pitanje je bilo: čujemo samo jedno od ovih razvoj priče. Što istraživanje kaže da je norma? I to je definitivno Rogerov put. Također, golf je užasan model za većinu drugih stvari koje biste željeli naučiti. Dakle, ekstrapolirali smo iz jedinstveno loše domene.
Je li golf loš model jer jednostavno vježba iste pokrete iznova i iznova?
Prilično. Kako je to rekao psiholog Robin Hogarth, to je "ljubazno okruženje za učenje". To u osnovi znači da ljudi govore naizmjenično, sve informacije su jasne, sljedeći koraci su jasni i možete računati na to da ćete sutra biti zamoljeni da učinite istu stvar kao i vi jučer. Dobivate povratne informacije koje su automatske i savršeno točne odmah nakon što nešto učinite. Sve su ove karakteristike u osnovi industrijski zadaci, gdje jednostavno morate nešto raditi iznova i iznova i idete na što manje odstupanja. To se zove "ljubazno" okruženje za učenje.
Šah je ljubazno okruženje za učenje, iako je to nešto što obično poistovjećujemo s mnogo razrađenijim kognitivnim vještinama. Ali zapravo se gotovo u potpunosti temelji na prepoznavanju uzoraka. Zbog toga ga je tako lako automatizirati. Računala su još bolja u prepoznavanju uzoraka.
Čini se da postoji razlika između tih samostalnih, ljubaznih situacija u okruženju poput golfa ili šaha i timskih sportova.
Znanstvenici koji proučavaju timske sportove nazivaju ih "invazivnim sportovima", gdje pokušavate proći mimo ljudi ili dobiti loptu kraj njih. U ovim sportovima stvari koje se događaju zapravo se događaju prebrzo da bismo na njih reagirali. Dakle, elitni sportaši nemaju brže osnovno vrijeme reakcije od nas ostalih. Pohvataju znakove: to može biti raspored igrača koje vide ispred sebe ili okretanje lopte. Oni se nazivaju anticipativnim znakovima koji im omogućuju da počnu reagirati na nešto prije nego što se to dogodi. To je ono zbog čega izgledaju tako brzo.
I to je drugačije od golfa.
To je potpuno drugačija vještina od jednostavnog izvođenja poznatih pokreta iznova i iznova. Ispada da imate prednost ako ste se bavili raznim invazivnim sportovima dok ste mlađi. Tako je Australski institut za sport zadržao podatke o tome. Kada bi vidjeli ljude koji su se bavili najmanje tri invazijska sporta dok su bili mlađi, ti bi ljudi kasnije brže pokupili bilo koji drugi. Imate prednost u učenju tih vještina predviđanja, koje se ispostavljaju najvažnijim, dok je više tehničkih stvari zapravo puno lakše podučavati i kasnije naučiti.
Ovdje stvarno mogu vidjeti vezu između invazijskih sportova, ljubaznog okruženja za učenje i javnosti obrazovni sustav, koji djeci pruža vrlo specifične testove na koje mogu odgovoriti i napredovati u školi sustav.
U knjizi postoji jedno poglavlje koje je posvećeno učenju. Jedan od koncepata tamo se zove "preplitanje". To u osnovi znači miješanje izazova s kojima se netko suočava. Dakle, učionicama 7. razreda dodijeljene su različite vrste matematičke nastave. Nekima od njih dodjeljuje se ono što se zove "blokirana praksa", gdje rade problem tipa AAAA, a zatim upisuju BBBB, CCCC i tako dalje. Kada to učine, na neposrednim kvizovima, rade jako dobro, jer su upravo svladali taj problem. To je oblik podučavanja testa.
Druge klase dobivaju isprepletene probleme, gdje nikada ne vide istu vrstu problema dvaput zaredom, nikad. Postaju više frustrirani. Njihov neposredni napredak je sporiji. Svoje učitelje i vlastito učenje ocjenjuju nižim. A onda kada dođe vrijeme testiranja, ako se suoče s problemima koje nikada prije nisu vidjeli, uništavaju drugu skupinu. Ispostavilo se da je najbrži način da se postigne napredak u testu prenošenje onoga što je korištenje "proceduralne vještine" - učenje kako nešto izvršiti. Znanje koje vam omogućuje da učinite ono što psiholozi nazivaju "transfer", a to je sposobnost da ono što ste naučili preuzmete i primijenite na nove probleme, je stvaranje znanja o vezama. Morate naučiti kako uskladiti vrstu strategije sa strukturom problema. Pokazalo se da je to učenje dosta sporije.
Ovo je tema knjige: vrsta podučavanja koja može uzrokovati najbrže kratkoročno poboljšanje može zapravo potkopati vaš dugoročni razvoj.
Dakle, u smislu mita o napretku ili mita o specijalizaciji, je li to stvarno počelo s Tigerom Woodsom?
Mislim da je priča o uspjehu Tiger Woodsa to ubrzala, posebno u sportu. Ali mislim da seže do taylorizma, znanosti o industrijskom menadžmentu, gdje je zapravo imalo puno smisla u uglavnom industrijskoj ekonomiji specijalizirati se. U tim vještinama suočit ćete se s izazovima koji se ponavljaju, a pravila se neće promijeniti i nećete morati rješavati iste probleme. Nalazite se u ljubaznijem okruženju za učenje. Ne samo da je to značilo da su ljudi u osnovi postali bolji samo s iskustvom, već također, to znači da postoje ogromne prepreke za bočnu mobilnost. Samo trebate prakticirati ovu stvar iznova i iznova. Ove šire vještine koji omogućuju ljudima da se kreću između poslova nisu toliko relevantni. Samo se nekako polako prilagođavamo na ono što je bila vrlo brza promjena s eksplozijom ekonomije znanja.
U vojsci su, kad se ekonomija promijenila, počeli krvariti svoje najveće potencijalne časnike jer su ti ljudi imali šire vještine i shvatili da mogu pronaći posao koji im bolje odgovara bočnim pokretima u svijet, te su tako počeli raditi da.
Razgovarao sam s tipom po imenu Ted Dintersmith prošle godine. Napisao je knjigu o javnom obrazovnom sustavu i ustvrdio da javno obrazovanje ne uspijeva modernom američkom studentu jer gospodarstvo koje javno obrazovanje priprema za što više ne postoji - znate, razvijen je uz brzo industrijalizirajuće društvo, koje je dalo prioritet ovim brzim zadacima i projektima završetak.
Potpuno. U poglavlju o učenju prikazao sam neka pitanja uspoređujući što bi učenici 6. razreda iz Massachusettsa dobili na svojim osnovnim testovima znanja, prije jedne generacije u odnosu na. sada, uspostaviti istu razinu osnovne vještine, a sadašnji test je mnogo teži. Ljudi to zovu testom "Nation's Report Card". Nema sumnje da sadašnji učenici bolje vladaju osnovnim vještinama od njihovih roditelja. Nema sumnje. Problem je u tome što je izazov [obrazovati za ekonomiju znanja] postao mnogo teži. Nije se zadržalo. A tema knjige su stvari koje možete učiniti da biste postigli najbrže, kratkoročno poboljšanje, mogu sustavno potkopati vaš dugoročni razvoj.
Dakle, opet, ako pogledate ove sportaše koji postaju elitni, oni provode ogromnu količinu vremena u nestrukturiranoj igri rano. Iskreno mislim da je bavljenje više sportova samo zamjena za raznolikost izazova s kojima će se suočiti. Ako idete u Brazil, djeca ne igraju nogomet kao u SAD-u. Igraju futsal, gdje je lopta mala i teška i ostaje na zemlji. Jedan dan se igraju na pijesku, drugi dan na kaldrmi. Sutradan, na košarkaškom igralištu. To je uvijek mali prostor. Oni su na kraju stvarno kreativni igrači. Nitko ih ne vozi. Ali oni imaju prilike sudjelovati u ovoj nestrukturiranoj aktivnosti. Dakle, za svoju djecu, mislim da ću puno toga učiniti dostupnim, ali mislim da neću reći "Ovo je predmet koji pohađaš ovaj semestar." Radi se o pokušaju olakšavanja tog nestrukturiranog aktivnost.
Što mislite, što roditelji trebaju znati i uzeti iz knjige? Na primjer, nije da roditelji mogu otići u odbor za obrazovanje i reći: "Morate sada promijeniti cijeli nacionalni obrazovni sustav."
Moj osjećaj je, prije svega, da bi trebali biti svjesni da smo zapravo krivo pričali priču o Tigru i Mozartu - to je vjerojatno druga najpoznatija priča. Dakle, Tiger i Mozart obojica su imali ove nevjerojatne iskaze interesa i hrabrosti na koje su njihovi očevi reagirali, olakšavajući puno vježbanja. Tiger je rekao da ga otac nikada nije zamolio da igra golf. On je uvijek bio taj koji je gnjavio svog oca.
Mozarta, ovaj je glazbenik posjećivao njihov dom kako bi svirao sa svojim ocem u drugoj grupi. Mozart odluta i pita može li svirati drugu violinu, a njegov otac kaže: "Ne, nisi imao lekciju, ne, odlazi, ne možeš svirati." I on počne plakati. Tako jedan od glazbenika kaže, ići ću svirati s njim u susjednoj sobi. A onda čuju drugu violinu kako dolazi iz susjedne sobe. Uđu i gledaju, a u pismu se doslovno kaže: „Mali Wolfgang je bio ohrabren našim pljeskom da inzistira da on mogao svirati i prvu violinu.” Oni vide da on stvarno može igrati i on je sam smislio svoje prste i sve te stvari. A onda je na to odgovorio njegov otac. Dakle, ova dva nevjerojatno rijetka slučaja, zapravo su očevo reagiranje na djetetovo pokazivanje interesa.
Dakle, to nije proizvedeno. [Roditelji] ne moraju brinuti da će to propustiti. Najbolji način da imate priliku da se to dogodi je da [svoje dijete] izložite gomili stvari i vidite hoće li se prihvatiti nečega s tim manijakalnim intenzitetom, što većina djece neće učiniti, bez obzira na sve.
Dakle, sve je u raznolikosti.
U vojsci postoji sustav o kojem pišem, a zove se "granjavanje temeljeno na talentima". Kad su počeli krvarivši svoje kadete s najvećim potencijalom zbog ekonomije znanja, bilo je to zato što su bili u ovoj strogoj hijerarhiji gore ili van. Počeli su bacati novac na te ljude i to nije išlo. Ljudi koji su htjeli ostati uzeli su i ljudi koji su htjeli otići, otišli. To je bilo pola milijarde dolara novca poreznih obveznika.
Shvatili su da je problem u tome što ti kadeti s visokim potencijalom nisu mogli istražiti svoju kvalitetu utakmice: izraz koji ekonomisti koriste za stupanj usklađenosti između njihovih interesa i sposobnosti i posla koji obavljaju. Ispostavilo se da je to jako važno za motivaciju ljudi i upornost u izvedbi i sve te stvari.
Ako pronađete ljude koji imaju dobru kvalitetu podudaranja, oni će ustrajati u svom poslu. I raditi puno više. I pristup grananja koji se temelji na talentima, umjesto da kažu: „Evo tvoje karijere, ustani ili izađi“, oni kažu: „Evo trenera s kojim ćemo te upariti. Evo hrpa staza u karijeri. Možete pokušati još jedan, i još jedan, i još par. A onda će vam svaki put vaš trener pomoći da razmislite o tome kako vam to odgovara i koje su vam mogućnosti dok mi ne vidimo triangulirajte bolje za vas.” Imali su puno bolje zadržavanje s tim nego s bacanjem novca narod.
Svoju ulogu, kao roditelja, smatram i trenerom koji se temelji na talentima. „Omogućit ću vam gomilu prilika, isprobajmo neke, a ja ću vam pomoći da razmislite o tome na način koji će vam pomoći iz svake od njih izvući maksimum lekcije o sebi.” Tako ja gledam na svoju ulogu - a ne da želim biti roditelj, kao, vojska časnik.
Sve ove knjige koje govore o usponu dobro zaokružene djece suprotstavljaju se strukturi postignuća za djecu. Znate, dobre ocjene, elitni fakultet, po završetku srednje škole s 18 godina, djeca bi trebala znati što žele raditi za svoju karijeru. Mislite li da bi se to promijenilo?
Mislim, mislim da bi trebalo. Radni svijet se mijenja tako brzo. Znao sam točno što želim raditi od svoje 16. godine — a to je ići na Američku zračnu akademiju, biti probni pilot i biti astronaut. Očito nisam napravio jednu od tih stvari, iako sam bio mrtav na to.
Umjesto toga, završio sam na fakultetu i išao na postdiplomski studij okoliša. Živio sam u šatoru na Arktiku kada sam odlučio sigurno pokušati postati pisac. Bilo mi je kao, pa, silazim s znanstvenog puta i to je bio gubitak. Došao sam do Sports Illustrateda kao privremene provjere činjenica i shvatio da su moje vrlo obične znanstvene vještine odjednom potpuno izvanredne na sportski magazin i to je ono što me je pretvorilo od provjeravanja činjenica iza svojih vršnjaka do najmlađeg starijeg pisca u sportu Ilustrirano.
Mislim da ljudi ne znaju kako sebi izvući niše dok ne urade neke stvari. Kad je Mark Zuckerberg imao 22 godine, rekao je “Mladi su jednostavno pametniji”. Ali ako pogledate podatke, prosječna dob osnivača blockbuster startupa na dan osnivanja je 45 ½.
U konkretnom smislu, jedan ekonomisti su promatrali vrijeme specijalizacije i više obrazovanje u Engleskoj i Škotskoj, jer imaju vrlo slične školske sustave, osim vremena specijalizacije. Škotski studenti mogu nastaviti s uzorkovanjem, a engleski studenti moraju se specijalizirati jer se moraju prijaviti na određeni program na fakultetu. I on je upitao: tko dobiva ovaj kompromis? Rani ili kasni specijalisti? Ispostavilo se da rani specijalizanti iskaču u prihodu jer dobivaju više vještina specifičnih za domenu. Ali nekoliko godina kasnije, kasni specijalizanti biraju bolje parove, tako da imaju veće stope rasta. Dakle, nakon nekoliko godina, potpuno su izbrisali jaz u prihodima, a onda su rani specijalisti počeli odustajati u mnogo većem broju. Natjerani su da biraju tako rano da čine puno više pogrešaka. Uvijek mislim da bismo mislili o karijeri kao što su izlasci prestanite pritiskati ljude da se tako rano smjeste.
Naravno, strah od zaostatka za svojim vršnjacima i potreba da skočite naprijed kako biste zaradili dobre plaće doista sprječavaju ljude da istražuju svoje mogućnosti, zar ne?
Mislim da sve dolazi do ovog citata koji mi je ostao zapeo. Pisao sam o radu ove zene Herminia Ibarra. Proučava kako ljudi pronalaze posao koji im odgovara i tranziciju u karijeri, jer kako se svijet rada jako brzo mijenja, većina ljudi u nekom trenutku mora prijeći u karijeru. Njezin citat je bio: “U praksi, ne u teoriji, učimo tko smo.
Ono što je mislila na sve ovo psihološko istraživanje pokazuje, iako postoje svi ti kvizovi osobnosti i karijerski gurui koji vam u osnovi govore ili eksplicitno ili implicitno [što učiniti], neovisno o tome tko ste, a zatim samouvjereno marširajte naprijed, da zapravo sva istraživanja pokazuju da je jedini način da saznate tko ste radeći stvari.
Moraš ići raditi stvari, i tako učiš o sebi. Mislim da je gotovo opasna ideja dati ljudima početni govor koji kaže: "Zamislite se za 20 godina i samo marširajte prema tome."
Razdoblje od 18 do kasnih 20-ih najbrže je vrijeme promjene osobnosti u cijelom vašem životu. Ako ste prisiljeni birati, onda do kraja života ono što ćete raditi. Pokušavate napraviti izbor za nekoga koga još ne poznajete, a još manje u svijetu koji još ne možete zamisliti. To zapravo nije korisna poruka, čak i ako je namijenjena da bude inspirativna.
Dakle, roditelji se moraju opustiti. Moraju svoju djecu uvući u neke aktivnosti. Moraju im pomoći da rade stvari koje vole. I trebaju pustiti svoju djecu da se igraju
Dobra poruka ovoga je: uživajte u svojoj djeci. Dok sam živio u Brooklynu, donedavno, postojao je putnički nogometni tim mladih 7 koji se sastajao preko puta mene. Mislim da nitko na svijetu ne misli da 6-godišnjaci ne mogu pronaći dovoljno dobru konkurenciju u gradu od devet milijuna ljudi koji im je potreban za putovanje. Radi se o tome da su ta djeca kupci za one koji vode tu ligu. I žele ih što prije, iako svi podaci govore da to nije pristup i to u Njemačkoj i Francuskoj, gdje osvojili su posljednja dva svjetska kupa, potpuno su reformirali svoje razvojne planove kako bi naglasili nestrukturiranu igru i sve stvari poput da. Ove organizacije hvataju se za nesigurnost roditelja zbog koje će dopustiti svojoj djeci da izađu. Dakle, mislim da je poruka na neki način lijepa: budite više usredotočeni na to da im pomognete da pronađu kvalitetu podudaranja, nego da odaberete neku vještinu i nadate se da će vam odgovarati i da ih na to uvježbate.
