A csecsemők számára a „látótávolságon kívül, elment az elméből” kifejezés nem csak egy szórakoztató köznyelv, hanem szó szerint is. Ez azért van, mert nem fejlesztették ki a tárgy állandóságát – ha egy baba nem tudja objektumot látni alapvetően megszűnik létezni. Tehát a tárgyállandóság fejlesztése előtt az élet elég izgalmas a csecsemők számára, mert a szülő képes arra elrejt dolgokat, és újra megjelentetni, alapvetően istenszerű hatalom. De ez nem múlik el, szóval szerezd be Kukucs korán.
Mi az objektum állandósága?
Fejlődéspszichológus Dr. Kimberly Corson kifejti, hogy a tárgy állandósága akkor következik be, amikor a csecsemők megértik, hogy valami még akkor is létezik, ha nem látható, hallható vagy érinthetetlen. „Felnőttként rájöttünk erre. Ha beteszek valamit az asztalfiókomba, tudom, hogy ott van, ha és amikor szükségem van rá” – mondja. „És ha nincs ott, tudom, hogy valaki bekerült az asztalfiókomba, amikor nem néztem. Megértem, hogy nem tűnt el varázsütésre, amikor eltűnt a szem elől.”
A tárgyi állandóság fogalma Jean Piaget svájci fejlődéspszichológus kognitív fejlődéselméletéből származik az 1930-as években. Úgy vélte, hogy a csecsemők 8 hónapos korukban kezdték kifejlődni a tárgyak állandóságát, de a jelenlegi teoretikusok általában egyetértenek abban, hogy a folyamat már 4 hónapos korban elkezdődik. Ezt megelőzően a csecsemők a környezetükhöz fűződő reflexív kapcsolatból annak megértéséhez, hogy a tárgyak léteznek, és kölcsönhatásba léphetnek velük.
Mi az objektum állandóságának példája?
A tárgyak állandóságával való küzdelem legnehezebb példája a szeparációs szorongás. Tegyük fel, hogy kiadod a kisgyermeket a bölcsődébe: Bár tudják, hogy azután is létezni fogsz, hogy elmentél, az időérzékük még nem elég fejlett ahhoz, hogy tudja, mikor térsz vissza, vagy ha visszajössz. Könnyeket hullatnak, szomorúságot vagy zavart érzel, és ez fájdalmas minden érintett számára. Ez természetes és szükséges fejlemény, de ettől nem lesz könnyebb megtapasztalni.
Dr. Corson emlékezteti a szülőket, hogy mutassanak együttérzést. „Nehéz látni, hogy a gyerek sír, de ne feledje, hogy a szeparációs szorongás normális jelenség, és ez jó első élmény a gyerekek felfedezni és gyakorolni a megküzdési készségeket.” A következő ötleteket javasolja ennek a szakasznak az átvészelésére is lehetséges:
- Gyakorold a szétválást játékokkal, például bújócskákkal vagy szerepjátékkal babákkal/akciófigurákkal. Válts szerepeket a gyermekeddel, hogy néha te legyél az a személy, aki „elmegy”, néha pedig ő csinálja a bujkálást vagy „elhagyást”.
- Hozz létre rövid búcsúrituálékat, például egy búcsúdalt, kifejezést vagy különleges hullámot, és gyakorold őket, mielőtt másik gondozónál hagynád gyermekedet. Tartsa röviden a búcsút, és adjon meg nekik olyan konkrétumokat, amelyeket megérthetnek azzal kapcsolatban, hogy mikor tér vissza (pl. „ebéd után”).
- Hozzon létre vagy segítsen gyermekének olyan kényelmi tárgyat választani, mint például egy takaró, egy mackó vagy egy „ölelés”, amelyet a zsebében tarthat.
Talán a legszórakoztatóbb, legtermékenyebb és legikonikusabb szülő-baba tevékenység az objektum-állandóság fejlesztése során a kukucskálás. „Határozottan megmutatja, hogyan reagálnak a kisebb gyerekek, amikor azt hiszik, hogy „eltűnsz”” – jegyzi meg Dr. Corson. „Nagyszerű korai nyelvgyakorlat a nyelv pragmatikája számára is, és megtanulják a „szolgálni és visszatérni”, vagyis információt adni, választ várni, majd válaszolni.
Nem csoda, hogy a peek-a-boo megőrizte a címét A valaha volt legnagyobb játék ennyi évre.
