címmel 150 oldalas jelentést adott ki csütörtökön az Egyesült Államok Polgári Jogi Bizottsága „A közoktatási finanszírozás egyenlőtlensége: a szegénység és az újraszegregáció fokozódó koncentrációjának korszakában” amelyben az ügynökség kijelenti, hogy az amerikai oktatási rendszer „mélyen egyenlőtlen” a szegénységben élő kisebbségek és diákok számára. A jelentés az Egyesült Államok oktatásfinanszírozásának hosszadalmas vizsgálatán alapul, amely számtalan módot tárt fel az iskolák nem kapják meg a szükséges forrásokat hogy a tanulók sikeresek legyenek.
„Ez a jelentés feltárja azt a tartós közhelyet, hogy az amerikai állami oktatás alapvetően egyenlőtlen a diákok számára biztosított lehetőségek tekintetében, és az is volt. a diákok oktatására elköltött dollárok, és annak meghatározása, hogy mely tanulókat tanulják együtt” – mondta Catherine Lhamon, a bizottság elnöke egy írásban. nyilatkozat.
A jelentés szerint, a probléma forrása abból adódik, hogy Amerikában zavaróan sok iskola továbbra is faj vagy osztály szerint elkülönül, ami elkerülhetetlenül a szegényebb iskolák alulfinanszírozottságához vezet. Ennek eredményeként ezek az iskolák nem engedhetik meg maguknak a minőségi tanárokat, az elegendő tanfolyami munkát, és még az alapvető felszereléseket sem. A forráshiány következtében a hallgatók sokkal kisebb valószínűséggel kapnak minőségi oktatást.
Míg a jelentés nagy része a modern oktatás helyzetét vizsgálja az Egyesült Államokban, az Egyesült Államok Polgári Jogi Bizottsága felajánlja ajánlások listája hogy segítsen orvosolni számos problémát. A független, kétpárti ügynökség azt javasolja, hogy a kormány „ösztönözze az államokat arra, hogy méltányos állami iskolafinanszírozási rendszereket fogadjanak el” és „a szövetségi finanszírozás növelése az állami finanszírozás kiegészítése érdekében azzal a céllal, hogy értelmes, méltányos oktatási lehetőséget biztosítsunk alapon.”
A lista emellett a nagyobb átláthatóság mellett szól, és sürgeti a kormányt, hogy gyűjtse és értékelje jobban az iskolai kiadásokra vonatkozó adatokat. A jelentés talán a legambiciózusabban azt ajánlja, hogy „a Kongresszusnak világossá kell tennie, hogy van szövetségi jog a közoktatáshoz”.
Nem meglepő módon a jelentés jelentős visszafogást kapott, elsősorban Peter Kirsanow bizottsági tagtól, aki szenvedélyes ellenvéleményt írt. Ebben Kirsanow bírálja a bizottságot, amiért pénzt akart dobni Amerika összes oktatási problémájára. Ehelyett azzal érvel, hogy „az egyszülős családok káros következményei” sokkal több kárt okoznak a diákoknak, mint az iskolai finanszírozás hiánya.
