Valahányszor iskolai lövöldözésre kerül sor, a hangsúly gyakran a lövöldözők társasági életére kerül, és az emberek arra a következtetésre jutnak, hogy valamilyen fajta elutasítástól vagy áldozattá válástól szenvedtek.
Például a legutóbbi iskolai lövöldözésben jelentések jelentek meg hogy Dimitrios Pagourtzis, a 17 éves iskolai lövöldözős Santa Fe-ben (Texas) tapasztalhatta a kortársak elutasításának egy formáját. Pontosabban, a lövöldözést megelőző hetekben egyik áldozata, Shana Fisher nyilvánosan elutasította romantikus előrelépéseit társai előtt.
Az iskolai lövöldözéseket és a kortársak elutasítását összekapcsoló jól ismert narratíva sok elmélkedéshez vezetett, hogy vajon megelőzhetőek-e az iskolai lövöldözések, ha a társak egyszerűen kedvesebbek lennének vagy javult az iskolai légkör. De vajon tényleg ilyen egyszerű a válasz?
Ez a cikk eredetileg ekkor jelent meg A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk által Jennifer Watling Neal, egyetemi docens, Michigan Állami Egyetem.
A társak elutasítása probléma
A kortársak elutasítása egy sor olyan problémára utal, amely magában foglalja azt, hogy a társak nem szeretik, áldozattá válnak vagy elszigetelődnek tőlük. A fejlődéspszichológusok felhalmozták több évtizedes kutatás a kortárs elutasításáról és annak következményeiről. Ezek a következmények magukban foglalják depresszió, magányosság, agresszív viselkedések és tanulmányi problémák.
Emellett van néhány bizonyíték arra, hogy a társak elutasítása a ördögi kör ahol a kortársak által elutasított gyerekek problémás viselkedést mutatnak, mint például az agresszió, ami viszont még inkább a kortársak elutasításához vezet.
Mindez azt jelenti, hogy a kortársak elutasítása néhány negatív kimenetelhez kapcsolódik a gyerekeknél, és fontos megelőzni. Van azonban néhány oka annak, hogy valószínűleg nem a kortársak elutasítása a bűnös az iskolai lövöldözés mögött.
Hamis link?
Először is, amint azt sokan, akik megtapasztalták a felnőtté válás fájdalmait, igazolhatják, a társak elutasítása viszonylag gyakori tapasztalat. Nem szokatlan, hogy a fejlődési tanulmányok ezt találják közel 25 százalék gyerekek közül valamikor megtapasztalták. A kortársak elutasításának általános jelensége ellenére az Egyesült Államokban még mindig zajlanak az iskolai lövöldözések ritka előfordulások. És bár nem úgy tűnik, az iskolai lövöldözések többnyire voltak az 1990-es évek óta csökken.
Ezenkívül a kortársak elutasítása egy elismert probléma, amelyet több országban is tanulmányoznak, többek között Kanada, Hollandia és Kína. Az iskolai lövöldözések száma ezekben az országokban elhanyagolható vagy nem létező. Ha valóban a kortársak elutasítása lenne az iskolai lövöldözések felelőse, az iskolai lövöldözések gyakoribbak lennének mind az Egyesült Államokban, mind az egész világon.
Másodszor, gyakran vitatják az iskolai lövöldözők körében a kortársak elutasítását. Például, egy könyv a columbine-i iskolai lövöldözésről azt állította, hogy a lövöldözőket nem zaklatták és nem izolálták, ahogyan azt közvetlenül az eseményt követően eredetileg leírták. Hasonlóképpen, bár a Parkland lövöldözőjét, Nikolas Cruzt elszigeteltnek minősítették, az osztálytársak beszámolói szerint próbált barátkozni vele. A kutatók egy szisztematikusabb kísérletet tettek arra, hogy összekapcsolják az iskolai lövöldözés jelenségét a társak elutasításával esettanulmány 15 amerikai iskolai lövöldözésről. Bár azt találták, hogy a lövöldözők az esetek több mint 85 százalékában tapasztaltak valamilyen fajta elutasítást a társaiktól, ez egy sor további kockázati tényezővel járt együtt. E kockázati tényezők közé tartozott a fegyverek iránti rajongás és a pszichológiai problémák, például a depresszió. Ezért bár a kortársak elutasítása gyakori lehet a lövöldözések körében, ez önmagában nem elegendő iskolai lövöldözéshez.
Összetettebb magyarázat
A valóságban az iskolai lövöldözés oka valószínűleg sokkal összetettebb, mint egy egyszerű eset, amikor egy lövöldözőt a társak elutasítanak. Konkrétan, bár a kortársak elutasítása sok iskolai lövöldözős profil része lehet, ez fontos átgondolni azon környezeti és egyéni tényezők körét, amelyek hozzájárulhatnak az iskolához lövöldözések.
Ökológiai keretek ígéretes megközelítést kínál az iskolai lövöldözéshez kapcsolódó tényezők kiemelésére ezen a több szinten.
Először is, egyéni szinten fontos figyelembe venni az iskolai lövöldözés kockázati tényezőit. Ezek a kockázati tényezők közé tartoznak például a depresszió és a korábbi antiszociális viselkedés.
Ezt követően fontos figyelembe venni az iskolai lövöldözőket körülvevő közvetlen környezetet és interakcióikat. Itt jön képbe a kortársak elutasítása – de a tanárokkal, családtagokkal és a tágabb közösséggel való kapcsolatok is kritikusak.
Végül fontos figyelembe venni azokat a helyi, állami és szövetségi politikákat, amelyek befolyásolják a lőfegyverek elérhetőségét, valamint a lőfegyverek használatával kapcsolatos széles körű kulturális attitűdöket. Valószínűleg ezek a tényezők segítenek megmagyarázni az iskolai lövöldözést. Emiatt az iskolai lövöldözések megoldásában olyan megközelítést kell alkalmazni, amely számos tényezőt több szinten is figyelembe vesz.
