A legtöbb szülő – remélhetőleg – működőképes, jól alkalmazkodó gyerekeket szeretne nevelni. Ez a folyamat meglehetősen érintett. Modor tanítását, művelését teszi szükségessé Az érzelmi intelligencia, bátorítja a társadalombarát magatartást, és megerősíti az Aranyszabályt. De az empátia furcsa dolog és a gyerekek nehezen tudják kiterjeszteni azokra az emberekre, akikkel nem tudnak teljesen azonosulni. Ez zavarba ejtő viselkedésekhez vezet, amelyek egyike a gyerekekben a fogyatékkal élőkkel és a fogyatékkal élőkkel szembeni furcsán viselkedő hajlam. Fogyatékkal élő személyek magánszemélyek. Az ok, amiért minden a szüleikkel kapcsolatos.
„Tapasztalataim szerint a gyerekek kíváncsisága miatti kényelmetlenség legtöbbször a felnőttekben rejlik” – magyarázza Jennifer Theriault. egy connecticuti pszichoterapeuta, akinek szakterülete a különböző képességű gyermekes családok és egy agyi betegségben szenvedő gyermek anyja bénulás. „A felnőttek gyakran aggódnak amiatt, hogy gyermekeik durvák vagy sértőek lesznek, ezért elhallgattatják vagy elzavarják őket, ami csak fokozza a kényelmetlenség érzését. A gyerekek eredendően kíváncsiak, és nem hiszem, hogy a célunk az lenne, hogy úgy tegyünk, mintha az emberek nem különböznének egymástól.”
Ez természetesen nem rosszindulatú – a szülők általában el akarják kerülni a kellemetlen helyzeteket, így ők mindent megtesz, hogy megakadályozzon bármiféle beszélgetést vagy ártatlan kérdéseket is durván. A probléma az, magyarázza Theriault, hogy amikor a gyerekeket kijavítják a kérdések miatt, arra a következtetésre jutnak, hogy az egész helyzet rossz – annyira rossz, hogy beszélni sem lehet róla. Ez nem sokra megy ügyetlenség csökkentése vagy a gyerekek kényelmessé tétele, és legrosszabb esetben tudattalan elfogultságot idézhet elő. És Theriault szemszögéből ilyen érzékenység nem is szükséges.
„Személy szerint nem érzem magam sértve, amikor a gyerekek megkérdezik [a fiamtól], hogy miért van tolószékben, számítógépet használ, hogy helyette beszéljen stb. Ezt arra használom, hogy felvilágosítsam őket a fogyatékosságáról és arról, hogy ez hogyan érinti őt. Azt is elmagyarázom, hogy sokféleképpen hasonlít rájuk – ugyanazokat a tévéműsorokat szereti, szívesen tölt időt a barátokkal stb.
Hogyan tanítsuk meg a gyermeket arra, hogy egyénként kezeljen egy eltérő képességű embert
- Ne csináljon belőle nagy ügyet: a gyerekek észrevehetik, mikor idegesek vagy idegesek a szüleik, még akkor is, ha ez a gyermek kérdéseinek kiszámíthatatlansága miatt van.
- Ne feltételezze, hogy a különböző képességű gyerekeknek nincs kifejező nyelve, vagy nem akarnak szemkontaktust teremteni. Ez nem jelenti azt, hogy figyelmen kívül kell hagyni őket.
- A modor modor: a jó modor szabályai nem változnak. Senki sem szereti, ha megbámulják, félbeszakítják, kiabálják, vagy úgy beszélnek róla, mintha ott sem lennének.
- A kérdések rendben vannak: a szülők válaszoljanak a nekik szóló kérdésekre, és ne szidják a gyermeket, ha ártatlan kérdéseket tesz fel másoknak.
A szülőknek őszintén és alaposan meg kell válaszolniuk a hozzájuk intézett kérdéseket. Néhányan nyilvánvalóak lehetnek – például azt kérdezik, hogy egy fogyatékosság fertőző-e –, és vannak, akik éleslátóak lehetnek. Sok esetben előfordulhat, hogy a gyerekek már más képességű barátokat szereztek. Amint Theriault megjegyzi, sok iskolában vannak befogadó osztálytermek, és a fogyatékkal élő gyerekek is általánosságban, így a gyerekek sokkal jobban ki vannak téve a fogyatékos embereknek, mint a szüleik gyermekek.
ÖSSZEFÜGGŐ: Gyakori diagnosztikai mimikák, amelyek összetéveszthetők az autizmus spektrum zavaraival
A gyerekek azonban, mivel gyerekek, általánosan udvariatlan viselkedésmódokba sodródhatnak, mint például a bámészkodás, vagy akár kegyetlen viselkedésekbe, mint például a névadás. És amikor ez megtörténik, a szülőknek úgy kell kezelniük, mint bármely más tanulási lehetőséget. Végül is ezek a viselkedések durvaak bárkivel szemben.
„A legjobb tanácsom a felnőtteknek, hogy ne feledjék, hogy gyermekeink többet tanulnak abból, amit látnak, mint amit mondunk” – ajánlja Theriault. "Minél több ember tanul meg, érti meg és tekinti a fogyatékos embereket először embernek, és nem fogyatékosságuk határozza meg őket, annál jobban képesek lesznek kapcsolatba lépni velük."
