A Crib Notes összefoglalja az összes szülői könyvet, amelyet elolvasna, ha nem lenne túl elfoglalt a szülői munkával. Ha jó tanácsot szeretne kapni olyan kis darabokban, amelyeket egy kisgyermek nem fullad meg, menj őújra.
A szerző, technológiai kritikus és klinikai pszichológus, Sherry Turkle legújabb könyvében újat bont az általunk kedvelt kommunikációs módokon. A központi érv A beszélgetés visszaszerzése: A beszéd ereje a digitális korban az, hogy az egyszerű, áramvonalas, érzelmileg kockázatmentes technológiák, amelyek szórakoztatják és emberi interakció nélkül „kapcsolatban” tartják az embereket, csökkentették az empátiára és az önreflexióra való képességünket. Turkle nem csak a te nyűgös barátod a középiskolából, aki nem használja a Facebookot, mert ő is „old school”. Dolgozatát alaposan kutatják, és legitim akadémiai tanulmányok támasztják alá, amelyek nemcsak azt sugallják, hogy okos telefonjaink seggfejekké változtatnak bennünket; kevésbé boldogítanak bennünket.
Turkle azt vizsgálja, hogy a csekély emberi kapcsolattal járó állandó kapcsolat nem kívánt következményei hogyan szennyezték be interakcióinkat a munka, az iskola és a közösségek terén; és megszüntették a terápiás magány lehetőségeit. De semmilyen vonatkozása nincs az érzelmi távolságnak és az elégedetlenségnek, amelyet a közösségi média csábítása és a digitális kommunikáció éppoly sivár, mint Turkle értékelése arról, hogy a beszélgetés hiánya milyen hatással volt ránk családi élet. Hogy sértse a sérülést, még csak nem is a Kids These Days-t hibáztatja. A szülőket hibáztatja. Szerencsére van néhány nagyon egyszerű megoldása a körforgás megtörésére. (Csak véletlenül borzasztóan nehéz megvalósítani őket.)
Hogyan rontja el a technológia a gyerekeinket
A számítógépek szimulálják az emberi interakciót; de nem tudják pótolni. A virtuális világok kiszámíthatósága és „súrlódásmentes” természete vonzó a gyerekek számára, de nem tanítja meg őket a kapcsolatokra, hanem a beszélgetésekre.
- „A gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogyan néznek ki az összetett emberi érzések és az emberi ambivalencia” – írja Turkle. „És más emberekre van szükségük, hogy válaszoljanak saját megnyilvánulásaikra ennek az összetettségnek a megnyilvánulásaira. Ezek a legértékesebb dolgok, amelyeket az emberek a gyerekeknek adnak beszélgetés közben, ahogy felnőnek.”
- A gyerekeknek meg kell tanulniuk a szüleikkel folytatott beszélgetések során a különbséget a probléma és a katasztrófa között. A gyermekkor apró hullámvölgyei iránti szülői figyelem „segíti a gyerekeket, hogy megtanulják, mi számít vészhelyzetnek és mi az, ami nem, és mi az, amit a gyerekek képesek egyedül kezelni” – írja Turkle. „A szülők figyelmetlensége azt jelentheti, hogy egy gyermek számára mindent sürgősnek érez.”
- Az interjúban Turkle azt tapasztalta, hogy a gyerekek nem csak a szüleikkel, hanem társaikkal is több beszélgetésre vágynak. Szüleik és társaik figyelmét elvonták az elektronikus eszközök, így ezek a csalódott gyerekek saját képernyőjükhöz fordultak stimulációért.
Mit tehetsz ezzel
- Vegye ki a „Beszédgyógymódot”. Beszéljen a gyerekeivel, még akkor is, ha szó előttiek. Turkle könyvéből: „…ahelyett, hogy levelezne, miközben betolja a lányát a babakocsiba, beszéljen vele. Ahelyett, hogy digitális táblagépet tenne a fia babadobójába, olvasson neki, és csevegjen a könyvről.”
- Ahogy gyermekei idősebbek lesznek, tegye a családi beszélgetéseket mindennapi részévé. Ha visszagondol, valószínűleg ez az, amit eredetileg elképzelt, amikor megvásárolta azt az ebédlőasztalt.
Az unalom a gyermekkor kulcsfontosságú összetevője
Mivel az összes csatlakoztatott eszköz a gyerekeink (és mi magunk) rendelkezésére áll, nincs miért tapasztalni "állásidő." Bármilyen tevékenység szünetében elővesszük a telefonunkat, ezért megtanítjuk gyermekeinket erre azonos. De megfosztjuk tőlük a képzelet repülési lehetőségeit és önérzetük fejlesztését.
- Erik Erikson pszichoanalitikus azt állítja, hogy „a gyerekek akkor boldogulnak, ha időt és nyugalmat kapnak”. A „fényes tárgyak”, ahogy Turkle technológiai zavaró tényezőknek nevezi, megszakítják ezt a nyugalmat.
- „Amikor a gyerekek úgy nőnek fel, hogy egyedül maradnak a gondolataikkal, bizonyos talajt éreznek a lábuk alatt” – írja Turkle. „Képzeletük vigasztalja őket. Ha a gyerekeknek mindig van valami rajtuk kívülre reagálnivalójuk, akkor nem építik fel ezt az erőforrást.” Mit építenek fel helyette? Szorongás. Sok-sok szorongás.
- Az idegtudományi kutatások szerint „csak ha egyedül vagyunk a gondolatainkkal – nem reagálunk külső ingerekre –, akkor vesszük igénybe ezt a részt. az agy alapvető infrastruktúrája, amely a stabil önéletrajzi múltunk érzésének felépítésére szolgál." Más szóval, kitaláljuk, kik vagyunk. A Turkle ezt a folyamatot digitális megfelelőjével hasonlítja össze: olyan online profilok létrehozásával, amelyek menőnek és sikeresnek tűnnek.
Mit tehetsz ezzel
- Képernyőalapú játék helyett vonja be gyermekét a fizikai tárgyak manipulálásába. „Míg a képernyős tevékenység felpörgeti a gyerekeket, a modellező agyag, az ujjfestékek és az építőkockák konkrét világa lelassítja őket” – írja Turkle. „Ezeknek az anyagoknak a fizikaisága… nagyon is valódi ellenállást kínál, amely időt ad a gyerekeknek a gondolkodásra, a képzelet használatára, saját világuk kialakítására.”
- Határozzon meg egy képernyőidőre vonatkozó szabályzatot gyermekei számára, és tartsa be azt. Amíg ezzel foglalkozol, hozz létre egyet magadnak. Fontolja meg, hogy elküldi gyermekét egy készülék nélküli nyári táborba.
- Menj ki.
Míg a digitális technológia csapása ellen a legtöbb sérelmet „azokra az átkozott gyerekekre” összpontosítják, Turkle egyértelműen a szülőkre hárítja a felelősséget. Kutatásokból, anekdotákból és interjúkból származó idézetekben a modern szülőket tehetetlennek mutatja be a közösségi médiával kapcsolatos értesítések, munkahelyi e-mailek és GIF-ek szirénadala, mindezt a mi kárunkra gyerekek.
- Turkle szerint a gyerekek „több „generációja” nőtt fel, és azt várja, hogy a szülők és a gondozók csak félig legyenek ott. Sok szülő sms-t küld reggelinél és vacsoránál, a szülők és a bébiszitterek pedig figyelmen kívül hagyják a gyerekeket, amikor játszóterekre és parkokra viszik őket.”
- Ha figyelmen kívül hagyjuk a gyerekeket az eszközök mellett, az nem modellezi az empátiát, és kevésbé valószínű, hogy elsajátítják a készségeiket kapcsolatok kialakítása és fenntartása, melyeket az egymással való fizikai interakciók során sajátítanak el.
Mit tehetsz ezzel
- Hozzon létre egy „szent teret” – egy eszközmentes zónát otthonában, ahol a beszélgetés vagy a magány nem szakad meg. Érdemes ezen a területen tartani a sütiket és a sört, nehogy soha senki se járjon oda.
- Legyél felnőtt, és tedd el a rohadt telefonodat.
