Amíg a gyerekek nem elég idősek ahhoz, hogy bebizonyítsák, hogy tévednek, a szülők elhihetik, hogy együtt nevelnek valakit kiemelkedő képességei vagy elsöprő intellektuális kapacitással. Van mit mondani az optimista tudatlanságról, és szép, amíg tart, de óhatatlanul átadja a helyét a sunyi gyanúnak és az előzetes következtetéseknek. Ez természetes, de nem is feltétlenül okos (a szülő oldaláról), mert a fejlődés kiszámíthatatlan. Az ív előtt vagy mögött lévő gyerekek hajlamosak a középre kerülni. Ezért van egy görbe.
Ennek ellenére a szülők tudni akarják. A kíváncsiság nyomást gyakorol a macska gyerekeire, hogy túlteljesítsenek. „Nagyon gyakori kérdés” – mondja az American Academy of Pediatrics munkatársa Dr. Jarret Patton. „Amikor gyermekük elkezd beszélni, beszélni és különböző módokon kommunikálni a világgal, a szülők gyakran tudni akarják, melyik főiskolára járnak.”
A legtöbb gyerek a figyelembe vett tartományon belül marad „normális” fejlődés. Lényegében felborulnak, szavakat alkotnak, és megtanulják az objektumokat kiszámítható ütemben manipulálni. De Patton megjegyzi, lehetnek kiugróak, olyan gyerekek, akik bizonyos szintű fejlettségre utaló jeleket mutatnak.
„Lehetséges, hogy egy gyereket már kiskorában is lehet haladni” – magyarázza. "És ezek a gyerekek idővel nyomon követhetik, és továbbra is kiválóak lesznek az iskolában, és további gazdagításra van szükségük a hagyományos iskolarendszerben."
Patton szerint a fejlett „okosság” egyik első mutatója a nyelvi készségek korai fejlődése. A gyerekeknek például 15 hónapos korukra néhány szavukra számítanak, de ha kétszavas mondatokat fűznek össze, valószínűleg megelőzik a görbét.
De a szavak nem az egyetlen mutatója az agy teljesítményének.
"Megvizsgálhatunk néhány további fejlődési mérföldkövet, amelyek magukban foglalják a motoros készségeket" - mondja Patton. – Például lépcsőn fel és le sétálni. Tudják váltogatni a lábukat, amikor fel-le járnak?
Persze lehet, hogy a szülőknek nem tűnik fel, hogy egy gyerek, aki képes rá lépések navigálása olyan módon, ahogyan az emberek őrülten intelligensek lehetnek. Ugyanez vonatkozik a finom motoros készségekre, amelyek ugyanazt a jelzést kínálják, mint például egy nagy tömbtorony felrakása. „Mindent össze kell rakni, mert némelyik annyira finom, vagy nem tűnik nagy dolognak” – mondja Patton.
A jelek, amelyek mögött egy gyermek állhat, szintén finomak lehetnek, sőt gyakran még inkább. Ezt a lassú fejlődést gyakran először a gyermekorvosok fogják fel, akik százalékos értékek alapján követik nyomon fejlődésüket.
A százalékosok hihetetlenül kemények lehetnek hogy a szülők körbefonják a fejüket, ezért itt van egy egyszerű módja annak, hogy elgondolkodjon: Ha egy gyermek a 25. percentilisben követ egy bizonyos képességet (ami azt jelezné, hogy valamilyen beavatkozásra van szükség), ez azt jelenti, hogy ha a gyermek egy 100 fős csoport egyike lenne, akkor ebből 75-en végezhetnék el a képességet. kor. Tehát a 25. százalékos gyerek azon 25 közé tartozik, aki ebben a korban nem tudta teljesíteni ezt a képességet.
Fontos megjegyezni, hogy a lassú fejlődés, bár ijesztő, nem jelenti azt, hogy a gyermeknek rossz eredményeket kell hoznia az oktatásban, a karrierben vagy a kapcsolatokban. Mert tény, hogy a gyerekek hihetetlenül fogékonyak a tanulásra és a beavatkozásra. Egyes gyerekeknek több segítségre van szükségük, hogy elérjék társaik szintjét, és vannak, akiknek segítségre van szükségük a nagyszerűség eléréséhez. Egyik sem „csak úgy történik”, akár előrehaladott a gyerek, akár nem.
„Bár lehet, hogy egy gyermek veleszületett képességgel rendelkezik a nagyszerűség elérésére, ha ezt nem hozzuk ki belőle Bármilyen szintű oktatáson keresztül nem fogják elérni ezt a maximális potenciált” – Patton mondja. – Valójában részt kell venniük a tanulásban.
Nem számít, hol van a szülő a gyermekéről, Patton arra bátorítja a szülőket, hogy a pörkölt helyett lépjenek kapcsolatba gyermekorvosukkal. Korábban feltették nekik a kérdést. Őszinték lesznek.
