Tanárként és szülőként is tudom, hogy mindketten a legjobbat akarjuk a gyerekeknek. Tanárként tudom, hogy szilárd szülői értekezlet az egyik legjobb módja ennek. Szülőként tudom, hogy néha a veseasztalnál ülni nem a legstresszmentesebb része a napomnak. A gyermeke tanárával való hatékony kommunikáció az Ön érdeke, és talán most jobban, mint valaha. Nemrég egy barátom megkérdezett, hogy milyen típusú dolgokat kerülök ki a szülői tanári értekezleten. Ez az én listám, és miért nem mondom el őket.
Ezt a történetet egy apai olvasó küldte be. A történetben megfogalmazott vélemények nem feltétlenül tükrözik az Atya mint kiadvány véleményét. Az a tény, hogy kinyomtatjuk a történetet, azt a meggyőződést tükrözi, hogy ez egy érdekes és érdemes olvasmány.
10. – Azt mondta, hogy nincs házi feladata.
Ezért nem mondom ezt soha egy tanárnak: Az a tény, hogy egy gyerek képes meggyőzni egy felnőttet arról, hogy azt gondolja, nincs házi feladatuk, ha megcsinálja, megerősíti a szülői státuszt az ideálisnál. Ha egy tanár ezt hallja, az nem hangzik másként, mint amikor a diákunk azt mondja: „Soha nem kaptam papírt.”
9. – A szünetben tarthatod.
Figyelj, a tanárok nem tartanak szünetet a szokásos napjuk során. Én személy szerint nem is ebédelek, mert szeretek rágni, és ez több időt igényel, mint amennyire gyakran jut. A szünetet általában azzal töltik, hogy valamit az irodába vezetnek, vagy leckét készítenek, vagy szolgálatot teljesítenek a játszótéren. De ha van egy pillanat magunkra, szeretek olyan apróságokat csinálni, mint például a mellékhelyiség használata. Tehát el lehet képzelni, hogy amikor egy tanár ezt hallja, általában nem törődik vele, akár hajlandó megtenni, akár nem.
8. – Semmi mást nem tehetek.
Gondolkozz el róla. Ez már-már túlságosan is úgy hangzik, mint: „Egyáltalán nem fogok segíteni. Ő mind a tiéd! Sok szerencsét!"
7. – Mindig hiszek a gyermekemnek.
A tanár füle számára ez valóban úgy hangzik, mint a „nem hiszek neked a gyerekem miatt”. Most megtalálom Fontos, különösen manapság, hogy nyitott kommunikációs vonalat tegyünk gyermekünk és magunk között szülők. Jómagam is láttam híreket néhány perverzről, akik kikerültek a biztonsági rácsból, beleértve a tanárokat is. De úgy tűnik, hogy ennek verbalizálása nem tesz jót a szülőnek. A tanárokat igazán érdekli, hogy segítsenek neked a kis fehér hazugságokban, amelyeket a gyerekek mesélnek nekünk – kb házi feladat, mikor esedékes egy projekt, és hogy befejezték-e az Ön által becsomagolt uzsonnát őket. A gyerekek apró fehér hazugságokat mondanak, akárcsak a felnőttek. Zavarban érzik magukat, és nem akarják bántani anyjukat és apjukat. Amikor a tanár tudatja veled, hogy a kis Johnny nem volt teljesen előkelő a munkával kapcsolatban hiányzik, szörnyű ötletnek tűnik azt mondani nekünk: „Mindent elhiszek, amit a gyermekem mond!” nem igaz?
6. – Soha nem viselkedik így otthon.
Amikor ezt hallom, gyakran arra gondolok, hogy nem csak a zsírkréták illata és egy Macintosh számítógép begyújtásának hangja lehet az, ami egy gyereket idegesít! Lehet, hogy a gyerekeink nem így viselkednek otthon, miközben videojátékozni kezdenek, és kiválasztják, hogy melyik dinoszaurusz-rögöt szeretik, de az iskolában ez más. Ott tanulunk. Ez szórakoztató és kifizetődő néha, máskor pedig inkább munkának tűnik. Amikor csak lehetséges, kerülöm ezt, mert számomra kicsit úgy hangzik, hogy „az én gyerekem azt kapja otthon, amit akar”, és kicsit úgy hangzik, hogy „otthon alig vagy egyáltalán nem támasztok elvárásokat a gyerekemmel szemben”.
5. – Csak annyit kell tenned, hogy hívsz.
Nem akarok minden szülőt felhívni minden alkalommal, amikor a gyermeke rosszul viselkedik, esténként, félretéve az osztályzatokat, sok év után rájöttem, hogy ez ritkán működik. Miért? Gondold végig a gyerek szemszögéből. Amikor a kis Johny fél egy telefonhívástól, nem viselkedik az osztálytermemben, mert tiszteli a tanárát. Most tényleg csak érted foglalkozik. Ez az üzenet lényegében arra figyelmezteti a gyermeket, hogy a tanár azzal a személlyel feszegeti, akit tisztel, aki lehet, hogy mindketten vagyunk a szülő helyett.
4. „Nem boldogul egy _____ tanárral.”
Férfiként alkalmanként hallottam ezt egy diákról, akinek az előző évben tanárnője volt. Fordítsuk meg ezt a vita kedvéért. Mennyire örülne, ha egy tanár azt mondaná, hogy nem jár jól a gyermekével a neme miatt? Vagy ne adj isten, egyéb tényezők? Értsük meg, hogy tisztában vagyunk azzal, hogy egyes gyerekek egyszerűen kötődnek bizonyos tanárokhoz. A tanárok megértik ezt, és én elsősorban a tanárok diverzifikálásáról szólok az osztálytermeinkben. Ennek ellenére a gyerekeknek, akárcsak tanáraiknak, nem kellene a legjobbat megtenniük senkiért?
3. – Nem szereti az iskolát.
Őszintén szólva egyetlen okom sem jut eszembe, hogy ezt mondjam egy tanárnak, mégis gyakran hallom. Kísértést érezhetünk arra, hogy egy tanár együttérz. Számomra az a probléma ezzel a kifejezéssel, hogy mindent magában foglal. Nem szeretné, ha a tanára feladna gyermeke oktatásáról, ezért úgy tűnik, a legjobb, ha nem hagyja, hogy azt gondolja, hogy Ön egyiket sem tudja.
2. – Mindenben segítenem kell neki.
Képzeld el egy pillanatra a veseasztal másik oldalát. Mit mondasz egy szülőnek, aki most ezt kommunikálja? Számomra nem indulónak tűnik, és mindent megteszek, hogy ne mondjak ilyesmit.
1. – Mi nem olvasunk otthon.
Nagy különbség van aközött, hogy azt mondjuk a tanárnak, hogy az olvasási nehézségek a családban futnak, vagy hogy gyerekként nehéz volt nekünk a matematika. Ezek érthetőek, és fontos információkat adnak a tanároknak. De ne feledjük, hogy az iskolákban az első számú tevékenység az olvasás.
Mondjuk egy rendőrnek, hogy nem szereti betartani a szabályokat?
Mondja a fogorvosunknak, hogy ritkán mosunk fogkefét?
Logikusnak tűnik, hogy ne mondjuk el a tanárnak, hogy szinte bármit jobban szeretünk, mint amit a nap legtöbb órájában tanítanak a gyerekünknek.
Akár az Ön gyermeke az osztályelső, akár ez az az év, amikor lehet javítani, őszintén hiszem, hogy a tanárok, akárcsak a szülők, segíteni akarnak a tanulóknak. Hagyja, hogy szavai tükrözzék érdeklődését egy sikeres év iránt, és a tanár tudni fogja, hogy méltó szövetségese van a jó jegyek és a folyamatos előrehaladás elérésében.
Thomas Courtney ötödik osztályos tanár San Diego-ban. Lánya, Onora ötödik osztályos kollégája osztálytermében.
