Az én feleség és úgy bámultam az első osztályosunkra, mint ő hanyag könnyekben tört ki. Legalább egy másodpercre túlságosan elképedtünk ahhoz, hogy beszervezzünk – túlságosan összezavarodtunk. Csak azt mondtam neki, hogy nem fogok késztesse el házi feladatot egy hétig. A vigasztalhatatlanság határán volt. Megrémült.
– De a tanárom mérges lesz rám! – mondta csuklós zokogáson keresztül. – Nullákat kell adnia nekem!
„Félsz a tanárodtól? Vagy attól fél, hogy nem fogja megtanulni azt, amire szüksége van?” – kérdeztem halkan.
"Mindkét!" jajgatott.
OLVASS TOVÁBB: Atyai útmutató a házi feladathoz
Feleségemmel aggódó pillantásokat váltottunk. Ez egyáltalán nem az a reakció, amit vártunk. Ez egyáltalán nem az a reakció, amit reméltünk vagy vártunk.
Az elmúlt két évben a házi feladat a második osztályos tanulómnak volt a küzdelme. A napi feladatlapok, amelyeket minden délután vonakodva húz ki a táskájából az első óvodai napja óta, nehéznek tűnnek a kezében. Utálja a házi feladatot. Gyűlöljük rávenni őket. Rengeteg vádaskodásról van szó, úgy tűnt, soha nem volt sok tanulás.
A házi feladatokkal kapcsolatos csalódottságom az utóbbi időben felerősödött, amikor bizonyítékot kerestem arra vonatkozóan, hogy a házi feladat segít a fiatal tanulóknak. Egyet sem találtam. Ehelyett olyan tanulmányokat találtam, amelyek azt mutatják, hogy ez csökkentheti az akadémikusok iránti érdeklődést. Ezen túlmenően sok kutató azt sugallja, hogy az iskolától távol töltött időt kinti játékkal vagy a családdal való kommunikációval sokkal előnyösebb az általános iskolások számára.
Szóval, mivel olyan fickó, akit érdekelnek a bizonyítékok, és egy srác, aki nem igazán akarja rávenni a gyerekét, hogy házi feladatot készítsen, úgy döntöttem, megnézem, hogyan működik a házi feladat hiánya a gyerekem és a családom számára.
TÖBB: Miért kellene az iskoláknak házi feladatot adniuk a gyerekeknek attól a sráctól, aki a tanulmányt írta?
És így a végén megpróbáltam lebeszélni egy 7 éves gyereket. Biztosítottam, hogy ha küldök egy levelet a tanárának, amelyben elmagyarázom, mit fogunk csinálni, megérti. Szkeptikus volt, de felbuzdulta a további biztosítékokkal, hogy a házi feladatot vagy a játékon kívül töltjük, vagy csak lógunk. Azt javasoltam, hogy nézzük meg, hogy a játékidőnkbe belefér-e a házi feladat témája. Végül elkezdett rendszeresen lélegezni.
(Egyébként küldtem egy levelet a tanárának, amelyben elmagyaráztam, hogy mi történik. Örömmel játszott együtt, de megkért, hogy írjuk alá az üres házi feladatlapjait, jelezve, hogy láttuk őket. Azonnal elfelejtettem aláírni.)
Azon a délutánon ahelyett, hogy kirángattuk volna a hajunkat a házi feladatán, a számítógépemhez ültünk, és online játszottunk néhány kör Pokémont. Elolvastam a digitális kártyákat és kiszámoltam az életpontokat. Rávettem, hogy gondolja át a stratégiáját. Azt mondtam magamnak, hogy ez tanulságos. Határozottan szórakoztató volt.
De a következő négy nap során elhalványult az a szándékom, hogy a gyerekem házi feladatát valami homályosan oktató és többnyire szórakoztató feladattal töltsem. Nem arról van szó, hogy nem akartam vele időt tölteni. Teljesen megtettem. A világ összeesküdött ellenünk. Egyik délután rosszul éreztem magam, és rosszul éreztem magam. Alig bírtam felébreszteni magam vacsorázni, és még kevésbé játszani azt a mérőjátékot, amelyet az aznapi első osztályos matematikai tudás alapján terveztem. Másnap úszás óra volt neki és a bátyjának, és mire a vacsora véget ért, eljött a lefekvés ideje. Másnap havazott, és túl hideg volt ahhoz, hogy kint játsszon.
IS: 4 házi feladat-mítosz, amelyet a szülőknek figyelembe kell venniük
Kísérletünk tudatában a fiam minden nap iskola után bement az irodámba, és felajánlott valami fantasztikus ötletet, például festeni vagy sétálni. És minden nap vissza kellett utasítanom valamilyen okból. Végül megkereste a testvérét, és festett vagy játszik.
És nem mintha a házi feladat elmulasztása jelentősen megváltoztatta volna az iskolához való hozzáállását. Még mindig számolta a napokat szombatig. Még mindig a felhajtó végére húzta a lábát, hogy találkozzon a busszal.
Arra számítottam, hogy a házi feladat nyomása nélkül levesznek a válláról egy terhet. Bizonyos értelemben az volt. De aztán ez a teher az enyémre került. Azt mondtam neki és a tanárának, hogy én vállalom a felelősséget a délutáni oktatás és a játék valamiféle látszatának biztosítására. A Pokemon játéktól eltekintve nagyjából megbuktam.
És ekkor kezdtem el azon töprengeni, hogy a házi feladat nem is olyan szörnyű ötlet-e. Legalábbis amikor házi feladatra volt szükség, a feleségemmel kénytelenek voltunk mellé ülni, segítenünk neki kezelni az érzelmeit, miközben tanulunk valamit. A házi feladat kényszerítette a kezemet. Nem gondoltam, hogy szükségem van erre a nyomásra. Nem gondoltam, hogy lökdösni kell, de egy héttel később arra gondoltam, hogy talán mégis.
KAPCSOLÓDÓ: Miért nem bírtam soha a gyerekeimmel a házi feladatukat?
Amikor a fiammal magunkra maradtunk, anélkül, hogy az oktatási bürokrácia nehezedett volna a hátunkra, megengedtük, hogy a világ elrántson minket egymástól. Persze nem veszekedtünk az egyszerű mondatok megírásán, de aztán megint nem csináltunk sok mindent. Túl fáradt, elfoglalt vagy motiválatlan voltam ahhoz, hogy kreatívkodjak, és valami csodálatos oktatási pillanatot építsek fel.
Bizonyos értelemben ez volt az álmom. Hogy megmutassam a közoktatási rendszernek, hogy az én okosságom és a fiam természetes kíváncsisága között kitalálhatnánk valami jobbat is. Ehelyett akaratlanul is rájöttem, hogy a közoktatási rendszer miért tartja szükségesnek a házi feladatot – a szülők fáradtak, és nem lehet bennük megbízni.
Ez azt jelenti, hogy megbántam, hogy hagytam a fiam délutánokat játszani az öccsével? Nem. Gondolom, hogy az iskolai végzettségének ártott az, hogy nem csinált házi feladatot? Valószínűleg nem. De úgy érzem, hogy házi feladat nélkül elveszítettük a tanulási időt és az interakciót, ami valószínűleg fontos betekintést nyújt.
KAPCSOLÓDÓ: Az általános iskolai házi feladat valószínűleg nem jó a gyerekeknek
Közeleg a tavaszi szünet. Szerencsére lesz egy hetünk, hogy összeszedjük magunkat. És amikor újra elkezdődik az iskola, ott leszek az asztalnál vele és a házi feladatával, kicsit kevésbé frusztrálva a feladattól, tudván, hogy ez összehoz minket – hogy ez nekem is szól. És talán most, hogy elfogadtam, ő is megteszi. Talán nem.
