Jó apa,
A gyerekemnek el kell mennie Elő-K ősszel, és nos, nem látom, hogy ez megtörténjen. Ha ez megtörténik, 10 százalék az esélye, hogy kényelmes leszek vele. Meglehetősen rugalmas munkabeosztásom van, és egy kis áldozattal – és igen, sok munkával – talán sikerül is az otthoni oktatással. Kérdésem: lemarad valamiről a gyerekem? Készen lesznek, ha jön az óvoda? És mit kell tennem otthon, hogy előkészítsem őket?
Felkészülés Pennsylvaniában
Kérdése kissé kínos helyzetbe hoz, mert az óvoda érdemeivel kapcsolatos kutatások nagyrészt vegyesek. Úgy tűnik, hogy az óvoda előnyei a társadalmi-gazdasági ismeretekhez kötődnek, és nem akarok feltételezésekbe bocsátkozni pénzügyileg hol tart, ezért minden tőlem telhetőt megteszek annak érdekében, hogy a legjobb információkat nyújtsam Önnek, hogy eldönthesse saját magad.
A legtágabb értelemben, ha aggódik a Pre-K miatt, és képes otthon tartani gyermekét, akkor valószínűleg abbahagyhatja az aggódást. Az a tény, hogy a legtöbb gyerek számára nem különösebben szükséges az óvoda. És még ha „mögötte” lépnek is a gyerekek az óvodába, a középső évfolyam végére utolérik.
Érdemes megfontolni azt a tényt, hogy a gyerekeknek nem kell ilyen korán elkezdeni az iskolát. Sok országban a gyerekeket 6 éves korukig nem követik szigorú pedagógia. A finnek és a svédek például nem igényelnek hivatalos iskoláztatást a gyerekek 7 éves koráig, és jobban szeretik, ha a gyerekek többet játszanak, mint tanulnak. Addigra Amerikában a legtöbb gyerek már 2 éves formális alapfokú oktatásban részesült – három, ha beleszámítjuk a jó minőségű PreK-t is. Érdekes módon az előnyök ellenére Finnország és Svédország megelőzte az Egyesült Államokat Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet a matematikai és az olvasási készségek mérőszámai. Az államok csak a svédeket verték le a tudományban, ahol a finnek még mindig mindkettőt megelőzik.
Globális perspektívából tehát a korábbi gyermekkori oktatás nem áll összefüggésben a jobb oktatási eredményekkel. Vagyis az oktatási intézményekbe való belépés egy év elhalasztása nem tesz kevésbé tájékozott gyereket. Ez ugyanúgy igaz az amerikai gyerekekre, mint bárhol máshol.
De jelenleg, a koronavírus idején, ha egy gyereket távol tartanak az iskolától, az nagyon is segíthet a család egészségének megőrzésében. Ez különösen igaz azokra a családokra, amelyekben idős tagok vagy súlyos alapbetegségben szenvedők vannak. Tehát, ha meg tud nézni egy költség-haszon elemzést – mert megvannak az eszközei és lehetőségei a a gyereked otthon – a Covid-19 súlyosan megnehezíti a gyermek leesésének lehetőségét mögött.
És beszéljünk arról, hogy ez elmarad egy pillanatra. Az a tény, hogy a lemaradás veszélyét az érintett gondozók csökkenthetik. Egy otthon tartózkodó gyerek ugyanannyit tanulhat, mint egy Pre-K gyermek, ha van egy gondolkodó felnőttje, aki hajlandó követni a példájukat, és van strukturálatlan játékideje.
Lehet, hogy egy óvodáskorú gyereket a színekre és a betűkre fúrnak, persze. De egy gyerek otthon ugyanezeket a dolgokat játékon keresztül is megtanulhatja – ha hallja a szülőket a körülöttük lévő formákról és színekről beszélni, vagy ha hallja, ahogy a szülei rendszeresen felolvasnak nekik. Rengeteg lehetőség áll a szülők rendelkezésére, hogy a mindennapi élet során tanítsák gyermekeiket, de készen kell állniuk arra, hogy kövessék gyermekeik példáját, és arra törekedjenek, ami érdekli őket idő.
Az otthoni tanulásnak nem is kell formális programnak lennie. Valójában minél egyszerűbb a játék, annál jobb. Az American Journal of Pediatrics egyik közelmúltbeli tanulmánya például megjegyezte, hogy egy egyszerű blokkkészlettel való játék jobban javíthatja az oktatási eredményeket, mint bármely divatos elektromos STEM játék. A tanulság alapvetően az, hogy ha otthon tudod tartani a gyereket, és elkötelezed magad amellett, hogy csatlakozz hozzájuk egy ötletes, egyszerű játékhoz, akkor a gyereked rendben lesz, mire óvodába kerül.
Az egyetlen figyelmeztetés az, hogy az óvoda hasznosnak tűnik a szocializációban. Az óvodáskorban a gyerekek megtanulnak eligazodni azokban a társadalmi interakciókban és struktúrákban, amelyeknek végül az óvodában lesznek kitéve. De ha egy szülő képes rendszeres játékrandevúzni, akkor a szocializáció nem olyan nagy dolog.
Mikor számít tehát a korai oktatás? Hihetetlenül hasznosnak tűnik az elszegényedett vagy rossz társadalmi-gazdasági háttérből származó gyermekek közötti szakadék megszüntetésében. Azoknak a gyerekeknek, akiknek nincs hozzáférésük játékokhoz, játszóterekhez és gazdagító tevékenységekhez, a magas színvonalú korai nevelés hihetetlen előnyt jelenthet. Az elszegényedett hátterű gyermekek, akik anélkül lépnek be az óvodába, hogy ezt a lendületet megkapnák, gyakran lemaradnak és maradnak lemaradnak abból az egyszerű tényből kifolyólag, hogy nem rendelkeznek a gazdasági támogatással, az infrastruktúrával és néha a szociális támogatással tarts lépést.
Tehát, ha nem kell óvodába küldened a gyerekedet, akkor számolj az áldásoddal. Nagyon sokan vannak, akiknek szükségszerű és félelmetes valóság, hogy járványban egy gyereket óvodába küldjenek. És amíg nem látunk változást gazdasági és oktatási rendszerünkben, addig a valóság valószínűleg megmarad.
De nem előadáshoz nyúltál, hanem tanácsért. És a végén ez: ha ki tudja tartani a gyerekét az óvodából, és hajlandó a játéknak szentelni magát? Csináld. De talán gondolkodjunk el azon is, hogy miként biztosíthatjuk, hogy minden szülő ugyanazokat a kiváltságokat élvezze a jövőben.
