A kisgyermekek javíthatják fókusz ban ben iskola úgy, mintha azok lennének Denevéremberfolyóiratban megjelent kutatás szerint Gyermek fejlődését. Az eredmények arra utalnak, hogy a gyerekek felkészültebbek kitartani az unalmas, de fontos feladatokkal szemben, amikor olyan hőssé válhatnak, amit Gotham megérdemel – vagy inkább, amikor más identitást próbálhatnak ki.
"Amikor valaki más szemszögéből néznek egy helyzetet, ez segíthet nekik abban, hogy a problémát különböző módokon lássák, és ez segíthet nekik jobb megoldásokat találni." tanulmány – mondta el Rachel White, a Pennsylvaniai Egyetem társszerzője Atyai.
Kivéve a az 1970-es években végzett tanulmányok, a gyerekek kitartásának mikéntjére vonatkozó kutatások ritkák. Ebben az időszakban leginkább a Stanford Marshmallow kísérlet összekapcsolta a gyerekek azon képességét, hogy késleltesse a kielégülést (ebben az esetben a mályvacukor elfogyasztását) a jövőbeli sikerekkel. Érdekes módon a kutatók azt találták, hogy azok a gyerekek, akik képesek voltak ellenállni a kísértésnek, hogy megegyék a marshmallows azt állította, hogy ezt úgy tették, hogy azt képzelték, hogy a csemegék felhők vagy háziállatok, hogy elmozduljanak perspektíva. És ennek van értelme, mert
Ehhez 180, négy és hat év közötti gyereket toboroztak, és véletlenszerűen kiválasztottak néhányat, hogy képzeljék el őket Batmannek (még köpenyt is biztosítottak). Más gyerekeket arra kértek, hogy úgy viselkedjenek, mint ők, jelmez nélkül. Ezután a gyerekeket bemutatták egy szórakoztató iPad-játéknak, és arra is kérték, hogy végezzenek el egy olyan tevékenységet, amely osztatlan figyelmüket igényli, és hosszú és unalmas. Az alanyoknak azt mondták, hogy szünetet tarthatnak a munkájukban, és bármikor eljátszhatják a szórakoztató játékot.
Az idősebb gyerekek több időt töltöttek az unalmas feladattal, mint a kisebbek, a gyerekek pedig több időt töltöttek a szórakoztató játékkal, mint az unalmasak. Meglepő módon azonban a Batmannek öltözött gyerekek töltötték a legtöbb időt az unalmas feladattal – körülbelül 55 százalékuk. 6 éveseknél, 32 százalék a 4 éveseknél (ez nem függött össze a mentális kontroll, a memória, ill. empátia). Ezzel szemben a 6 évesek, akik önmagukként viselkedtek, csak az esetek 35 százalékában maradtak a feladaton. A négyévesek csak az esetek 20 százalékában tették ezt.
„Ha azt képzeljük, hogy ők Batman vagy más hozzáértő, szorgalmas személy, keményebben dolgozhatnak a gyerekek, mert felveszik a karakter tulajdonságait” – spekulál White.
White azt gyanítja, hogy a „Batman-effektus” a figyelemelterelés és az aspirációs tulajdonságok tükröződésének kombinációja, és jövőbeli munkáját ennek a megkülönböztetésnek a részleteinek tisztázására összpontosítja. Előzetes megállapításai szerint ez számít ki a gyerekek úgy tesznek, mintha azok lennének. Például, ha egy gyerek felveszi Dash személyét A hihetetlenek, az impulzuskontroll-problémákkal küzdő karakterek nem biztos, hogy ugyanazokat az eredményeket tapasztalják, mint egy apró, szorgalmas Batman.
Függetlenül attól, hogy miért működik, az eredmények szórakoztató és egyszerű módot adnak a szülők és a pedagógusok kitartására a színleléssel. Mert legyünk őszinték – a gyerekeid amúgy is szeretnek köpenyt hordani az iskolába, így a tanulmányi előnyökből is profitálhatnak. És hé, ha a gyerekei egy nap Bruce Wayne-stílusú milliárdos birodalmakat építenek fel, neked és a nem mindennapi szülői nevelésednek köszönhetik.
Talán korán nyugdíjba mehet.
