Úgy tűnik, minden második nap új, felkapott nevelési stílust kell megismerni. Ez elsöprő tud lenni. De az állványos szülői nevelés nem új fogalom, és nem is olyan ötlet, amely szükségszerűen helyettesíti a különböző nevelési stílusokat. A pszichológusi munka alapja Lev Vigotszkij az 1900-as évek elejétől az állványozás egy tanulási folyamat, amely hasznos eszközt jelent a megértéshez és a megvalósításhoz. tekintélyes szülői nevelés és részhalmazai, mint pl szelíd szülői nevelés.
Az állványozás egy olyan folyamat, amelyben egy felnőtt segít a gyermeknek olyan feladat megoldásában, amelyet egyébként nem tudna egyedül megoldani. Helyzetbölcsességet igényel, hogy mikor nyújtsunk átmeneti támogatást a gyerekeknek, mikor engedjük meg, hogy hibázjanak azáltal, hogy önállóan csinálnak dolgokat, és segítik őket a gondolkodási folyamaton, amikor a dolgok nem úgy működnek, ahogyan működnének mint.
„Az állványos nevelés hasznos modell, mert lehetővé teszi a gyermek számára, hogy tanuljon a hibáiból” – mondja
Tehát pontosan hogyan is néz ki az állványos szülői nevelés? Íme az állványos szülői nevelés öt jellemzője, és hogy miért hasznosak a biztonságos és rugalmas gyermekek nevelésében.
Scaffold szülői jellemző #1: Empátia
Ahhoz, hogy a hibáikból való tanulás konstruktív folyamat legyen a gyerekek számára, a szülők ne várják el tőlük, hogy egyedül szenvedjenek. „Azt akarja, hogy a gyermek tudja, hogy törődik velük, és megértheti a nézőpontját, amikor hibázik” – mondja Lagoy. „Ez azért fontos, mert megtanítja a gyereknek, hogy szabad hibázni, és hogy a szülei bármiben is támogatni fognak.”
An empatikus a szülő közli gyermekével, hogy nem hagyják el, ha a dolgok nehézzé válnak. Természetesen néha tetteink következményei kellemetlenek vagy fájdalmasak. De amikor a gyerekek megértik, hogy nem hagyják őket egyedül szenvedni, és van, aki kellemetlen érzésekkel dolgozza fel érzéseiket és tapasztalataikat, akkor ezt az élményt nem tetézi a magány. Éppen ellenkezőleg, bátorítást ad, ha tudjuk, hogy képesek vagyunk nehéz dolgokra is, mindaddig, amíg közösen meg tudjuk csinálni.
Scaffold Parenting Characteristic #2: Érvényesítés
Amikor a szülők azt fontolgatják, hogy nagyobb szabadságot adnak gyermekeiknek, könnyen belefulladhatnak minden lehetséges dolog áradatába, ami rosszul sülhet el. Ez természetes válasz, mert az egyik alapvető szülői feladat a gyerekek biztonsága. A gyerekek azonban nem mindig esnek tévedésbe, ha magukra hagyják őket. Lesznek olyan esetek, amikor jól járnak, vagy akár óriási sikert érnek el. És ezekben az esetekben elengedhetetlen a győzelmeik érvényesítése.
“Amikor a gyerek sikeres, szeretné élvezni ezt a sikert, tovább támogassa őket, bátorítsa őket és ünnepelje eredményeiket. Ez elősegíti a gyermek önbizalmának építését, és arra ösztönzi őket, hogy továbbra is többet tanuljanak, és több hibát kövessenek el, amelyekből végül tanulhatnak” – mondja Lagoy.
Amikor a gyerekeknek nehézségei vannak a siker elérésében, erőfeszítéseik érvényesítése nagyszerű módja annak, hogy olyan pozitív visszacsatolást ösztönözzön, amely nem függ konkrét eredményektől. Kitartás és ellenálló képesség akkor művelik, amikor a gyerekeknek értéket találnak abban, hogy kitartanak a dolgok mellett a frusztrációval szemben. Tehát a nehézségekkel szembeni erőfeszítéseik elismerése megerősíti az egészséges kudarcok és a feladatlanság fontosságát.
Scaffold Parenting 3. jellemző: Beavatkozás
Amikor a gyerekek nehezen tudnak áttörni egy akadályt, az állványos nevelés beavatkozást igényel. De ahelyett, hogy belevágnál a helyzet megoldásába azzal, hogy valamit a gyermekért teszel, keresd a lehetőségeket, hogy együttműködőként kapcsolódj be a tevékenységbe. Segíts a gyermeknek szünetet tartani, elgondolkodni vagy megoldani a problémát. A beavatkozások azt a célt is szolgálhatják, hogy modellezzék, hogyan maradjunk nyugodtak a frusztrációval és a Különbség aközött, hogy megkérünk valakit, hogy segítsen egy feladat elvégzésében, ahelyett, hogy valakit kérnénk meg egy feladat elvégzésére te.
„Az állványos szülőknek továbbra is aktív szerepet kell vállalniuk gyermekeik tanításában” – mondja Lagoy. A beavatkozások korán megtörténhetnek, még mielőtt a gyerekek elérnék a frusztráció szintjét.
A játékosság gyakran hasznos eszköz a modellezés vagy a beavatkozás során. "A gyerekek szeretik lemásolni a szüleiket, és ez nagyszerű módja annak, hogy ezt konstruktív módon tegyék."
Scaffold Parenting Characteristic #4: Struktúra
A megfelelő mennyiségű szerkezet korlátozhatja a gyerekek által elkövetett hibákat, és segít fenntartani a biztonságérzetet, amely arra ösztönzi őket, hogy továbbra is egészséges kockázatokat vállaljanak. Néha a kockázatok bátorak. Néha meggondolatlanok lesznek. De ezek mind tanulási folyamatok lehetnek, amíg természetes következményeik nem túl súlyosak.
A gyerekeknek rendszeres időbeosztás biztosítása olyan eszköz, amely elősegíti a függetlenség előmozdítását az idejük strukturálásával. Ezenkívül az ütemtervek segíthetnek kialakítani a napi ritmust, és csökkenthetik a gyermek állapotát szorongás segít nekik tudni, mire számíthatnak. Egyes esetekben a gyerekek az ismétléssel hozzászoknak az ütemezéshez. És bizonyos esetekben a vizuális jelzések segíthetnek nekik az ütemezések önálló követésében.
„A rutin és az időbeosztás nagyszerű a gyerekek számára, mert rendre tanítja őket az életükben” – mondja Lagoy. „A hasonló napi rutin és ütemterv segíti az ismétlést, ami nagyon fontos az egész életen át tartó tanulásban. A rutinok és beosztások felépítésének praktikus módja, ha a játszószobában egy óra mellé írnak egy ütemtervet, így a gyermek maga is megnézheti, és megbizonyosodhat a betartásáról.”
Scaffold Parenting Characters #5: Bátorítás
Gyerekek tapasztalata után csalódottság, kudarc vagy kudarc, szükségük lehet egy pompomlányra, aki segít nekik talpra állni. A gyerekekbe vetett hit kifejezése segíthet önbizalmuk építésében, amikor nem hisznek magukban, és ez kiválóan működik együtt az empátiával. Mutasson rá konkrét jellemvonásokra, amelyeket a gyerekek mutatnak, ahelyett, hogy általános bátorítást adnának, hogy segítsenek a gyerekeknek úgy érezni, hogy látják őket, amikor egyébként visszahúznának.
Legyek Scaffold szülő?
Az állványozás eredménye tetszetős, de a folyamat sok szülőt kér. A szándékosság, az érzelmi jelenlét és az ehhez szükséges idő megkérdőjelezi a szülőket, hogy megéri-e az erőfeszítés. Ez különösen igaz, ha a viselkedésbeli változások nem észrevehetők.
Lagoy elismeri, hogy a szülők valószínűleg küzdeni fognak az állványzattal, különösen kezdetben. De óriási értéket lát abban is, ha nem adja fel túl gyorsan.
„A frusztráció nagyon gyakori érzés, mert az állványozás eredménye nem igazán látható azonnal” – mondja. „Bátorítanám a szülőket, hogy folytassák az állványozás gyakorlását, mert szinte garantálhatom, hogy ez hosszú távon jót tesz a gyermekének. Mindannyian azt akarjuk, hogy gyermekeink azok legyenek független, intelligens és kíváncsi. Az állványozás alapelvei pedig a legjobb módja annak, hogy gyermekét egészen kicsi koruktól kezdve megtanítsa ennek megvalósítására.”
Az állványos szülői nevelés – mint a legtöbb paradigma és gyakorlat, amely a mérvadó szülői ernyő alá tartozik – megköveteli, hogy a gyerekek nevelésével kapcsolatban hosszú távon gondolkodjunk. Ez egy olyan fókusz, amelyet kihívást jelenthet megtartani a szülői nevelés napi káoszában. A legjobb úgy tekinteni, mint egy lehetőséget a szülők számára, hogy gyermekeik mellett fejlődjenek, ahelyett, hogy hatékony viselkedésmódosítási stratégiát jelentene.
