1984-ben Reagan elnök aláírta a Carl D. Perkins Vocational and Technical Education Act. A törvény kötelezte az államokat, hogy üzleti és munkaügyi vezetőkből szakmai bizottságokat hozzanak létre az iskola kialakítása érdekében tanterveket, és a finanszírozás háromnegyedének biztosítását a high-tech állami-magán oktatási programok számára iparágak. Nem volt semmi pompa és körülmény – még az aláírás sem vált be Reagan napi naplója– de ez az egyik következményesebb törvényjavaslatnak bizonyul, amelyet hivatali ideje alatt fogadtak el. És ez nagyon sok embert boldoggá tett a sarki irodákban.
„Örülök, hogy ez a törvényjavaslat végül elfogadásra került” – mondta W.E. Hardman, az Országos Szerszám- és Megmunkáló Szövetség elnöke elmondta Oktatási hét néhány héttel később sajtótájékoztatón. „Ez a törvény oda helyezi az irányítást a szakképzés felett, ahol annak helye van – a munkát végzők kezébe.” Hardman implikációja? A demokratikus struktúrák nem voltak alkalmasak az ilyen irányításra. A piacvezetők jobb helyzetben voltak a konkrét tanított készségek értéke állami iskolákban.
Nem túl sok. Harmincöt évvel később Perkins örökségét talán legjobban az erősen forgalmazott emberek foglalják magukba. BuzzFeed lista”18 főzési kudarc, ami nagyon rossz, valójában jók.” Tipikus a kép egy tál száraz spagettiről, ahogy egy alkalmatlan házi szakácsnak valahogy sikerült rágyújtania. A felirat részben így hangzik: „Annyira igyekeztem felnőtté válni, de kudarcot vallottam.”
Mi köze ennek a Ronald Reagan vezette Republikánus Párt oktatási programjához, aki híresen kedvelte a makarónit és a sajtot? Minden.
A társadalmi valóság a politika talajából nő ki. A Perkins óta eltelt 35 év alatt a szövetségi kormány továbbra is jelentős összegeket fektetett be a szakmai és műszaki oktatási (CTE) programokba, amelyeket a magánérdekek és megszakadt attól, hogy megtanítsa a fiataloknak azokat a gyakorlati készségeket, amelyek ma együttesen „felnőttnek” minősülnek. A generációs alkalmatlanság gyakran ismételt vádjai A 40 éven aluli amerikaiakra kivetett – ma már egyre több szülő keres otthonon kívül segítséget a háztartási feladatokhoz –, de mindez nem lustaságra vezethető vissza, csak a tudatlanság.
Az alapvető tudásbeli szakadék ma már többgenerációs, ami normális érzést ad annak ellenére, hogy történelmi aberrációt jelent.
Az igazi ok, amiért nem tudsz semmit, az az, hogy soha nem tanítottak meg élni. Megtanítottak dolgozni. Pontosabban, megtanítottak olyan embereknek dolgozni, mint W.E. Hardman, az Országos Szerszám- és Megmunkáló Szövetség elnöke. Az, hogy a kormány továbbra is a pályaorientált oktatásra helyezi a hangsúlyt, és nem hajlandó finanszírozni az életre való felkészítő programokat, megteremtette és súlyosbította egy nagyon valós probléma: az emberek nem rendelkeznek alapvető készségekkel, ez a hiányosság egy egész iparágat szült, amely magánmegoldásokat ad el a nyilvánosságnak tudatlanság.
A startupok teljes „Uber for…” műfaja (Handy otthoni javításokhoz, Flycleaners mosáshoz stb.) azért létezik, hogy megoldja azokat a problémákat, amelyeket a könyökzsír rendezett volna. Ha Reagan nem csökkentette volna a know-how finanszírozását, ez egy gazdag ironikus lépés egy olyan ember számára, akinek politikai karrierje a „személyes felelősség” retorikájára épült. A az egykor szinte univerzális képességek hiánya most olyan felnőtt férfiak döntéseit formálja meg, mint Andrew Selepak, akiknek a döntései sok emberét tükrözik. kor.
Ahol Selepak nagyapja több szobás hozzáépítést épített a családi házhoz, a 41 éves Selepak telekommunikációhoz. a Floridai Egyetem professzora, még nem vásárolt lakást, mert könnyebb, ha egy tulajdonos gondoskodik dolgokat.
„Az egyik ok, amiért csak béreltem, az az, hogy nem tudom, hogyan javíthatnék meg semmit egyedül” – mondja. – Bárcsak több időt töltöttem volna a nagyapám nézésével.
Természetesen az ilyen készségeket az iskolában is elsajátíthatta volna a tanításukra szánt órákon. De nem tette. Ehelyett Selepak tudományosan szigorú órákat választott, amelyek segítségével bekerülhet a rendkívül szelektív Virginia Egyetemre. Azt mondja, hogy hallgatói a Floridai Egyetemen úgy tűnik, hogy ugyanazt a döntést hozták, megőrizve a a gyakorlati készségek oktatásának hiánya, különösen a korábban háztartástannak nevezett oktatáson keresztül generációk.
Az alapvető tudásbeli szakadék ma már többgenerációs, ami normális érzést ad annak ellenére, hogy történelmi aberrációt jelent. Már a háztartástan virágkora előtt is tanítottak otthon és az iskolákban olyan gyakorlati ismereteket, mint az asztalos, vízvezeték-szerelés, főzés és varrás. Szükségesek voltak ahhoz, hogy működőképes felnőtté váljanak.
Az otthongazdaság a 19. század végén az iparosodás, a bevándorlás és az urbanizáció által kiváltott társadalmi és kulturális földcsuszamlásból emelkedett ki. Az amerikai élet a vidéki és mezőgazdasági létből hirtelen városi és iparivá változott, ami arra kényszerítette a fiatalokat, hogy mindent megtegyenek a nem ismétlődő készségek elsajátítása érdekében. Az tagság Az Amerikai Házgazdasági Szövetség tagjainak száma az 1909-es 800-ról az 1960-as évek közepére 50 000-re nőtt, tükrözve a század közepéig tartó változásokat.
A háztartástan iránti igényt ugyan nem szüntette meg az információs korszak, de az azt alakító erők század vége – nevezetesen a feminizmus és a szabadabb információcsere – megbénította a terület. Az AHEA taglétszáma az 1990-es években 25 000-re csökkent. Az 1994-es „Családi és Fogyasztói Tudományok” névváltoztatás célja az volt, hogy tükrözze a tudományág összetettségét, és feloldja a tudományágat. a nemek szerinti poggyász, de az átkeresztelt American Association of Family and Consumer Sciences tagsága továbbra is megmaradt esik. Ma ez országszerte körülbelül 6000. Eközben a gyerekek alapvető kódolást tanulnak a harmadik osztályban.
Az órák a gyakorlati ismeretek oktatására koncentráltak, amelyek kívül esnek a készségen, a béren, a trichotómián, elpárolognak.
Az elmúlt néhány évtizedben az FCS tanárok egyre versenyképesebb oktatási rendszerben működtek. A főiskola szinte az egyetlen eszköze a középosztálybeli státusz elérésének vagy megtartásának. Amint Selepak rámutat, a főiskolai felvételi tiszteket kevésbé nyűgözi le a varrástudás, mint az AP-teszt eredményei, így az FCS-órák kiürültek, mivel a hallgatók szinte teljes mértékben a tanulmányi célokra összpontosítottak.
És ahogy a számszerűsíthető standardok miatt az oktatási vezetők jobban összpontosítottak az adatokra és a teszteredményekre, a probléma felerősödött. A diákoknak nemcsak hogy nem volt már komoly okuk arra, hogy FCS-órákra járjanak, az iskolákat – legalábbis az adminisztrátoraik szemszögéből – már nem is ösztönözték arra, hogy felkínálják őket.
„Tekintettel arra, hogy az adatokba vetett hit motiválja a szabványosított tesztelési rendszert, a számok hiánya – és a számtalan hosszirányú mérés nehézsége milyen hatással lehet a holisztikus tanulás a fiatalokra – egyértelműen hátrányos helyzetbe hozza az érdekvédőket” – mondja Carol Werhan, a család- és fogyasztótudományok tanára. Purdue. – Ez egy ördögi kör.
Ez a körforgás minden szinten árt a fegyelemnek. Werhan néhány évente országos felmérést készít a területén. 2003-ban 5,5 millió diák tanult FCS-t 37 500 tanártól. Egy évtizeddel később ezek a számok 3,4 millióra, illetve 28 000-re csökkentek. Még mindig dolgozik egy új kiadáson, de újabb, bár kisebb hanyatlására számít.
„A döntéshozók nem ismerték fel a család- és fogyasztótudományok jelentőségét és a jelentőségét a hallgatók igényeit” – mondja Susan Turgeson, a Wisconsin-Stevens Egyetem FCS adjunktusa. Pont. „Egyszerűen nem ismerik fel az oktatás holisztikus megközelítését és a felnőtté váló serdülők szükségleteit, akiknek produktív állampolgároknak kell lenniük, és képesek működni a világban.”
A számok ezt mutatják. 2002 óta a szövetségi FCS-specifikus finanszírozás teljes mértéke USDA-támogatások, összesen 3,4 millió dollár állami egyetemeknek. közvetve támogatja az FCS-t. Hasonlítsa össze azt az 1,2 milliárd dollárral, amelyet a szövetségi oktatási minisztérium közvetlenül a középiskoláknak küldött CTE-programozás céljából tavaly. Nem kell egy matematikatanár ahhoz, hogy lássa, az FCS oktatói jobban járnak, ha ezt a drámaian nagyobb kasszát választják, különösen akkor, ha ezeket a pénzeszközöket közvetlenül az órákra lehet fizetni.
Az egyetlen probléma? A CTE-támogatások megszerzésének kritériumai nincsenek összhangban azzal, amit az FCS-oktatás hivatott teljesíteni. Perkins megkapta a Gipper aláírását, és az üzleti érdekeket helyezte előtérbe, nem pedig az otthoni életet.
„Az a felfogás, hogy az FCS által bevezetett karrierek többsége nem jelöli be a megfelelő négyzetet” – mondja Reno Palombit, az FCS észak-karolinai állami adminisztrátora. A „magas képzettség, magas bér vagy nagy kereslet” kifejezésre utal, amely nem kevesebb, mint 17-szer fordul elő Perkins IV, 2006-ban fogadták el.
A Palombit szerint sok döntéshozó végül a „vagy” szót „és” szóra cseréli, ami az FCS szószólóit nagyobb hátrányba hozza. Vegyük fontolóra az „ember/gyermek fejlődését és családi kapcsolatokat”. Az ehhez a tartalomterülethez kapcsolódó egyik karrier a gyermekgondozó, amely szakma 2018 májusában átlagos órabér 11,17 dollár - 7,41 dollárral kevesebb, mint az összes foglalkozás országos adata. Óriási kereslet van a gyermekgondozók iránt, de ez a munka nem számít magas szintű képzettségnek (különböznünk kell), és határozottan nem magas fizetésű.
A CTE-adminisztrátorok – akiknek többsége, ellentétben a Palombittal, az FCS-n kívüli szakterületekkel rendelkeznek – az a logikus felfogás, hogy nagyobb valószínűséggel szereznek pénzt jobban fizető szakmákhoz. Tehát annak ellenére, hogy megfelel a törvény betűjének, a kisgyermekkori nevelés nem vonzza a szélesebb jelentőségével arányos finanszírozást.
Ez nagyszerű hír, ha középiskolai számítógépes labort üzemeltet. Nem olyan nagyszerű, ha középiskolás vagy, aki napközit szeretne vezetni, amikor felnő, és/vagy meg kell jegyezni, egy jövőbeli szülő, aki esetleg ebbe a bölcsődébe küldi a gyerekét.
Így a szövetségi alapok a programozók következő generációjának képzésére tervezett programokba kerülnek. Állami pénzeszközöket fordítanak az angol nyelvtanfolyamra, és a diákokat államilag kezelt szabványos tesztek letételére képezik. És az órák a gyakorlati készségek oktatására összpontosítottak, amelyek kívül esnek a készségen, a béren, a trichotómián, elpárolognak.
A felnőttek és a gyerekek is megfizetik az árát életkészségeik hiánya miatt, ami elvezet minket az „Uber for…” cégekhez. Kell valaki az IKEA könyvespolc megépítéséhez? Foglaljon le egy TaskRabbit-et. Nem tudod, hogyan kell főzni? A Blue Apron az előre adagolt összetevőket és a konkrét utasításokat szállítja, a DoorDash pedig ott van, ha még ez is túl sok munka. Az ehhez hasonló online platformok száma több mint háromszorosára 2016 és 2018 között.
De csak akkor veheti igénybe ezeket a szolgáltatásokat, ha megengedheti magának. Handy nemrégiben végzett keresése azt találta, hogy néhány kép felakasztásához egy koncertmunkást kell lefoglalni 2 órára 133,65 dollárért. Selepak nagyapja (és valószínűleg a tiéd) nem helyeselné, és bárki, aki fizetéstől fizetésig él (ez az amerikaiak több mint fele) kétszer is meg kellene gondolnia. Így az egyszerű háztartási feladatok elmaradnak. Korlátozott értelemben – Reagan megérdemli a hibáztatás vagy elismerés nagy részét a jelenlegi status quo miatt – ez a nemek közötti egyenlőség és az osztálymobilitás felé tett haladás ára.
Az 1960-as években több nő hagyta el otthonát, hogy külső karriert folytasson. Erre válaszul megkezdődött a házigazdaság professzionalizálása. Az 1963-as szakmai törvény az otthoni ec megmentésére törekedett azzal, hogy a szövetségi finanszírozású szakképzés részévé tette, hangsúlyozva hazai és szakmai relevanciáját. Tizenhárom évvel később új törvények kifejezetten azoknak a programoknak szentelték a finanszírozást, „amelyek arra ösztönzik a férfiakat és a nőket, hogy felkészüljenek az otthonteremtési és bérkereseti szerepek kombinálására”.
Ez az igény, hogy a háztartást a munkahelyen relevánssá tegyük, egy olyan terület hanyatlásának kezdete volt, amely virágkorát egybeesett a nemek közötti felelősség sokkal világosabb fogalma, amely bár igazságtalan és szexista, azt eredményezte, hogy valódi értéket tulajdonítottak a háztartásnak. éleslátás.
Akkoriban a fiúk iparművészeti órákra jártak, például fém- és faüzletre, míg a lányok háztartástanra. De végül a nők karrierlehetőségeinek növekvő száma azt jelentette, hogy többé nem feltételezték, hogy minden lányból nő lesz, akinek elsődleges szerepe az otthoni nő.
Az ország minden tájáról érkezett profi férfiakkal beszéltem ehhez a cikkhez. Egyikük sem fejezte ki azt az érzését, hogy megfosztották őket attól, hogy valami fontosat tanuljanak.
A férfiaknál volt párhuzamos emelkedés a fehérgalléros munkalehetőségekben az összes állás 25 százalékáról 1920-ban 62 százalékra 2000-ben. Hasonlóan leértékelték szűkebb háztartási feladataikat, és valaki másnak fizettek társadalmilag elfogadhatóvá vált, mivel a szolgáltatói állások 3,5 százalékáról 13 százalékra nőttek gazdaság.
Ez nem véletlen nőtt a főiskolai beiratkozások száma a fiatalok 25,7 százalékáról 1970-ben 40,5 százalékra 2015-ben. Ez a tendencia azt is jelenti, hogy a jogalkotók és a kollégiumpárti elfogultság jellemző a néhány fennmaradó FCS-programért felelős adminisztrátor, ami leértékeli a gyakorlati készségekkel foglalkozó főiskolákat ne törődj vele.
Még néhány felsőoktatási intézmény is elismeri a problémát. A Shepherds College a Wisconsin állambeli Union Grove-ban kínálja a Daily Living nevű tanfolyamot, amely arra összpontosít, hogy segítse a diákokat „megfelelő függetlenség elérésében az egészségügy, az öngyógyítás, az otthoni gondozás és karbantartás, valamint az otthon és a közösség területén biztonság." Ez egy alap FCS-tanterv, egyenértékű azzal, hogy egy egyetem beengedi azokat a diákokat, akik nem tudtak alapvető számolást végezni, majd felajánlják óraként, hogy segítsenek nekik. felzárkózik.
Szerencsére a család- és fogyasztótudományok kemény környezete nem ölte meg. De ha az FCS vissza akar térni korábbi jelentőségéhez, akkor a döntéshozók minden szintjén hitet tesznek majd. A kormánynak megértenie az életvezetési készségek fontosságát mindenki számára – még kemény adatok hiányában is –, és előteremteni a szükséges pénzt finanszírozza.
A Perkins V tavaly kétpárti támogatással ment át. Benne volt sok finomítás– a „nagy kereslet” például „keresletté” vált – és hozzáadta a „foglalkoztathatósági készségek” kifejezést is általában olyan készségekre utal, amelyekkel bármely iparágban bármely alkalmazottnak rendelkeznie kell, a fő céljainak megfelelően törvény. Ez arra utal, hogy évekig tartó elhanyagolás után a Turgeson és mások által szorgalmazott „holisztikus perspektíva” némi finanszírozást vonzhat.
Ellenük dolgozik? A felháborodás hiánya azoktól az emberektől, akiket ezek a politikák becsaptak. Az ország minden tájáról származó férfi szakemberekkel beszélgettem ehhez a cikkhez. Egyikük sem fejezte ki azt az érzését, hogy megfosztották volna attól, hogy valami fontosat tanuljanak, vagy hogy felkészületlennek érezték magukat a középiskolából jövő világra. Az alapvető készségek nem ismerete az új normális.
De felcsillan a remény, hogy e készségek egy része szervesen visszatér a fiatalok körében. Az Etsy tele van olyan tárgyakkal, a tűhegytől a fából készült bútorokig, amelyeket műszakilag hozzáértő fiatalok készítettek kézzel. A kötés egyre népszerűbb a fiatalabbak körében, akik a Ravelryt, egy 8 millió tagot számláló online kötőközösséget népesítenek be. És a A javításhoz való jog, amely a fogyasztókat abban akadályozó törvények ellen szorgalmazza, hogy saját elektronikájukat javítsák meg, a Sandersesque-vel egyre nagyobb lendületet kap. elkötelezettség a „dolgozó emberekért való küzdelem” mellett. Úgy tűnik, lassan, de lassan eljön a fizikai munkától nagyrészt elszakadt generáció biztosan.
A lándzsa hegye? Étel. A farmról asztalra való főzés, az otthoni sörfőzés, a háztáji dohányzók, a sous vide és a Bourdain-stílusú ízletes kalandok mind népszerűek a közép- és felső-középosztály millenniumi korosztályában. És ezekhez a dolgokhoz készségekre van szükség – olyanokat, amilyeneket régen a nagyrészt nők által lakott osztályokban tanítottak. Manapság a férfiak és a nők egyaránt izgatottabbak a kulináris készségekre, mint talán valaha.
Ez nem csak gyakorlati kérdés. E készségek elsajátításához a felnőtteknek a kezükre kell összpontosítaniuk, le kell tenniük a készülékeiket, és el kell távolodniuk a nemzedékükre jellemző törekvő mentalitástól. Lehetőséget ad arra is, hogy a kisgyermekek szülei, akik esetleg velük tanulnak, továbbadják azokat a tudást, amelyeket gyermekkorukban nem kaptak meg. De távolról sem magától értetődő, hogy az ezredévesek tudnak főzni, még kevésbé megjavítani a sütőt.
Tehát íme egy tipp: győződjön meg róla, hogy öntsön egy kis vizet az edénybe, mielőtt megpróbálná főzni a tésztát.
