A felnőttek tudják, hogy a legtöbb házimunka húzós, de nem feltétlenül kell rávenni a gyerekeket a feladataik elvégzésére. Még a kisgyermekek is tudja kezelni a meglepően sok feladat, feltéve, hogy az általuk irányított szülők. És amint azok a gyerekek óvodába járnak, mindenféle kötelezettséggel egészül ki a rutinjuk. Ez az a rutin, amely lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy ellássák kötelezettségeiket – mondja Shanna Donhauser, a gyermek- és családterapeuta. Boldog Nest terápia Seattle-ben.
OLVASS TOVÁBB: Atyai útmutató a házimunkákhoz
„A kisgyermekek, akik nincsenek hozzászokva az otthoni munkákhoz, valószínűleg megtapasztalják az iskolai feladatokat vagy kötelezettségeket. Sok tanteremnek van olyan felelőssége a diákjaiért, mint az asztalok letörlése, a házi feladat és a kellékek elrakása, a hátizsák és a ruházat felakasztása” – mondja Donhauser. „Mitől lesz könnyebb az iskolában? Rutinok, kiszámíthatóság, szilárd határok és társak vagy közös tapasztalatok. Ezeket otthon újra elkészítheti, hogy több együttműködést váltson ki a gyerekekből."
Az ilyen jellegű teendők ideálisak az óvodások számára: hátizsák és kabát elrakása, kipakolás az ebédlődobozukat, a felületek letörlését, a játékok elrakását és a dolgok rendszerezését vagy válogatását ezüst. Pontosan megfelelnek azoknak a feladatoknak, amelyeket a gyerekeknek kell ellátniuk az iskolában, és továbbra is hozzájárulnak az otthon fenntartásához.
Valójában a rutinok segíthetnek a gyerekeknek meglátni a takarítás környezetükre gyakorolt hatását. Letörölni az asztalt étkezés után? Most már tiszta. Reggel ágyat vetni? Most jól néz ki az ágy. A gyerekeknek már megvan a rutinjuk; a felelősségek hozzáadásával kapcsolatban a szülők feladata, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy azok megfelelőek, elérhetőek és következetesen elvárhatóak-e.
„Ha van rutinod, ügyelj arra, hogy az következetes és kiszámítható legyen. Állítson be ébresztőt, rakja rá egy meglévő szokásra, vagy hozzon létre egy látványt, amely segít emlékezni” – javasolja Donhauser. „A legtöbb szülőnek már van rutinja; egyeseknek szigorúbbnak kell lenniük a rutin betartásával kapcsolatban. Másoknak rugalmasabbnak kell lenniük a fejlődési korlátokat illetően. Gondolkodj el azon, hogy mi történik az otthonodban, hogyan működik, és hogyan nem."
Hogyan készítsünk házimunkát az óvodás gyerekeknek
- még nem késő: az otthoni kötelezettségek nélküli gyerek megtapasztalja ezeket az iskolában – nem baj, ha hozzátesz még házimunkát, még akkor is, ha korábban nem volt.
- Ésszerű elvárások: rengeteg olyan dolog van, amit a gyerekek még nem fognak tudni megtenni, és rengeteg dolgot elronthatnak. Adjon nekik olyan feladatokat, amelyeket kezelni tudnak, és legyen türelmes, ha nem tudják teljesen jól megoldani.
- Megvannak a maguk határai: ha a gyerekek nem eszik meg az egész ebédjüket, vagy ha nem szunyókálnak jól, frusztrálttá vagy érzelmessé válhatnak. A szülőknek finoman beszélniük kell velük a feladatról.
- Legyen olyan, mint az iskola: Az óvodások eltehetik kabátjukat és hátizsákjukat, étkezés után kitakaríthatják a helyüket, letörölhetik a felületeket, elrakhatják a játékokat, és válogathatnak és rendszerezhetnek olyan dolgokat, mint például az ezüsttárgyak.
A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy egy egész nap az iskolában fizikailag és érzelmileg is megterhelő lehet egy óvodás számára. Nem ritka az ágybavizelés növelésére ha egy gyerek elkezdi az iskolát, mert olyan mélyen alszik. Nekik kell navigálniuk az unalmas vizeken közvélemény (igen, még az óvodában is.) És meg kell küzdeniük, esetleg szüleik magas elvárásaival és a korai kezdéssel. nem voltak felkészülve. Tehát ha a rutinjuk megszakad – egy kihagyott uzsonna, kihagyott szunyókálás miatt, vagy mert a nap túl kiszámíthatatlan –, akkor a gyerekek nehezen tudnak együtt maradni elég sokáig ahhoz, hogy befejezzék a házimunkát. Ilyenkor a szülőknek be kell lépniük, és gondoskodniuk kell arról, hogy a gyerekek megkapják a munka befejezéséhez szükséges érzelmi támogatást és példaképet.
„Ha szükséges, tegyen kiigazításokat” – tanácsolja Donhauser. „Kapcsolódjon össze, modellezzen és meséljen, hogy ösztönözze a követést. Például egy szülő azt mondhatja: „Tudom, hogy nem akarod felvenni a játékaidat. Nagyon élvezted a játékot, és nem állsz készen arra, hogy abbahagyd. Eljött a vacsora ideje, ami azt jelenti, hogy ideje eltenni a játékokat. Lehet, hogy később lesz egy kis időnk játszani, így kiválaszthat egy játékot, amelyet kihagy. Melyik játékot tartsuk meg későbbre? Tegyük valami különleges és biztonságos helyre. Most vegyük fel a többit. Szeretnél segítséget?'
Ez igazolja a gyerek ellenvetéseit, iránymutatást ad a gyereknek, segít meglátni, hogy van oka a munkának, hogy vége a munkának, és nem kell egyedül elvégeznie. Ez is megerősíti ezeknek a kötelezettségeknek a fontosságát – nem hagyják ki őket csak azért, mert egy adott nap kissé durva.
