Math elég rossz híre van. Amikor elmondom az embereknek, hogy matematikatanár vagyok, szinte azonnal megváltozik az arca. Vagy küzdöttek a témával az iskolában, vagy átéltek valamilyen „matematikai traumát” egy korábbi életükben. Ennek eredményeként sok szülő küzd azért, hogy segítse gyermekét a matematika elsajátításában, különösen a tantárgy iskolai oktatásának közelmúltbeli változásai miatt. Ez a tanácsom azoknak a szülőknek.
A következő történetet egy apai olvasó küldte be. A történetben megfogalmazott vélemények nem tükrözik az Atya mint kiadvány véleményét. Az a tény azonban, hogy kinyomtatjuk a történetet, azt a meggyőződést tükrözi, hogy ez egy érdekes és érdemes olvasmány.
Lépj be a megfelelő gondolkodásmódba
Matematikai készségek különösen nehéz lehet a tanulók számára, mivel a hibák szerepet játszanak a tanulási folyamatban. A gyerekek általában többet hibáznak matematika mint bármely más tantárgy, de ez nem rossz! Az agykutatások bebizonyították, hogy a hibák elkövetése elősegíti az agy növekedését, és a hibákból való tanulás rendkívül pozitív lehet a fiatalok számára.
Ezt szem előtt tartva a szülőknek el kell játszaniuk a cheerlea-próbáló és edző szerepét, amikor gyermekeik hibáznak. A gyermek saját képességeinek vagy gondolkodásmódjának észlelése óriási hatással van az iskolai teljesítményére. Növelnünk kell gyermekeink önhatékonyságát azáltal, hogy tudatjuk velük, hogy nem baj, ha újra és újra elbukunk. Math bőséges lehetőséget biztosít az akadályok leküzdésével kapcsolatos pozitív üzenetek megerősítésére.
Értsd meg, hogy nincsenek „matematikus emberek”
A közhiedelem ellenére a matematikában tehetséges emberek nem születnek ilyennek. Mindannyiunknak ugyanolyan képessége van a tanulásra. A tanulmányok szerint az választja el őket és a többi sikeres embert, hogy nem adják fel, ha akadályokba ütköznek; ez a magas teljesítmény meghatározó jellemzője.
Amikor az iskoláskorú gyerekek társaikkal és felnőttekkel érintkeznek, olyanok, mint a társasági szivacsok. Ebben a fejlődési szakaszban rendkívül fontosak azok az üzenetek, amelyeket gyermekeinknek küldünk az iskoláról és a tanulásról. Ha azt mondod a gyermekednek, hogy „soha nem voltam matematikus”, azt az üzenetet közvetíti számára, hogy nem árt lemondani valamiről, ha nehézzé válik. Ha nem érted ⏤ vagy nem tudsz azonnal segíteni gyermekednek a matematikai házi feladatban ⏤ legalább mutasd meg izgalom, hogy lehetőséged van együtt tanulni velük, miközben csapatként dolgozol a kihívások leküzdése érdekében együtt.
Ne oldja meg helyettük a problémákat, segítsen nekik megtalálni a hibáikat
Egyes szülők (és tanárok) hajlamosak egy kicsit túl sokat segíteni a gyerekeknek az iskolai munkájukban, különösen a matematikában. Ne légy egyikük. Tedd magad elérhetővé gyermeked számára, amíg a házi feladatot végzi, de ahelyett, hogy segítenél neki egy adott probléma megoldásában, segíts neki megtalálni a saját hibáit. Lényegében segíteni szeretne nekik abban, hogy segítsenek magukon azáltal, hogy különböző stratégiákat kínálnak a problémák megközelítésére, ahelyett, hogy megoldanák helyettük. Szülőként nem várható el, hogy ismerje az összes K-12 tananyag csínját-bínját, de szerepet játszhat abban, hogy megtanítsa gyermekét a tanulásra.
Ne feledje, hogy nem a te utad az egyetlen út
A kutatások újra és újra bebizonyították, hogy mindenki másképp tanul. Nincs átlagos tanulási mód, és nincs átlagos vagy normális tanuló sem. És bár lehet, hogy megtanulta, hogyan kell befejezni a matematikai feladat sajátos módon diákként sok minden megváltozott a matematika oktatásában az elmúlt években. Attól, hogy a matematikatanítás új módja más, még nem jelenti azt, hogy rossz.
Mindig jó, ha többféle stratégiát kínálunk a tanulóknak a problémák megoldására. Ne riadjon vissza attól, hogy megosszon azzal, ahogy felnőttkorában tanulta a matematikát, hanem ünnepeljen más problémamegoldó képleteket is. A szülők és a tanárok nem annyira a matematika elsajátításában segítik a tanulókat, mint inkább abban, hogy a gyermek agya mozgékonyabbá és rugalmasabbá váljon, amikor kihívásokkal néz szembe. Ne gondoljon többé a matematikára mint memorizálási tantárgyra, és kezdjen el úgy gondolni rá, mint arra, hogy megértsük a minket körülvevő összetett világot.
Raymond Steinmetz egy K-8 matematikai oktató és két gyermek édesapja Warrenben, Rhode Island-ben. A technológia és a tanítás integrációjáról ír blendedlearningmath.com, vendégblogger itt Education Post, és egy szabályos oszlopot ad hozzá eschoolnews.com.
