Anyád szeme van, apád temperamentuma, a nagyapád nyelvtudása és a nagyanyád személyisége – vagy talán nem. Lehetséges, hogy ezek az állítások, amelyek gyermekkorod során visszhangoznak, önbeteljesítő jóslatokká váltak. Ez mind része a természet vs nevelés vita, egy történetet, amelyet gyakran túlságosan leegyszerűsítenek a gyermekek fejlődésében, széles körű generációs összehasonlításokkal. És ezek az összehasonlítások félrevezetőek, ha nem egyenesen károsak lehetnek, éppen azért, mert azok összekeverni a sorsot és a genetikát.
David Rettew, a Vermonti Egyetem gyermekpszichiátere szerint káros lehet azt mondani a gyerekeknek, hogy személyiségüket a DNS-ük határozza meg, akár igaz, akár nem. Bár a tudósok azt gyanítják, hogy a személyiségjegyek szorosan összefüggenek a genetikával, Rettew azt sugallja, A szülők hangsúlyozzák, hogy a negatív tulajdonságok megváltoztathatók, a nevelés és a természet szorosan együttműködik koncert. „Amíg nem sugall valamilyen elkerülhetetlenséget, hasznos lehet a gyerekeknek, ha van fogalmuk arról, a személyiségek általában ilyenek, és ez [bármely adott tulajdonság] körülbelül 50 százaléka a természet és 50 százaléka a táplálás.” magyarázza. „De úgy gondolom, hogy a szülő dolga, hogy növelje a gyermek lehetőségeit. Elmondani egy gyereknek, hogy a végén olyan lesz, mint egy szülő, aki bezárhatja.”
Emellett nem olyan, mintha a természet és a nevelés közötti szakadást könnyű lebontani vagy szétszedni. Nincs egyetlen gén sem a személyiségzavarhoz, magyarázza Rettew. „Valószínűbb, hogy több tucat, ha nem több száz génről van szó, amelyek mindegyikének van egy kis hatása, ami összeadja azt, hogy van-e vagy sem. többé-kevésbé egy adott tulajdonságból.” Ennél is bonyolultabb, hogy a gyermek személyisége a genetika és a környezet.
A bonyolultság ellenére kutatók végeztek több száz tanulmány viselkedési genetikán, annak érdekében, hogy hozzárendelni a genetikai és környezeti meghatározókat arra, amitől kipipál bennünket. Ennek a munkának a csúcspontja 2000-ben volt, amikor Eric Turkheimer, a Virginiai Egyetem munkatársa kiadta a The Three Laws of Behavioral Genetics című könyvét. "A természet-gondozás vita véget ért" - jelentette be Turkheimer. a témával foglalkozó dolgozatában. „A lényeg az, hogy minden örökölhető, ez az eredmény meglepte a természet-gondozási vita minden oldalát.”
Gyakorlati alapozó a viselkedésgenetikáról
A viselkedésgenetika első törvénye az, hogy minden emberi viselkedési tulajdonság örökölhető; a második törvény az, hogy az egy családban nevelkedés hatása kisebb, mint a gének hatása. A harmadik törvény csupán azt minősíti, hogy az emberi viselkedés bonyolultságának nagy részét nem a gének vagy a családok magyarázzák. Öt évvel később egy viselkedésgenetikus csapat negyedik törvényt javasolt, amely a molekuláris biológia fejlődését eredményezte: „Egy tipikus emberi viselkedési vonás nagyon sok genetikai változathoz kapcsolódik, mindegyik ami a viselkedési változékonyság nagyon kis százalékát teszi ki.” Más szóval, sok gén kell egy személyiség létrehozásához jellemvonás.
Tehát a gyerekek genetikailag hajlamosak bizonyos tulajdonságokra? „A válasz egyértelműen igen” – magyarázza Philipp Koellinger, aki az Amszterdami Egyetemen azt tanulmányozza, hogy a gének hogyan befolyásolják a gazdaságot. „A gyerekek genetikai és környezeti okokból is hasonlítanak szüleikre, de a genetika szinte minden tulajdonsághoz hozzájárul. bizonyos mértékig még olyan dolgokban is, mint a szubjektív jólét vagy a politikai hovatartozás.” És ezek a hatások csak erősebbé válnak idő.
„Yazt gondolnánk, minél tovább van lehetősége a környezetnek kifejteni hatásait, annál inkább legyőzi a genetikát” – mondja Rettew. „De úgy tűnik, ez nem így működik. Az intelligencia, még a személyiségjegyek is… azt tapasztaltuk, hogy a genetikai hatások egyre erősebbek, ahogy az ember öregszik.”
Ugyanakkor nem lehet figyelmen kívül hagyni a szülői stílus és a környezet hatásait a fejlődő személyiségre. „Bár a gyerekek hasonlítanak a szüleikre, nem a szüleik másolatai” – mondja Theodore Wachs, a Purdue Egyetem pszichológusa, aki a gyermekek fejlődését tanulmányozza. „Már csak azért is, mert a tágabb értelemben vett környezeti kontextus, amelyben a gyerekek felnőnek, egészen eltérhet attól a környezeti kontextustól, amelyben szüleik nőttek fel.”
Ez nem mond ellent a viselkedésgenetika törvényeinek, mert a gének nem vákuumban működnek. Egy gyermek genetikailag hajlamos lehet a haragra (természet). De ha ez a gyermek fegyelmezett, a környezet (nevelés) hosszú távon enyhítheti a helyzetet – vagy fordítva, egy dühös gyermek feldühítheti a szüleit, szítva a tüzet. “Hiábavaló a gyerekeket érő fejlődési hatásokat a természetre és a nevelésre elkülöníteni” – mondja George Holden, a Southern Methodist University pszichológiai tanszékének elnöke. „Bmás hatások folyamatosan kölcsönhatásban vannak egymással.” Másképp fogalmazva, az apák dühös sorozatokat adhatnak a gyerekeiknek. De szülői nevelésük nagy szerepet játszik annak meghatározásában, hogy a gyermekkorban elmúlik-e, vagy a felnőttkorba torkollik.
Szülői nevelés a viselkedésgenetika erejével
A kérdés az, hogy mit kezdjünk ezzel az információval. A gyerekeink jóban-rosszban ugyanolyanok, mint mi. És bár a nevelés megváltoztathatja ezt, a környezeti hatások nagy része ránk is hatással van. A természettel és a neveléssel formáljuk gyermekeink személyiségét. Tudassuk velük?
A kedvező összehasonlítások általában biztonságosak. "Ha a szülők érzékenyek és empatikusak a gyermekükkel szemben, a szülővel való összehasonlítást pozitívnak ítélné a gyermek, és növelné az önbecsülésüket" - mondja Wachs. "Ha a szülők olyan jellemvonásokat mutatnak, mint a kitartás a nehézségekkel szemben, a gyerekek, akik érzik magukat, vagy mondják nekik, olyanok, mintha az a szülő is kifejlesztheti ugyanazt a tulajdonságot."
Igaz, még a legjó szándékú szavak is visszaüthetnek. “Ha azt mondjuk egy gyereknek, hogy olyan, mint egy szülő, az megtagadja egyéniségük egy részét” – mondja Wachs. „Egy gyerek úgy érezheti, hogy „predesztinált” vagy elkerülhetetlen, hogy így vagy úgy alakuljon.” De mértékkel és egy egészséges kapcsolat összefüggésében valószínűleg elmondhatja gyermekeinek, hogy osztoznak az Ön pozitív tulajdonságaiban bírság."Ban ben Szülőként és gyermekpszichiáterként is mindennapi világomban nem sok olyan gyerekkel találkozom, aki aggodalmát fejezné ki amiatt, hogy a sorsa olyan lesz, mint a szülei” – teszi hozzá Rettew.
A kevésbé kedvező összehasonlítások természetesen sokkal kockázatosabb területek. „Ha a szülők ellenségesek és elutasítóak a gyerekkel szemben, előfordulhat, hogy a gyerekek nem akarják, hogy olyannak lássák őket, mint az adott szülő. Az, hogy olyan vagy, mint anya vagy apa, negatívnak tűnhet, és talán csökkenti a gyermek önbecsülésének érzését” – mondta Wachs. mondja. "Hasonlóan, ha egy szülő zseniális és nagy teljesítményű, akkor összehasonlítva a gyermeke úgy érezheti, hogy nem tud fellépni a szülőhöz, és nem is próbálkozik."
Az otthoni diszfunkcionális helyzetet az is súlyosbíthatja, ha genetikai hajlamot viszünk bele. Egyes szülők a gyermek normális viselkedését olyan tulajdonságnak tulajdoníthatják, amelyet nem szeretnek házastársukban, és ez bántalmazáshoz vezethet. Talán egy tejért kiáltó baba önközpontú, akárcsak az anyja. Vagy egy kisgyermek dührohamot hány, akárcsak az apja. „Mivel a szülő negatív módon dolgozza fel a viselkedését, valószínűtlen, hogy a szülő gondoskodik a gyermek szükségleteiről” – mondja Holden. „Ez azt eredményezheti, hogy a gyermek továbbra is így viselkedik. Szélsőséges esetekben a gyermek elhanyagolásához vagy fizikai bántalmazáshoz vezethet.”
Az egyik egészségesebb módja annak, hogy a természettudományt és a nevelést a gyermeknevelésbe integráljuk, ha kiemeljük az erőfeszítést a hajlam helyett. Például, amikor egy gyerek jól teljesít az iskolában, megjegyezve, hogy genetikailag hajlamos rá intelligencia és okos szülők nevelték fel közel sem olyan produktív, mint kiemelni a kemény munka. „A jobb üzenet az, ha elismerjük azt a munkát, amit a jó osztályzat megszerzéséért végeztek” – mondja Holden. „Bebizonyosodott, hogy ez az üzenet jobb hosszú távú eredményeket jósol a gyermekeknél, mint az eredményorientált üzenet, azaz: „Okos vagy”.
Egy másik stratégia az, hogy megtanítjuk a gyermeknek, hogy ő több, mint személyiségjegyek gyűjteménye. Szülők, akik megdorgálják a gyerekeket tetteikért anélkül, hogy azt sugallnák, hogy ezek a tetteik alapvetően terméknek minősülnek Az állítólagosan megváltoztathatatlan tulajdonságok egyértelműen kommunikálják a gyerekekkel, hogy ők felelősek saját viselkedésükért. És ez igaz. Az impulzusok figyelmen kívül hagyhatók; a genetikai hajlamok még akkor is kontrollálhatók, ha a környezet és az élettapasztalat megerősíti őket.
„Ha van egy hároméves gyermeke, aki hajlamos az anyja lába mögé bújni, amikor idegenek jelennek meg, ahelyett, hogy azt mondaná, hogy „szégyenlős vagy”, mondd azt, hogy „most félénken viselkedsz” – mondja. "Értékes, ha nem azt sugallják, hogy ilyenek ők – ez önkorlátozó lehet."
– Nem akarod, hogy a szavaid a gyermeked narratívájává váljanak.
