Sok szülő közeledik gyermekeivel Óvodás korú aggódnak gyermekük tanulmányi képességei miatt. De a formák, betűk és számok felismerése sem segít a gyermeken érzelmileg éretlen az osztályteremben eligazodni a korai tudományos élet politikájában. A gyerekeket iskolába felkészítő szülőknek hangsúlyt kell helyezniük az érzelmi intelligencia fejlesztésére. Ez egy nagy kérdés, de fontos. És igen, lehetséges valódi segítséget nyújtani.
„Fejlődési szempontból elképesztő, mennyire megérett ez az idő a változásra” – magyarázza Robert Zetlin, pozitív pszichológus és a könyv szerzője. Nevess többet, ordibálj kevesebbet: Útmutató a kick-ass gyerekek neveléséhez. „A szülő szemszögéből 4 vagy 5 éves kor körül egyensúlyt teremt a gyermek ellátása között. támogassa és elég magasnak tartsa az elvárásokat ahhoz, hogy elérje, de nem olyan magasan, hogy kudarcra van állítva.”
Hogyan segíthetünk egy óvodásnak érzelmileg érettebbé válni
- Beszéljen az óvodapedagógusokkal, hogy azonosítsa a problémákat, és dolgozzon ki egy támadási tervet az iskola és az otthon között.
- Segítsen a gyereknek megérteni a megfelelő viselkedést, és nyújtson támogatást azáltal, hogy segít neki letörni a viselkedés fejlesztéséhez szükséges lépéseket.
- Állítson be játékidőket, hogy a gyerekek nagyobb társadalmi csoportokban gyakorolhassák képességeiket.
- Használja ki az alkalmat, és mutasson rá példákat a közösségben élő gyerekek jó és rossz viselkedésére.
- Ne feledje, hogy a türelem kulcsfontosságú, minden gyerek más ütemben fejlődik.
A szülők támogatása és elvárásai közötti egyensúly különösen fontos a gyermek iskolába lépésekor. Az óvodai osztályteremben a gyerekek minden nap megtapasztalják ezt a dinamikát. Tekintettel arra, hogy értik, hogyan kell megfelelni az elvárásoknak nyílt támogatással és anélkül. Az érzelmi feltételek változóak, és az iskolában és az életben is kulcsfontosságú a rugalmasság.
„A gyerekek szempontjából lehet, hogy szeretnek otthon lenni, és megkapják azt a figyelmet, amit kapnak, és lehet, hogy nem szeretnek ezért versenyezni az iskolában” – magyarázza Zeitlin. „Vagy nem tetszik nekik, ahogy a tanár betartja a határokat, vagy úgy érzik, hogy zavarban vannak a barátok előtt.”
KAPCSOLÓDÓ: 5 módszer, hogy segítsen kisgyermekének érzelmi intelligenciájának fejlesztésében
Mindezek az érzések olyan ragaszkodó viselkedésekhez vagy kitörésekhez vezethetnek, amelyek nem kedveznek az óvodai tanteremnek. De a szülőknek útitervet is kínálnak a beavatkozáshoz. Ez a beavatkozás mindenekelőtt az óvodapedagógusokkal való egyeztetéssel kezdődik. Hihetetlen erőforrás, amely segíthet a szülőknek azonosítani a konkrét problémákat, és következetes cselekvési tervet kidolgozni az otthon és az iskola között.
A következetes terv különösen fontos, mivel sok olyan dolog van, amit a szülők esetleg nem látnak. De miután megértették a problémákat, párbeszédet kezdhetnek a gyerekekkel, amely segít eligazodni abban, hogy hol kell lenniük, és lebontják az oda vezető lépéseket.
Ezek a lépések magukban foglalhatják az érzelmek felismerését és megnevezését, olyan beavatkozásokat, mint például egy felnőttnek való beszélgetés ezeket az érzéseket vagy egy másik tevékenységre való átirányítást, és néhány deeszkalációs technikát, mint például a figyelmes lélegző. De a szülők nem várhatják el a gyerekektől, hogy egyszerűen csak néhány beszélgetés során szívják magukba az információkat. Szükségük lesz némi gyakorlatra is.
TOVÁBBI: A 3 dolog, amit csinálok, amikor a kisgyermekem elolvad, és segít fejleszteni az érzelmi intelligenciát
A gyakorlás olyan egyszerű, mint a forgatókönyv felállítása és néhány alacsony tétű szerepjáték. Így talán a szülők és a tanárok megállapították, hogy a viselkedési problémák pozitív figyelmet kapnak egymással. A szülők megkérhetik gyermeküket, hogy tegyen úgy, mintha megfelelő módon kellene felhívnia a tanár figyelmét, például kézfelemeléssel, „elnézést” vagy megfelelő kérdés feltevésével. De ténylegesen meg kell tenniük a viselkedést, ahogy egy széles vevő gyakorolja a futó útvonalakat, vagy a zongorista az akkordokat.
Az autentikusabb forgatókönyvek érdekében a szülők több gyermekkel játszhatnak, és a társas interakciót további lehetőségként használhatják a készségek gyakorlására. Ha ez nem lehetséges, akkor a szülők kereshetnek példákat a világban, vásárlás vagy parkba járás közben. „Még a gyereked is ragaszkodó, és az öledben akar maradni, megragadhatod a lehetőségeket, hogy példákat találj a megfelelő viselkedésre” – mondja Zeitlin.
De azt is megjegyzi, hogy néha az óvodához szükséges érzelmi érettség elérése egyszerűen időbe telhet. Minden gyerek más-más ütemben fejlődik, és előfordulhat, hogy egy gyermek – az elvárások és a szülők támogatásának megfelelő egyensúlya mellett – nyáron virágzik, és készen áll az új kihívásokra.
