A szülők aggódnak amiatt, hogy gyermekeik nem kapják meg a szükséges oktatást távoktatás. Attól tartanak, ha a diákok nem fejleszteni a készségeket most várható, a következő években nehezebb lesz a siker. Az új adatok azonban azt mutatják, hogy sok gyereknél ez a pánik túlzott. A legtöbb gyerek olvasási pontszáma egyenrangú a pandémia előtti teszteredményekkel, és matematika a pontszámok csak valamivel alacsonyabbak a szokásosnál. A leghátrányosabb helyzetű tanulók közül azonban hiányoznak az adatok, így ezeknél a csoportoknál sokkal nagyobbak lehetnek az eredmények közötti különbségek.
Az adatok áttekintéseAz oktatási non-profit Northwest Evaluation Association (NWEA) által végzett felmérés mintegy 4,4 millió 3-8. osztályos gyermeket vizsgált meg. A kutatók a tanulók matematika és olvasás terén elért eredményeit elemezték a MAP Növekedés szabványosított teszt.
Először a 2020 őszi MAP pontszámokat hasonlították össze az adott évfolyamon tanuló diákok 2019-es pontszámaival. Az olvasás során a pontszámok egyenrangúak voltak. Más szóval, a járvány nem akadályozta meg a tanulókat abban, hogy az évfolyamuknak megfelelő olvasási készségeket fejlesszenek. A diákok kissé lemaradtak matematikából, átlagosan öt-tíz százalékpontot estek vissza a vizsgán az előző év tanulóihoz képest.
"Az előzetes őszi adatok azt sugallják, hogy a diákok átlagosan jobban teljesítenek, mint féltünk" - mondta Beth Tarasawa, az NWEA kutatási vezetője egy sajtóközleményben.
A kutatók nyomon követték az egyes tanulók olvasási és matematikai fejlődését is a járvány során. Átlagosan a diákok olvasásból és matematikából is javultak, de javulásaik nem voltak olyan nagyok, mint 2019-ben.
Az egyik fontos figyelmeztetés az, hogy sok diák idén ősszel nem tette le a MAP tesztet. És ezek a diákok "nagyobb valószínűséggel fekete és barna, nagyobb valószínűséggel magas szegénységben élő iskolákból származnak, és nagyobb valószínűséggel eleve gyengébb a teljesítményük" - mondta Tarasawa. NPR.
„Bár van néhány jó hír” – mondta a sajtóközleményben –, szeretnénk hangsúlyozni, hogy nem minden diák szerepel az adatokban, különösen a leginkább marginalizált közösségeinkből.
