Ismeri a történetet: Tiger Woods kisgyermek korában kapott egy golfütőt. Kétévesen szerepelt a televízióban, és bemutatta a technikáját. Édesapja sürgetésének és a sportra való egyedi összpontosításának eredményeként a világ legjobb golfozója lett. Így a szülők csodagyereket nevelnek. Így sajátíthatsz el egy képességet. Jack minden mesterségben, egyik sem mestere. Jack a golf, a golf mestere.
De itt van a helyzet: ez a történet nem teljesen igaz. Earl Woods nem kényszerítette rá a golfozást a fiára; látta, hogy Tigris megkedveli ezt a sportot, és helyet csinált számára, hogy űzze. David Epstein, vezető tudományos író Sport Illustrated, a drogkartellek egykori riportere ProPublica, bestseller szerzője A sport gén, megdönti ezt a mítoszt új könyvében, Tartomány: Miért győznek a generalisták egy speciális világban.Különösen Tiger Woods mítoszára támaszkodva Epstein arról ír, hogy a golf miért szörnyű modell a tehetségszerzésben, miért kellene a szülőknek értékelik a hosszú távú tanulási technikákat a rövid távú fejlődés rovására, és miért kell a szülőknek hagyniuk, hogy gyermekeik sok tevékenységet felfedezzenek és
Könyve bevezetőjében felállította a Roger Federer vs. Tiger Woods, ebben Federer egy példa valakire, aki sok tevékenységet kipróbált, Woods pedig jobban összpontosított. Miért?
Tiger Woods – ha nem ismeri a részleteket, felfogta a lényeget. Az apja adott neki egy puttert hét hónapos korában. Körbehordta a sétakocsijában. Fizikailag nagyon éretlen volt. 2 évesen szerepel a nemzeti televízióban, és Bob Hope előtt mutatja be a swingjét. Amikor Tigris három éves, apja médiában oktatja. Gyorsan előre a mai napra, és ő a világ legnagyobb golfozója. Ez a történet valószínűleg a világ egyik legbefolyásosabb fejlődéstörténete lett, és ezt az összes többi területre is kiterjesztették.
Azután Roger Federer – aki legalább annyira előkelő, mint egy profi sportoló – az anyja teniszedző volt, és nem volt hajlandó edzeni, mert nem adta vissza a labdákat. Tollaslabdázott, kosárlabdázott, focizott, úszott, birkózott, síelt, asztaliteniszezett, röplabdázott, rögbit, gördeszkázott. Biztos vagyok benne, hogy hiányzik egy pár, de az a lényeg, hogy ez egy csomó [sport] volt. Amikor edzői megpróbálták egy szinttel feljebb vinni, visszautasította, mert edzés után csak a pro-birkózásról akart beszélni a barátaival.
Ő egészen más gondolkodásmódban volt, mint Tigris. És nyilvánvalóan tovább uralta. Szóval a kérdésem az volt: ezek közül csak egyet hallunk fejlődés történeteket. A kutatás szerint melyik a norma? És ez határozottan a Roger-ösvény. Ezenkívül a golf szörnyű modell a legtöbb olyan dologhoz, amelyet meg szeretne tanulni. Tehát egy egyedülállóan rossz tartományból extrapoláltunk.
A golf rossz modell, mert ugyanazokat a mozdulatokat gyakorolja újra és újra?
Eléggé. Ahogy Robin Hogarth pszichológus fogalmazott, ez egy „kedves tanulási környezet”. Ez alapvetően azt jelenti, hogy az emberek felváltva beszélnek az információk világosak, a következő lépések egyértelműek, és számíthat arra, hogy holnap ugyanazt kell megtennie, mint tegnap. Automatikus és tökéletesen pontos visszajelzést kap, miután megtett valamit. Mindezek a jellemzők alapvetően ipari feladatok, ahol újra és újra meg kell csinálni valamit, és a lehető legkevesebb eltérésre kell menni. Ezt hívják „kedves” tanulási környezetnek.
A sakk egy kedves tanulási környezet, még akkor is, ha ezt általában sokkal kidolgozottabb kognitív készségekkel azonosítjuk. De valójában szinte teljes egészében mintafelismerésen alapul. Ezért olyan könnyű automatizálni. A számítógépek még jobbak a mintafelismerésben.
Úgy tűnik, különbség van ezek között az egyéni, kedves tanulási környezeti helyzetek között, mint például a golf vagy a sakk és a csapatsportok.
A csapatsportokat tanulmányozó tudósok „inváziós sportoknak” hívják őket, ahol megpróbálsz túljutni az embereken, vagy labdát akarsz elhozni mellettük. Ezekben a sportágakban a történések túl gyorsan történnek ahhoz, hogy reagáljunk rájuk. Tehát az élsportolóknak nincs gyorsabb alapvető reakcióideje, mint nekünk. Felveszik a jeleket: ez lehet a játékosok elrendezése, akiket maguk előtt látnak, vagy a labda pörgése. Ezeket előrejelző jelzéseknek nevezik, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy reagáljanak valamire, mielőtt az megtörténne. Ez az, ami miatt olyan gyorsnak tűnnek.
És ez különbözik a golftól.
Ez egy teljesen más készség, mint az ismert mozdulatok újra és újra elvégzése. Kiderült, hogy előnyhöz jut, ha fiatalabb korában különféle inváziós sportokat űzött. Az Ausztrál Sportintézet tehát adatokat vezetett erről. Amikor olyan embereket láttak, akik fiatalabb korukban legalább három inváziós sportágat játszottak, ezek az emberek később gyorsabban felvettek egy másikat. Előnyös lesz, ha megtanulja azokat az előrelátó készségeket, amelyek a legfontosabbnak bizonyulnak, míg a technikaibb dolgokat később sokkal könnyebb megtanítani és megtanulni.
Itt igazán látom a kapcsolatot az inváziós sportok, a kedves tanulási környezet és a nyilvánosság között oktatási rendszer, amely nagyon specifikus teszteket biztosít a gyerekek számára, amelyekre reagálni kell, és előre kell lépni az iskolában rendszer.
A könyvben van egy fejezet, amely a tanulásról szól. Az egyik ottani fogalom az ún „beillesztés”. Ez alapvetően azt jelenti, hogy össze kell keverni azokat a kihívásokat, amelyekkel valaki szembesül. Tehát a 7. osztályos tantermek különböző típusú matematikai képzést kapnak. Némelyikükhöz az úgynevezett „blokkolt gyakorlat” van hozzárendelve, ahol AAAA-t írnak be, majd beírják a BBBB, CCCC és így tovább. Amikor ezt megteszik, az azonnali vetélkedőkön nagyon jól teljesítenek, mert éppen most úrrá lettek ezen a problémán. Ez a teszt tanításának egy formája.
Más osztályok interleaved problémákat kapnak, ahol soha nem látják ugyanazt a problématípust kétszer egymás után. Egyre frusztráltabbak lesznek. Azonnali fejlődésük lassabb. Alacsonyabbra értékelik tanáraikat és saját tanulásukat. Aztán amikor eljön a teszt ideje, ha olyan problémákkal szembesülnek, amelyeket korábban soha nem láttak, elpusztítják a másik csoportot. Kiderült, hogy a leggyorsabb módja annak, hogy előrehaladást érjünk el egy tesztben, ha átadjuk azt, ami „eljárási készség” – valami végrehajtásának megtanulása. Az a tudás, amely lehetővé teszi, hogy megtegye azt, amit a pszichológusok „transzfernek” neveznek, ami az a képesség, hogy átvegye a tanultakat, és alkalmazza azt új problémákra, a kapcsolatok megismerése. Meg kell tanulnod, hogyan illeszthetsz egy stratégiatípust a probléma szerkezetéhez. Ez a tanulás egy kicsit lassabbnak bizonyul.
Ez a könyv témája: az a tanítástípus, amely a leggyorsabb rövid távú javulást eredményezheti, valójában alááshatja hosszú távú fejlődését.
Tehát, ami az előindulás mítoszát vagy a specializáció mítoszát illeti, ez valóban Tiger Woods-szal kezdődött?
Azt hiszem, a Tiger Woods sikertörténete felgyorsította ezt, különösen a sportban. De azt hiszem, ez a taylorizmusig, az ipari menedzsment tudományáig nyúlik vissza, ahol valójában egy nagyrészt ipari gazdaságban volt értelme specializálódni. Ezekben a készségekben ismétlődő kihívásokkal kell szembenéznie, és a szabályok nem fognak változni, és nem kell ugyanazt a problémamegoldást végeznie. Kedvesebb tanulási környezetben vagy. Ez nem csak azt jelentette, hogy az emberek alapvetően jobbak lettek a tapasztalattal, hanem azt is, hogy óriási akadályok állnak az oldalirányú mobilitás előtt. Csak gyakorolnod kell ezt a dolgot újra és újra és újra. Ezek szélesebb készségeket amelyek lehetővé teszik az emberek számára a munkahelyek közötti mozgást, nem annyira relevánsak. Csak lassan alkalmazkodunk ahhoz, ami nagyon gyors változás volt a tudásgazdaság robbanásával.
A hadseregben, amikor a gazdaság megváltozott, elkezdték kivérezni a legmagasabb potenciállal rendelkező tisztjeit, mert ezeknek az embereknek szélesebbek voltak készségeiket, és rájöttek, hogy oldalirányú mozgással a világba találhatnak olyan munkát, amely jobban illik hozzájuk. hogy.
Tavaly beszéltem egy Ted Dintersmith nevű sráccal. Könyvet írt a közoktatási rendszerről, és azzal érvelt, hogy a közoktatás megbuktatja a modern amerikai diákot, mert a gazdaság, amit a közoktatás felkészít arra, hogy már nem létezik – tudod, egy gyorsan iparosodó társadalommal együtt fejlesztették ki, amely ezeket a gyors feladatokat és projekteket helyezte előtérbe. befejezése.
Teljesen. A tanulásról szóló fejezetben felvetettem néhány kérdést, amelyek összehasonlítják, hogy a massachusettsi 6. osztályosok mit kapnának az alapszintű jártassági teszteken, egy generációval ezelőtt. most ugyanazt az alapkészséget kell létrehozni, és a jelenlegi teszt sokkal nehezebb. Az emberek ezt tesztnek nevezik a „Nemzet Jelentős Lapja”. Kétségtelen, hogy a jelenlegi tanulók jobban elsajátítják az alapkészségeket, mint szüleik. Nincs kérdés. A probléma az, hogy a kihívás [a tudásalapú gazdaságra nevelés] sokkal nehezebbé vált. Nem tartott lépést. A könyv témája pedig azok a dolgok, amelyekkel a leggyorsabb, rövid távú javulás elérése érdekében szisztematikusan alááshatják hosszú távú fejlődését.
Tehát ismét, ha megnézzük ezeket a sportolókat, akik elitté válnak, akkor már korán rengeteg időt töltenek strukturálatlan játékkal. Őszintén úgy gondolom, hogy a többféle sportolás csak a kihívások sokfélesége, amelyekkel szembe kell nézniük. Ha Brazíliába mész, a gyerekek nem úgy fociznak, mint az Egyesült Államokban. Ezt a futsal játékot játsszák, ahol a labda kicsi és nehéz, és a földön marad. Egyik nap homokon játszanak, másnap macskakövön. Másnap egy kosárlabdapályán. Ez mindig egy kis hely. Végül ők lesznek az igazán kreatív játékosok. Senki sem vezeti őket. De lehetőségük van részt venni ebben a strukturálatlan tevékenységben. Szóval a saját gyerekeim számára úgy gondolom, hogy sok mindent elérhetővé fogok tenni, de nem hiszem, hogy elmondanám – Ez az az osztály, amelyre ebben a félévben jársz. Arról van szó, hogy megpróbáljuk ezt a strukturálatlant megkönnyíteni tevékenység.
Mit gondolsz, mit kell tudniuk a szülőknek, és mit kell tudniuk a könyvből? Nem mintha a szülők odamennének az oktatási bizottsághoz és azt mondanák: „Most meg kell változtatni az egész nemzeti oktatási rendszert.”
Az az érzésem, hogy először is azt hiszem, tisztában kell lenniük azzal, hogy valójában a Tigris és a Mozart történetet meséltük el – ez talán a második leghíresebb –. Szóval, Tigris és Mozart mindketten megnyilvánultak az érdeklődés és a bátorság e csodálatos megnyilvánulásaiban, amelyekre apáik reagáltak, sok gyakorlást elősegítve. Tigris elmondta, hogy az apja egyszer sem kérte fel golfozni. Mindig ő zavarta az apját.
Mozart, ez a zenész az otthonukba látogatott, hogy apjával játsszon egy másik csoportban. Mozart betéved, és azt kérdezi, tud-e másodhegedűn játszani, és az apja azt mondja: "Nem, nem volt leckéd, ne, menj el, nem tudsz játszani." És sírni kezd. Szóval az egyik zenész azt mondja: megyek és játszok vele a szomszéd szobában. És akkor hallanak egy második hegedűt a szomszéd szobából. Bejönnek, nézik, és a levélben szó szerint ez áll: „A kis Wolfgangot felbátorította tapsunk, és ragaszkodott hozzá, első hegedűn is tudna játszani.” Látják, hogy tényleg tud játszani, és ő találta ki a saját ujjait, meg mindezt. És akkor az apja válaszolt erre. Tehát ez a két hihetetlenül ritka eset valójában az apa reagálása a gyermek érdeklődésének kimutatására.
Tehát nem gyártják. [A szülőknek] nem kell attól tartaniuk, hogy ezt elmulasztják. A legjobb módja annak, hogy ez megtörténjen, ha kiszolgáltatja [a gyerekét] egy csomó dolognak, és megnézi, hogy belevesz-e valamibe ilyen mániákus intenzitással, amit a legtöbb gyerek nem tesz meg, bármi is legyen.
Tehát minden a változatosságon múlik.
Van egy olyan rendszer a hadseregben, amelyről írok, az úgynevezett „tehetségalapú elágazás”. Amikor elkezdték kivérezve legnagyobb potenciállal rendelkező kadétjaikat a tudásgazdaság miatt, mert ebben a szigorú felfelé vagy kifelé tartó hierarchiában voltak. Pénzt kezdtek dobálni ezekre az emberekre, és ez nem működött. Azok, akik maradni akartak, elvitték, és azok, akik távozni akartak, elmentek. Ez félmilliárd dollár volt az adófizetők pénzéből.
Rájöttek, hogy a probléma az, hogy ezek a nagy potenciállal rendelkező kadétok nem tudták feltárni a meccsminőségüket: az a kifejezés, amelyet a közgazdászok az érdekeik és képességeik, valamint az általuk végzett munkájuk közötti illeszkedés mértékére használnak. Kiderült, hogy ez rendkívül fontos az emberek motivációja és a teljesítmény kitartása és mindezek szempontjából.
Ha talál olyan embereket, akiknek jó a megfelelő minőségük, kitartanak a munkájuk mellett. És dolgozz sokkal keményebben. És a tehetség alapú elágazási megközelítés, ahelyett, hogy azt mondaná: „Itt van a karriered, kelj fel vagy távozz.” Azt mondják: „Íme egy edző, akivel párba állítunk. Íme egy csomó karrierpálya. Kipróbálhatsz még egyet, még egyet, és még párat. Ezután az edzője minden egyes megállóban segít átgondolni, hogy ez hogyan áll jól Önnek, és milyen lehetőségei vannak mindaddig, amíg mi háromszögelést készítsen, amely jobban illeszkedik az Ön számára.” Ezzel sokkal jobban megőrizték magukat, mint azzal, hogy pénzt dobtak ki emberek.
Szülőként úgy tekintek a szerepemre, hogy egyben tehetségalapú elágazási edző is legyek. „Egy csomó lehetőséget kínálok neked, próbáljunk ki néhányat, és segítek átgondolni a dolgot úgy, hogy segítsen mindegyikből a legtöbbet hozd ki magadról.” Én így tekintek a szerepemre – nem úgy, hogy szülőként, például egy hadsereget szeretnék tiszt.
Mindezek a könyvek, amelyek a felnövekvő, kerekded gyerekekről szólnak, szembeszállnak a gyerekek teljesítményének struktúrájával. Tudod, jó jegyek, elit főiskola, 18 évesen a középiskola elvégzése után a gyerekeknek tudniuk kell, hogy mit akarnak csinálni a karrierjükért. Szerinted ez változna?
Úgy értem, szerintem kellene. A munka világa nagyon gyorsan változik. 16 éves korom óta pontosan tudtam, hogy mit akarok csinálni – az Egyesült Államok Légierő Akadémiájára, tesztpilóta és űrhajós lenni. Nyilvánvalóan nem tettem meg egyiket sem ezek közül, pedig halott voltam rá.
Ehelyett a főiskolára kötöttem ki, és a környezettudományból jártam gimnáziumba. Egy sátorban laktam az Északi-sarkon, amikor elhatároztam, hogy megpróbálok író lenni. Úgy voltam vele, hogy letérek a tudományos pályáról, és ez pazarlás volt. A Sports Illustratedhez ideiglenes tényellenőrként kerültem, és rájöttem, hogy nagyon hétköznapi természettudományos készségeim hirtelen teljesen rendkívüliek. sportmagazin, és ez lőtt ki a társaim mögötti tempós tényellenőrzőből a Sport legfiatalabb vezető írójává. Illusztrált.
Nem hiszem, hogy az emberek tudják, hogyan kell rést vájni maguknak, amíg el nem végeznek néhány dolgot. Amikor Mark Zuckerberg 22 éves volt, azt mondta: „A fiatalok okosabbak.” De ha megnézzük az adatokat, egy kasszasiker startup alapítójának átlagos életkora az alapítás napján 45 és fél év.
Konkrét értelemben az egyik közgazdász a specializáció időzítését és a felsőoktatást vizsgálta Angliában és Skóciában, mert nagyon hasonló iskolarendszerrel rendelkeznek, kivéve a szakirányok időzítését. A skót diákok folytathatják a mintavételt, az angoloknak pedig szakosodniuk kell, mert egy adott szakra kell jelentkezniük a főiskolán. És megkérdezte: ki nyeri ezt a kompromisszumot? A korai vagy késői specializálók? Kiderült, hogy a korai specializálók azért ugranak ki a bevételből, mert több területspecifikus készségre tesznek szert. De néhány év elteltével a késői specializálók jobb párosítást választanak, így nagyobb a növekedési ütemük. Így néhány év elteltével teljesen eltüntették a jövedelemkülönbséget, majd a korai szakosok sokkal nagyobb számban kezdenek kilépni. Olyan korán választották őket, hogy sokkal többet hibáznak. Mindig azt gondolom, hogy ha olyan karrierre gondolnánk, mint a randevúzás, akkor megtennénk hagyja abba az emberek nyomását, hogy ilyen korán letelepedjenek.
Természetesen a félelem attól, hogy lemarad a társak mögött, és hogy előre kell ugrani a jó fizetésért, valóban megakadályozza az embereket abban, hogy felfedezzék a lehetőségeikat, igaz?
Azt hiszem, minden ehhez az idézethez kapcsolódik, ami megragadt bennem. Ennek a nevű nőnek a munkájáról írtam Herminia Ibarra. Azt tanulmányozza, hogy az emberek hogyan találják meg a számukra megfelelő munkát és a pályaváltást, mivel mivel a munka világa nagyon gyorsan változik, a legtöbb embernek valamikor át kell állnia a pályán. Az idézete így hangzott: „A gyakorlatban tanuljuk meg, kik vagyunk, nem elméletben.
Arra gondolt, hogy mindezen pszichológiai kutatások eredményei, annak ellenére, hogy vannak személyiségi vetélkedők és karrierguruk, akik alapvetően vagy kifejezetten, vagy implicit módon [mit tegyél], függetlenül attól, hogy ki vagy, majd magabiztosan menetelj előre, hogy valójában minden kutatás azt mutatja, hogy az egyetlen módja annak, hogy megtudd, ki vagy dolog.
El kell menned dolgokat csinálni, és így tanulsz magadról. Azt hiszem, szinte veszélyes ötlet az embereknek bevezető beszédet tartani, amely így szól: „Képzeld el magad 20 év múlva, és csak haladj odáig.”
A 18-tól a 20-as évei végéig tartó időszak a személyiségváltozás leggyorsabb időszaka egész életében. Ha arra kényszerülsz, hogy válogass, akkor életed hátralevő részében mit fogsz csinálni. Olyan valaki mellett próbálsz választani, akit még nem is ismersz, még kevésbé egy olyan világban, amelyet még nem tudsz elképzelni. Ez valójában nem egy hasznos üzenet, még ha inspiráló is.
Tehát a szülőknek pihenniük kell. Be kell vonniuk a gyerekeiket valamilyen tevékenységre. Segíteni kell nekik abban, hogy megcsinálják azt, amit szeretnek. És engedniük kell a gyerekeiket játszani
Ennek jó üzenete: élvezd a gyerekeidet. Amikor Brooklynban éltem egészen a közelmúltig, velem szemben találkozott egy ifjúsági 7 utazó focicsapat. Szerintem a világon senki sem gondolja, hogy a 6 évesek ne találnának elég jó versenytársat egy kilencmillió lakosú városban ahhoz, hogy utazzanak. Arról van szó, hogy azok a gyerekek ügyfelei annak, aki ezt a ligát vezeti. És azt akarják, hogy a lehető legkorábban jelenjenek meg, bár az összes adat azt mutatja, hogy nem ez a megközelítés, és ez Németországban és Franciaországban, ahol megnyerték az utolsó két világbajnokságot, teljesen megreformálták a fejlesztési folyamataikat, hogy hangsúlyozzák a strukturálatlan játékot és minden olyan dolgot, mint pl. hogy. Ezek a szervezetek a szülők bizonytalanságait zsákmányolják, amelyek miatt hagyják, hogy gyermekeik lemaradjanak. Szóval, úgy gondolom, hogy az üzenet bizonyos értelemben szép: koncentrálj jobban arra, hogy segíts nekik megtalálni a megfelelő minőséget, mintsem hogy kiválasztasz egy készségedet, és reméled, hogy megfelel, és elmélyülnek benne.
