Hogyan beszéljünk a gyerekekkel, Mister Rogers szerint

Mit mondana Rogers úr gyerekeknek ezekben a furcsa, nehéz és bizonytalan időkben? Még a leghétköznapibb napokon sem mindig tudom, hogyan beszéljek a gyerekekkel, beleértve a sajátomat sem. Nehéz lehet felfogni, hogyan működik egy gyerek elméje: gyakran el vagyok tévesztve 3 éves logikai ugrásokat hajt végre, amelyek felváltva ragyognak és szétesnek, vad érzelmekkel, jóval és rosszal, elhomályosítva a világról alkotott felfogását. Nehéz lehet mit kezdeni ezekkel a csomós érzésekkel és ötletekkel, különösen egyetemes stressz idején, amikor minden normális állapotot átmenetileg megdönt koronavírus világjárvány. A gyerekek ugyanúgy aggódnak a barátok és a családtagok miatt, akik esetleg betegek vagy veszélyben vannak COVID-19, miközben a szülők mindent megtesznek, hogy megbirkózzanak a folytonossági zavarokkal, elszigeteltséggel és feszültség nak,-nek karantén. Hogyan beszélhetünk a gyerekeinkkel, amikor mi vagyunk valami gyermeki félelmet és frusztrációt érezve magunk is? Hogyan csináljuk

hogy a gyerekek biztonságban érezzék magukat, miközben teret ad nekik érzéseik megosztására? Hogyan beszélni egy gyerekkel az ő nyelvükön? És ami talán még fontosabb, hogyan érti meg őket, amikor visszaszólnak?

Rogers úr tudta, hogyan kell beszélni a gyerekekkel, részben a zseniális gyermekpszichológus miatt Dr. Margaret McFarland mentora volt. Az árnyékában működik Benjamin Spock Pittsburgh-i hivatali ideje alatt és utána (és akinek munkája közel sem öregedett) McFarland a jelentésre összpontosított. Megértette, hogy egy gyermek számára a méh nem csak egy méh. Ez egy egzisztenciális fenyegetés. Felkínálta Fred Rogersnek ezeket a betekintést és betekintést a nyelv és az érzések összetett kölcsönhatásába, mint pl a gyerekek megtapasztalják őket (amit részben abból a tanulmányából merített, hogy az anyák interakcióit vizsgálták a gyerekekkel babák). McFarland segített átdolgozni a legtöbbet forgatókönyvek számára Mister Rogers szomszédsága és az eredmények magukért beszélnek: A műsor évtizedek óta csendesen rabul ejti a gyerekeket.

Természetesen Fred Rogers körüliek neki tulajdonították a beszélt nyelv feltalálását. Nem tette. McFarland sem. Megtanulták, és Rogers lett a legkiemelkedőbb amerikai, aki nyilvánosan és folyékonyan beszélte. Ez a nyelv a KQED legénysége körében vált ismertté, ahol Mister Rogers szomszédsága Freddishként forgatták. Röviden, ez a gyerekek nyelve.

Freddish 101

Mint minden nyelv, a Freddish nem egyszerűen szavak gyűjteménye. A nyelvtan jár hozzá. A modor is. Könnyű azt gondolni, hogy Mister Rogers egyszerűen beszéddel varázsolt el – és ez minden bizonnyal segített –, de világossága és befogadó képessége segített abban, hogy kitűnjön. A megfogalmazás mindig pontos volt, nem homályosította el a véletlen negativitás vagy stressz. A lassú tempó, amelyet ezek a szünetek határoztak meg, teret engedett a figyelő gyerekeknek, hogy gondolkodjanak, nézzenek és reagáljanak.

Az Mister Rogers szomszédsága A személyzetet annyira lenyűgözte Rogers azon képessége, hogy képes beszélni a gyerekekkel, hogy fordítási kézikönyvet írtak. A viccből írt, de rendkívül pontos „Beszéljünk Freddishről” kilenc parancsolatot kínál. kommunikáció, amelyek együttesen útmutatóul szolgálnak a kisgyermekekhez való olyan beszélgetéshez, amely megkönnyíti megértés és vigasztalás.

A Maxwell Kingben megjelenő előírások A jó szomszéd: Fred Rogers élete és munkássága, a következő…

1. „A lehető legvilágosabban és az óvodások számára érthető kifejezésekkel fogalmazza meg azt a gondolatot, amelyet ki szeretne fejezni.” Példa: Veszélyes az utcán játszani. ​​​​​​
2. „Pozitív módon fogalmazza meg újra”, mint a Jó ott játszani, ahol biztonságos.
3. – Fogalmazza meg újra az elképzelést, szem előtt tartva, hogy az óvodások még nem tudnak finom különbségeket tenni, és át kell őket irányítani azokhoz a hatóságokhoz, akikben megbíznak. Például: „Kérdezze meg a szüleit, hol biztonságos játszani”.
4. – Fogalmazza meg újra az elképzelését, hogy kiküszöböljön minden olyan elemet, amely előírónak, direktívának vagy oktatónak tekinthető. A példában ez azt jelenti, hogy meg kell szabadulni az „kérdezéstől”: A szüleid megmondják, hol biztonságos a játék.
5. „Felfogalmazzon minden olyan elemet, amely bizonyosságot sugall.” Ez lenne a "lesz": A szüleid megmondhatják, hol biztonságos a játék.
6. – Fogalmazd meg újra az ötletedet, hogy kiküszöbölj minden olyan elemet, amely nem minden gyerekre vonatkozik. Nem minden gyerek ismeri a szüleit, ezért: Kedvenc felnőtteid meg tudják mondani, hol biztonságos a játék.
7. „Adjon hozzá egy egyszerű motivációs ötletet, amely okot ad az óvodásoknak, hogy kövessék a tanácsait.” Talán: Kedvenc felnőtteid meg tudják mondani, hol biztonságos a játék. Jó hallgatni őket.
8. – Fogalmazd meg újra az új kijelentésedet, megismételve az első lépést. A „jó” értékítéletet képvisel, tehát: Kedvenc felnőtteid meg tudják mondani, hol biztonságos a játék. Fontos, hogy próbáljunk hallgatni rájuk.
9. „Utolsó alkalommal fogalmazza meg az ötletét, és kapcsolja össze azt a fejlődési fázissal, amelyet egy óvodás megérthet.” Talán: Kedvenc felnőtteid meg tudják mondani, hol biztonságos a játék. Fontos, hogy próbáljunk hallgatni rájuk, és a hallgatás fontos része a növekedésnek.

A kézikönyv kiváló eszköz a gyermekével való kommunikáció során. Lehet, hogy nem vagyok képes végigmenni a teljes kilenc lépésből álló folyamaton, vagy nem lesz időm – vagy valljuk be, érzelmi energiám –, hogy olyan megfontoltan beszéljek, mint Rogers. De még egy irányelv szem előtt tartása is, amivel kezdem, változást jelent.

Freddre fordítás

A legtöbb nyelven a fordítás lényege, hogy a hasonló szavakat hasonló funkciókkal egyeztetjük. A Freddish nyelvre történő fordítás azonban az érzelmek és a kapcsolatok, valamint a szavak azonosításáról szól. A cél a világos céltudat közlése és támogatás nyújtása, miközben egy ötlet bemutatása is. A mi házunkban valahogy így nézne ki egy felnőtt gondolatának Freddis kifejezéssé való evolúciója.

1. Vedd fel a rohadt pizsamádat. ötször kérdeztem.
2. Ha nem hallottál az elmúlt öt alkalommal, fel tudnád venni a pizsamádat?
3. Fel tudnád venni a pizsamádat? Kérj segítséget, ha valamivel gondod van.
4. Ideje felvenni a pizsamát. Mindig itt vagyok, hogy segítsek, ha bármi bajod van.
5. Ideje felvenni a pizsamát. Segíthetek, ha valami gondja van.
6. Ideje felvenni a pizsamát. Segítek, ha valamit nehéz megtenni.
7. Ideje felvenni a pizsamát. Segítek, ha valamit nehéz megtenni. Jó, ha kényelmesen és kényelmesen alszunk.
8.  Ideje felvenni a pizsamát. Segítek, ha valamit nehéz megtenni. Fontos, hogy kényelmes és kényelmes legyen az alvás.
9.  Ideje felvenni a pizsamát. Segítek, ha valamit nehéz megtenni. Fontos, hogy kényelmesen és kényelmesen aludj, hogy jól aludj, és nagyra és erősre nőj.

Hogyan hallgassunk gyerekeket, mint Fred Rogers

Sokat kell tanulnom, ha a lányommal kell beszélnem: a hangom egyáltalán nem hasonlít a 9-esre. De még többet kell tanulnom a hallgatásról – amit Mr. Rogers is tudott. Nézze meg bármelyik epizódot, és látni fogja és hallani fogja, ahogy Rogers csendes helyet hagy a szavai körül, hogy a gyerekek válaszolhassanak vagy észrevételeket tegyenek; a lehető legtöbbet hozzuk ki az egyszerű, nyílt végű megjegyzésekből, mint például az „Ó”, ami lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy saját következtetéseiket vonják le; sok-sok kérdést feltenni, ami lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy részt vegyenek a beszélgetésben, és érezzék – egy tévéműsorhoz képest – hihetetlenül, hogy rájuk irányul a figyelem.

Az ütemezése Mister Rogers szomszédsága megnehezítheti a műsor nézését. lassú. De ez a lassúság a fegyelem eredménye, és ez a fegyelem meghozza a gyümölcsét. Hihetetlenül nehéz elfogadni ezt a lassúságot és a céltudatos kommunikációt, de ha sikerül a trükk, látom, hogy a lányom reagál. Abbahagyja kedvenc napközis kifejezésének használatát – „Ráléptél a szavaimra” –, és közvetlenebbül kezd kommunikálni, ahogy érzékeli, hogy hallgatok, és nem ugrom bele.

Abbahagytam a lányom megkérdezését: "Mi az?" amikor megmutat egy rajzot. Megkérem, hogy meséljen róla – és megteszi. Kezdem világosabban elmagyarázni, mit kérek tőle, és miért. Megtanulok várni, amíg megtalálja a pontos szavakat, hogy elmagyarázza, hogy a játék étele „hajketchup”, amit a fejére önt. Néha zavaró lehet, máskor lassú, de megértem, hogy az én dolgom, hogy rendezzem, mi jön ki, és Freddish segít. A kérdések feltevése segít. A csend segít.