Miről nem tanulnak eleget gyermekeink az iskolában? Tegye fel ezt a kérdést 100 szülőnek, és 100 különböző választ kaphat. De amikor több mint 2000 fiatal felnőtt volt kérdezte Miről szeretnének többet tanulni az iskolában, nem volt verseny: A legjobb válaszok a befektetés és az adófizetés, majd a havi számlák kezelése volt.
A nyilvánvaló kivonat: A gyerekek jobb pénzügyi oktatásra vágynak, és szükségük is van rá.
Az a felmérés, ahonnan USA Today és a Bank of America, néhány éve jelent meg. De azóta az Egyesült Államok látta nincs növekedés a személyes pénzügyek oktatásában – derül ki a Gazdasági Oktatási Tanács új tanulmányából. Csak az államok körülbelül egyharmada követeli meg a diákoktól, hogy személyes pénzügyi osztályt vegyenek fel. 2016 óta pedig egyetlen állam sem tette hozzá a személyes pénzügyeket a K-12 szabványokhoz vagy követelményeihez.
Igen, szülőkként rajtunk múlik, hogy megtanítsuk gyermekeinket a pénzügyi ismeretek néhány alapjára. Tanulnak az általunk modellezett viselkedésekből és azokból a dolgokból, amelyeket megtanítunk nekik a pénzzel való egészséges, okos kapcsolatról. De
Otthagytam az ügyvédi és alapítványi vezetői pályafutásomat, hogy segítsek biztonságot és lehetőséget teremteni egy olyan generáció számára, amely gyorsan elvesztette magát a technológiai és gazdasági változások forgatagában. Ebben az új szerepkörben rájöttem, hogy az iskolák kulcsfontosságúak ennek megoldásában. Valójában őrültség, hogy sokan még nem.
Az iskolák nagyobb hatást tudnak elérni
Nehéz lehet gyermekeinkkel a pénzről beszélni. Szülőként szeretnénk gondoskodni róluk, és azt akarjuk, hogy jól érezzék magukat róluk. És olyan dolgokat akarnak tőlünk, amelyekhez pénz kell, ezért szinte elkerülhetetlen, hogy ezek a viták érzelmesek legyenek. Emellett legtöbbünknek nincs megfelelő szakértelemmel, hogy tudja, mennyi mindent hajlandó megérteni adott életkorban.
Ez segít megmagyarázni, miért a szülők 18 százaléka azt mondják, hogy soha nem beszélnek a gyerekeikkel a pénzről, míg 31 százalékuk azt mondja, hogy havonta egyszer vagy ritkábban. A legtöbben csak akkor beszélnek a pénzről, ha a gyerekek rákérdeznek. Hatvankilenc százalékuk legalábbis vonakodik a vitától pénzügyek – és ez különösen igaz azokra a családokra, amelyek hitelkártya-tartozással rendelkeznek vagy csődöt jelentettek.
Az iskolákban nincs ilyen probléma. Minden gyereknek meg lehet tanítani ugyanazt az információt, függetlenül attól, hogy milyen otthoni helyzetük van. Szenvedélytelen, a kulcsfontosságú elvekre összpontosít. Mivel a gyerekek tudják, hogy tanáraik nem vesznek nekik plüssállatokat, és nem hagyják jóvá az alkalmazáson belüli vásárlásokat videojátékaikban, jobb helyzetben vannak, hogy egyszerűen tanuljanak.
A pénzügyi ismeretekkel foglalkozó kutatók igen megtalált hogy míg a rövid távú viselkedéseket (például a hitelkártya- és jelzálogszámlák időben történő fizetését) a legjobban olyan tapasztalatok révén lehet megtanulni, azonnali visszajelzést ad, a hosszú távú viselkedést (mint például a segélyalap felépítése vagy a nyugdíj-előtakarékosság) nehezebb megtanulni csinál. Ezeket a készségeket formálisan meg kell tanítani.
Valójában a Federal Reserve azt találta, hogy ha a pénzügyi oktatás kötelezővé válik, a gyerekekből felnőttek nőnek, akiknek magasabb a kreditpontszáma és alacsonyabb a bűnözési aránya. A Gazdasági Oktatási Tanács megtalált hogy azok a gyerekek, akik iskolájukban kötelező oktatásban részesültek, nagyobb valószínűséggel takarítanak meg, havonta fizetnek teljes hitelkártyát, és felnőttként „ésszerű pénzügyi kockázatot” vállalnak. Emellett társaikhoz képest kevésbé valószínű, hogy „kényszeres vásárlókká” válnak.
Ami a pénzügyi ismereteket illeti, az Egyesült Államok nem áll jól a világ más részeihez képest. A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) globális tanulmánya a pénzügyi kérdéseket vizsgálta írástudás, amely „ma már világszerte elismert (sic) alapvető életkészségnek számít”. Ez az Egyesült Államokat lejjebb helyezte átlagos. Ahogyan a fennsíkon haladtunk, Olaszország és Oroszország nagyot látott fejlesztések a pénzügyi műveltségben.
Szóval mit lehet tenni?
Hogy biztosítsuk a mi a gyerekek megkapják a megérdemelt pénzügyi oktatást, a szülőknek mind iskolai, mind állami szinten nyomulniuk kell. Ez azt jelenti, hogy telefonálni kell, e-maileket kell küldeni, és részt kell venni az igazgatókkal és az iskolaszék tisztviselőivel tartott találkozókon. Megoszthatjuk a ingyenes anyagok Az iskolák az életkoruknak megfelelő fogalmakat taníthatnak, már óvodás kortól kezdve egészen a középiskoláig.
Ha látni szeretné, hogy az Ön állama jelenleg mit ír elő, nézze meg ezt interaktív térkép. És az Állami Törvényhozók Országos Konferenciája pályák a legújabb jogszabály. Megtalálhatja államának képviselőit ezzel az egyszerű keresőeszközzel itt. Vegye fel velük a kapcsolatot és beszélje meg. Talán még egy petíciót is felvehet.
Tudom, az utolsó dolog, amire szükségünk van, az egy másik feladat a teendők listáján – különösen egy olyan, amely politikai csatározással járhat. De a jó hír az, hogy ennek nem kell vitás kérdésnek lennie. A legtöbb ember a pénzügyi ismeretek fejlesztésével foglalkozik. Iskolánk vezetőinek és döntéshozóinak sok esetben csak arra van szükségük, hogy a szülők felszólaljanak gyermekeik nevében. Azon államok eredményei, ahol a szülőknek sikerült ez az erőfeszítés, azt mutatják tud meg kell tenni – és megéri az erőfeszítést.
Laura Bailyn a cég alapítója és vezérigazgatója Kidfund, egy alkalmazás és privát, szociális megtakarítási platform gyerekeknek és családoknak.
