2019 szeptemberében, hat éves Kaia Rolle letartóztatták a floridai Orlandói Elementary Charter Schoolban, mert dührohamot kapott. Megvádolták akkumulátor és egy ifjúsági fogdába vitték, ahol ujjlenyomatot vettek tőle, és le is lőtték. Később aznap ugyanaz a zsaru, aki letartóztatta Rolle-t letartóztattak egy 8 éves fiút. Az eset hírértékű volt, de nem egyedi. 2017-ben letartóztattak egy Franklin állambeli Indiana állambeli rendőrt egy kilenc éves fiú autizmussal, mert egy másik diákkal harcolt. A gyereket „akkumulátorral és bűnügyi garázdasággal” vádolták.
Néhány ttöbb ezer zsaru és biztonsági őrök kóborolnak Amerika csarnokaiban 100.000-es állami iskola. Azok az iskolák, amelyek többsége fekete vagy spanyol ajkú diákokból áll, szigorúbb felügyelet alatt állnak. A déli és közép-atlanti államokban az állami középiskolák több mint 90 százaléka tanulók olyan iskolába járnak, ahol van rendőr.
Ez nem mindig volt így.
A bűnüldöző szervek először az 1999-es Columbine-i mészárlás után léptek be tömegesen iskolákba, amelyekben 13 ember vesztette életét.
Annak ellenére, hogy a tömeges lövöldözések sokkal gyakoribbak a külvárosokban és a vidéki területeken, a mai iskolai zsaruk többsége városi körzetekben dolgozik, és különösen az erősen fekete kerületekben. Virginiában a fekete gyerekek az iskoláskorú lakosság 39 százalékát és az iskolai erőforrás tisztek által letartóztatottak 75 százalékát teszik ki. Ezek a számok kivételesek. Louisianában a fekete gyerekek az iskoláskorú lakosság 40 százalékát, a letartóztatottak 69 százalékát teszik ki. Az ország 28 államában a letartóztatott feketediákok aránya 10 százalékkal magasabb, mint az iskolákba beiratkozók aránya. 10 másik államban ez az arány 20 százalékponttal magasabb.
Amikor a zsaruk az iskolákban vannak, nagyrészt azt teszik, amire kiképezték őket. Nem barátkoznak a diákokkal. Nem adnak tanácsot vagy intézményi támogatást, még kevésbé tanítanak matematikát. Bár néhány rendőr keményen dolgozik, hogy beilleszkedjen az oktatási közösségekbe, a rendőrség azért van, hogy letartóztassa és megbilincselje a gyerekeket. A zsaruk letartóztatják azokat a gyerekeket, akik nem teszik el a telefonjukat. Ők letartóztatni azokat a lányokat, akik megszegik az öltözködési szabályokat. Ők kiskorúakat a földre dobni. Minden, iskolák a rendőrség 3,5-szer annyi letartóztatásról számolt be mint a rendőrség nélküli iskolák. Folytatódtak az iskolai lövöldözések.
Amit megszakít a rendõrség, az a problémás gyerekek iskolai élete. A letartóztatott gyerekek nagyobb valószínűséggel buknak el, mintsem virágoznak, ahogy felnőnek. Egy tanulmány megállapította, hogy New York városrészeiben több rendőr rontja a fekete férfi hallgatók teszteredményeit; egy másik azt találta, hogy a texasi iskolákba zsaruk hozzáadása a középiskolai végzettségek és a főiskolai beiratkozások arányának csökkenéséhez vezetett. Állandó, negatív interakciók a zsaruk segítik a gyerekeket abban, hogy ne bízzanak a hatóságokban vagy az őket körülvevő intézményekben – és ez az iskolákkal és a tanárokkal szembeni bizalmatlansághoz is vezet. Egy tanulmány megjegyezte, hogy „a rendőrséggel való közvetlen vagy közvetett kapcsolat magas aránya stresszt és érzelmi reakciókat válthat ki amelyek aláássák a kognitív teljesítményt." A zsarukkal való érintkezés korlátozása lehet az egyetlen módja annak, hogy a gyerekek sikeresek legyenek iskolák.
Sok gyereket nem tartóztatnak le. Egyszerűen eltávolítják őket az osztálytermekből a tisztek, akik fegyelmező erővé váltak azokban az iskolákban, ahol nem léteznek tanácsadók, és a tanárok túlterheltek és túlterheltek. Ha a felfüggesztés nem hangzik olyan rosszul, vegye figyelembe azt a tényt, hogy a felfüggesztést az állami iskolák szövetségi deszegregációja közepette hozták létre. A felfüggesztett és kizárt, vagy a legszélsőségesebb esetekben börtönbe kerülő gyerekek küzdenek azért, hogy visszatérjenek a helyes útra. Egyetlen felfüggesztés megtizedelheti a gyermek oktatási eredményeit és növekedését kilenc ponttal teljesítménynövekedési idővonalon keresztül; nagyobb valószínűséggel hagyja abba a gyerekeket az iskolából, és a büntető igazságszolgáltatásba kerül. Az állampolgári jogi adatgyűjtés azt találta, hogy a fekete gyerekeket sokkal nagyobb arányban büntetik vagy zárják ki az osztálytermekből, mint társaikat, még akkor is, ha az összes változót ellenőrzik.
Sok iskola szigorú fegyelmi politikát fogadott el, amelyet gyakran zéró tolerancia politikának neveznek az iskolai tisztviselők. A politika mögött meghúzódó elmélet azt sugallja, hogy a magasabb szintű fegyelem engedelmesebb tanulókat hoz létre, akik látják a megbüntetett diákot, és megfelelőbben viselkednek. De ezek a politikák sokkal inkább hasonlít a „Broken Windows”-ra, mint a közösségi rendészetre.
A Törött Windows programok alatt leggyakrabban Rudy Giuliani volt New York-i polgármester használta először és rendőrbiztosának, William Brattonnak az embereket letartóztatják, és kisebb bűncselekményekért, például vandalizmusért vádat emelnek ellenük, nyilvános helyen iszik, kikerüli a tömegközlekedési viteldíjakat, vagy egyszerűen rossz helyen, rossz helyen tartózkodik idő. A gyerekek miniatűr ablakait törik be: Ki vannak zárva az oktatás lehetőségéből, ha helytelenül viselkednek. A zéró toleranciát alkalmazó iskolákban a színes bőrű tanulókat extrémebb és gyakoribb büntetések várják kisebb szabálysértésekért. A fekete diákok négyszer nagyobb valószínűséggel kerülnek felfüggesztésre, mint fehér társaik. Egy tanulmány kimutatta, hogy még egy felfüggesztés megduplázza annak a kockázatát, hogy egy gyermek osztályzatot ismételjen. Azok a gyerekek, akik a zéró tolerancia irányelvei szerint állandó iskolai tanulmányokat szereznek, kevésbé valószínű, hogy egyetemre jutnak, jól fizető állást szereznek, vagy más oktatási lehetőségekhez jutnak. Ötből egy középiskola az országban a zéró tolerancia politikáját kell követni.
A Broken Windows rendészeti elmélet azt sugallja, hogy az állampolgárok kisebb szabálysértésekért való megbüntetése csökkenti az általános bűnözést azáltal, hogy visszatartja az embereket az említett bűncselekmény elkövetésétől. Látják, hogy másokat letartóztatnak, és elutasítják a bűncselekmények elkövetését. Ez az elmélet bekerült az állami iskolákba. De a statisztikák alapján, hogy kit büntetnek meg ezekben a rendszerekben, valójában csak egy közösség van, amelyik a törött ablakok, a zéró tolerancia politika alatt áll: a színes bőrűek és gyerekek. Az egy probléma.
„A rendőrség szerepének drámai csökkentésére van szükségünk ezeknek a fiataloknak az életében, nem pedig szerepük kiterjesztésére életük több területére” Vitale mondja. „A rendõrség soha nem lesz képes teljesen leküzdeni kényszerítő erõként betöltött szerkezeti szerepét.”
Vannak azonban dolgok, amelyek segíthetnek a diákoknak. Az ACLU szerint 1,7 millió gyerek jár iskolába rendőrökkel, de nincs tanácsadó. Hárommillió gyerek jár iskolába rendőrökkel, de nincs nővér. Hét millió tiszt kóborol a termekben, de nincs pszichológus, 10 millió rendőr, de nincs szociális munkás. Tizenöt millió amerikai gyerek nem fér hozzá tanácsadóhoz, ápolóhoz vagy szociális munkáshoz. Csak büntetéshez férhetnek hozzá, ha kilépnek a sorból. A büntetés eltörlésével és az iskolák segítőkkel való feltöltésével az amerikai iskolák megváltozhatnak – ez a változás már régóta esedékes.
