URIEN, mosás. - Az egyik radikálisabb átalakulás közoktatás a mai nap minden reggel egyszerű köszöntéssel kezdődik a másodikosok körében.
„Jó reggelt, Mahlet” – mondja az egyik diák a másiknak a McMicken Heights Általános Iskolában. – Jó reggelt, Liliana – válaszol a második diák.
A gyakorlat lendületesen folytatódik, amíg mind a 23 körben ülő tanulót felismerik; majd a gyerekek felállnak és három osztálytársukat kézfogással és szilárd szemkontaktussal köszöntik. Ezután egy maroknyi diákot választanak ki, hogy kérdéseket tegyenek fel társaiknak. Bár a lekérdezés alapvető lehet, például „Milyen filmeket szeretsz?”, néhány hétéves gyerek nehezen tudja megfogalmazni a kérdést, és erős hangon feltenni. „Nem vagyok elégedett ezzel a kérdéssel” – mondja az egyik lány, miután homályos megkeresést kap az érzéseiről. Amikor egy másik diákot megkérdeznek a kedvenc színéről, udvariasan azt mondja: „Tudna feltenni egy nehezebb kérdést?”
Ez a tevékenység része a Yale által tervezett program a tanulók szociális készségeinek fejlesztésére, rendszerint minden nap legalább 20 percig tart a Highline Public Schools mind a 18 általános iskolájában, egy fajilag sokszínű kerületben, Seattle-től délre.
Ezt a történetet készítette A Hechinger-jelentés, egy nonprofit, független hírszervezet, amely az egyenlőtlenségre és az oktatás innovációjára összpontosít. Olvassa el a Wayne D’Orio eredeti cikke.
„A tanárok azt mondják: „Többet tudok a tanítványaimról, mint valaha” – mondja Alexandria Haas, ennek a középiskolás kor előtti iskolának az igazgatója. És úgy véli, hogy ez a tudás – új stratégiákkal kombinálva, amelyek segítenek a diákoknak érzelmeik szabályozásában – megvan hozzájárult ahhoz, hogy 2014-ről 2016-ra 43 százalékkal csökkent a fegyelmezésre utalt gyermekek száma. iskolai adatok.
Ez a délelőtti gyakorlat csak egy kis része a Highline ambiciózus átalakulásának, amely a szigorú fegyelmet alkalmazó körzetből a felfüggesztések csökkentésére tett erőfeszítéseiről ismertté vált. Az adminisztrátorok szerint 2013 és 2016 között a mintegy 19 000 diákot számláló körzet 1628-ról 475-re csökkentette a kizárások és az iskolán kívüli felfüggesztések számát. (A szám 2016-2017-ben 682 incidensre nőtt.)
A Highline három év alatt 71 százalékkal csökkentette az iskolán kívüli felfüggesztéseket.
A Highline erőfeszítései azután jöttek, hogy az ország készen áll arra, hogy visszatérjen az iskolai fegyelemről szóló nemzeti vitába. Az 1990-es években, az ifjúsági erőszaktól való növekvő félelem közepette számos körzet zéró tolerancia politikát vezetett be, bizonyos szabálysértések miatti felfüggesztések, beleértve a viszonylag kisebb szabálysértéseket, mint például más tanulók lökdösése ill káromkodva. A felfüggesztések aránya 1973 és 2006 között csaknem megkétszereződött. Eközben az iskolai fegyelemben a faji különbségek élesek: a fekete diákokat nagyjából négyszer nagyobb valószínűséggel felfüggesztik, mint a fehéreket. az Oktatási Minisztérium 2014-es adatai szerint Állampolgári Jogi Hivatal.
Az inga 2014-ben kezdett lendülni, amikor az Obama-kormány kiadta a 7500 szavas betű figyelmezteti az iskolákat a faji megkülönböztetéstől a fegyelemben. Míg egyes körzetek már dolgoztak a felfüggesztések csökkentésén, a szövetségi nyomás több iskolát is arra ösztönzött, hogy átalakítsa fegyelmi eljárásait. Hasonlóan járt el az egyre növekvő számú bizonyíték is, amely dokumentálja a diákok iskolából való kivonásával kapcsolatos károkat: Egy tanulmánypéldául azt találta, hogy a diákok esélye a lemorzsolódásra megduplázódott az első felfüggesztéssel. Ma az ország legnagyobb iskolai körzeteinek többsége aktívan próbálja csökkenteni az iskolán kívüli felfüggesztéseket, miközben több mint 25 állam fogadott el jogszabályt ugyanezen cél elérése érdekében.
Betsy DeVos oktatási miniszter azonban újra az iskolai fegyelmet tette le az asztalra azzal, hogy elmondta az újságíróknak, hogy az "közelről nézem" azon, hogy meg kell-e változtatni a 2014-es szövetségi iránymutatást, amelyet egyes konzervatív kritikusok hibáztattak a vetésért.osztálytermi káosz.” Az Oktatási Minisztérium nem volt hajlandó további részleteket közölni tervével kapcsolatban, de máris visszalépést váltott ki: december közepén a Kongresszus több mint 50 tagja küldte el a DeVosnak levél ellenzi az esetleges változtatásokat.
A Highline arról számolt be, hogy milyen gyorsan igyekezett csökkenteni az iskolán kívüli felfüggesztéseket. Míg a kerület fegyelmi átalakítása dicséretet kapott a helyi vezetőktől és néhány oktatási szakértőtől, a tanárok kritikáját váltotta ki, akik attól tartanak, hogy nem képezték őket megfelelően a fegyelem alternatív megközelítései terén. Az elmúlt két évben megugrott a tanári fluktuáció, amely részben ezeknek a változásoknak köszönhető. Highline tapasztalatai – más kerületekkel, köztük New Yorkban és Los Angelesben szerzett tapasztalataival együtt – azt sugallják, hogy milyen fárasztó lehet a kevésbé büntető fegyelem iránya.
Susan Enfield főfelügyelő 2012-ben csatlakozott a körzethez, miután ideiglenes felügyelőként szolgált Seattle-ben. Mivel a kaliforniai középiskolai tanítás hét éve alatt soha nem folyamodott egy diák felfüggesztéséhez, Enfield tudta, hogy meg akarja csorbítani a szigorú fegyelmet. Neki stratégiai tervA 2013-ban megjelent, mintegy 40 munkatárssal, szülőkkel, civil vezetőkkel és diákokkal folytatott beszélgetések alapján kijelentette, hogy a kerület nullára csökkentené az iskolán kívüli felfüggesztéseket, „kivéve, ha kritikus a tanulók és az alkalmazottak számára biztonság."
Eközben tett néhány lépést, amelyek célja a diákok konfliktusának és helytelen viselkedésének minimalizálása volt. A kerület összes általános és középiskolája például bevezette a Yale által tervezett programot, hogy segítse a diákokat kommunikációban, érzéseik megértésében és ellenőrzésében. Az iskola dolgozói legalább három órás képzésben részesültek a traumát átélt diákokkal való munkavégzésről, és a meglévő tanárképzést a diákok érzelmi szükségleteivel kapcsolatban bővítették. Néhány középiskolai tanár a „helyreállító igazságszolgáltatás”, a konfliktusok megközelítése terén is kapott oktatást Susanne Jerde, a kerület vezetője szerint az állásfoglalás, amely a problémákon keresztül való átbeszélést hangsúlyozza akadémiai tiszt.
Enfield adminisztrációja is készült iránymutatásokat hogy segítse az igazgatókat annak meghatározásában, hogy milyen magatartások válthatnak ki bizonyos büntetéseket. A Highline pedig „újraelkötelezettség-szakértőket” fogadott fel, hogy felügyeljék az iskolai felfüggesztett tanulókat a tanterem típusú osztálytermekben.
A haladás gyors volt. A körzeti adminisztrátorok szerint a Highline iskolán kívüli felfüggesztései 71 százalékkal csökkentek 2013 és 2016 között. A faji felfüggesztési különbségek is csökkentek. 2012 és 2013 között a Highline fekete diákjainak 10,4 százalékát, gyógypedagógiai diákjainak 11,1 százalékát és fehér diákjainak 4,2 százalékát legalább egyszer felfüggesztették az iskolából. Négy évvel később a fekete diákok száma 2,9 százalék volt; gyógypedagógiai tanulók esetében 3,9 százalék; a fehér diákok esetében pedig 1,5 százalék.
A Highline elérte ezt az előrelépést, miközben általánosságban javította a tanulmányi eredményeket. A körzet jelentése szerint a felvett AP-osztályok száma a 2012-2013-as valamivel több mint 1000-ről öt évvel később 1627-re nőtt. Az elmúlt négy évben 16,5 százalékkal, 78,8 százalékra ugrott a diplomások aránya. (A kerület stratégiai terve a kerületi érettségi arányának 95 százalékra való emelését írja elő.) A spanyol nyelvű diákok esetében, akik a 38 százalékot teszik ki. a lakosság körében az érettségizők aránya 50,1 százalékról 75,1 százalékra emelkedett, míg a feketediákok aránya 54,6 százalékról 76,3 százalékra emelkedett. százalék.
De még az eredmények emelkedésével is felbukkantak az új fegyelmi megközelítéssel kapcsolatos problémák. Enfield tudomást szerzett arról, hogy az igazgatók megkerülték az új fegyelmi szabályokat, és hazaküldték a gyerekeket hivatalos felfüggesztés nélkül. Azt mondta az igazgatóknak, hogy nem érdekli, hogy statisztikákkal elfedje a problémákat. – A közoktatásban – mondta –, hajlamosak vagyunk egy kicsit bearanyozni a liliomot.
„Ha tudnám, amit most tudok, másképp csinálnám. De egyszer csak bele kell merülni.”
Az újbóli elköteleződési szakembereknek is göröngyös volt a bevetése. A körzet egyáltalán nem adott sok útmutatást arra vonatkozóan, hogy az újonnan felvett személyektől miként kell üzemeltetni a tantermeiket az iskolában felfüggesztett tanulók számára. Az egyik tanár azt mondta, hogy a diákok közötti verekedés utáni első próbálkozása a kapcsolatok helyreállítására azzal végződött, hogy a vita átterjedt a tanulók szüleire.
„Sok mérlegelési jogkört hagytunk az épületre [az egyes iskolákra és a személyzetre], ami nem volt igazságos” – ismerte el Enfield.
Egyes tanárok szerint a változások túl gyorsan mentek végbe, és az osztálytermi fegyelem is szenvedett. A tanárok távozni kezdtek: az adminisztrátorok megjegyzik, hogy a kerület mintegy 1400 alkalmazottjának átlagosan 12,7 százaléka távozott az elmúlt két évben magasabb, mint az országos átlag 8 százalékos tanári fluktuáció és meghaladta a Highline 9,6 százalékos arányát 2012 és 2013 között. 2014-15.
Kimmie Marton, a Mount Rainier High School gyógypedagógiai tanára szerint a diákok tiszteletlenebbé váltak, miután az iskolán kívüli felfüggesztés veszélye csökkent. "A gyerekek ki fognak szidalmazni, van lopás és engedetlenség" - mondta, bár néhányat hibáztatott a közelmúlt faji árnyalatú gúnyolódásairól éppúgy hallotta Trump elnök hangnemét, mint bármelyik iskolát. irányelv.
Bár Marton azt mondta, támogatja a felfüggesztések csökkentésének célját, úgy véli, hogy a büntetést következetlenül ítélik meg. „A sor folyamatosan mozog” – mondta, hozzátéve, hogy az egyik diákot három napra felfüggesztették az iskolában, miután egy széket átdobott a szobán, ami szerinte megérdemelné az iskolán kívüli felfüggesztést.
Valójában a kerület jelentései szerint az iskolai felfüggesztések drámaian megnövekedtek, mivel a hazaküldött tanulók száma csökkent. 2012 és 2016 között az iskolai felfüggesztések száma 479-ről 1358-ra emelkedett. Enfield azt mondta, reméli, hogy végül összességében csökkenti a büntetéseket, de ez egyelőre az iskolában a felfüggesztések segítenek az iskolának nyomon követni a tanulók tanulmányi előrehaladását, és szembeszállni azokkal a magatartásokkal, amelyek a tanulók tanulmányi előmeneteléhez vezettek kitörések.
Nem a Highline az egyetlen kerület, amely az új fegyelmi politikák miatti visszhanggal szembesül. 2004 és 2014 között Los Angeles (amely 2013-ban a első iskolai körzet, amely megtiltotta a felfüggesztést „dac miatt”) leborotválta a felfüggesztési arányt 9 százaléktól 1 százalékig, de a fekete diákokat továbbra is magasabb arányban függesztették fel, mint más faji és etnikai csoportokat. Sok a tanárok, sőt egyes adminisztrátorok is úgy érezték, hogy a változásokat gyorsan végrehajtották megfelelő képzés nélkül – és a tanárok és a szakszervezeti tisztviselők panaszkodtak az osztálytermi fegyelem miatt.
New York City, az ország legnagyobb iskolai kerületének otthona, 2011-ről 2016-ra 46 százalékkal csökkentette a felfüggesztések számát. A szakszervezeti tisztviselők azonban bírálták Bill de Blasio polgármester fegyelmi tervét, mondván a várost nem adott kellő képzést a tanároknak a konfliktusok eloszlatására, és nem biztosított más szükségeset támogatás. „Amikor a dolgok gyorsan elkészülnek, mindig vannak végrehajtási problémák” – mondta Mark Cannizzaro, az Iskolai Felügyelők és Adminisztrátorok Tanácsának elnöke.
Amikor 2016-ban New York megpróbálta teljesen betiltani a felfüggesztést legfiatalabb diákjai számára, az Egyesült Államok Szövetsége A tanárok elnöke, Michael Mulgrew azt mondta, hogy az iskoláknak hiányzik a képzés, a pénz és a vezetés, hogy ezt megvalósítsák változás. „Könnyű betiltani a felfüggesztést. Sokkal nehezebb az igazi munkát elvégezni, így többé nincs szükség felfüggesztésre” – írta Mulgrew a levél Carmen Fariña iskolakancellárnak. A de Blasio-kormányzat pislogott és úgy döntött, hogy jelentősen megnyirbálja, semmint betiltja az óvodások második osztályosokra való felfüggesztését.
A Highline-ban Enfield a kritikákra reagálva további visszajelzést kért a tanároktól és az igazgatóktól, annak biztosítása, hogy a kerület vezető tisztségviselői egész évben ellátogassanak iskolába, hogy első kézből lássák a változásokat előrehalad. Azt tervezi, hogy az út során finomításokat vezet be – például több lehetőséget biztosít a gyerekeknek a szociális és érzelmi készségeik fejlesztésére. De a legtöbb esetben kitart a megközelítése mellett.
A tanár távozásáról mondta, „Biztos vagyok benne, hogy elveszítettünk néhány jó tanárt a változás miatt. Sajnos azt gondolom, hogy ez elkerülhetetlen.” De hozzátette: „Én is vitatkoznék azzal, hogy elvesztettünk néhányat, akik nem voltak alkalmasak arra, hogy a gyerekeinkkel dolgozzanak. És ez nem túl népszerű dolog."
A Highline azonban arra törekszik, hogy több útmutatást adjon az újbóli eljegyzési szakembereknek, akik felügyelik az iskolában felfüggesztett tanulókat. Az egész kerületben megismétli azokat a testre szabott módszereket, amelyeket sikeres újraelköteleződési szakemberek, például Matthew Burman fejlesztettek ki.
Egy elmúlt hétköznapon öt diák jelentkezett be Burman osztálytermébe a Pacific Middle Schoolban. Ebédlezárást kaptak, mert vitatkoztak egy tanárral. Burman egy rövid kitöltendő űrlapot adott a diákoknak, és kiemelte a kérdéseket: „Miért aggódott a tanára? Mit akar, hogy tudjanak a szabálysértésről?”
„Nem hiszem, hogy túl gyorsan haladhatsz, ha egy igazságtalanságot próbálsz orvosolni. Ha megsérti a diákok jogait, vannak dolgok, amelyekkel nem lehet elég gyorsan haladni.”
Az osztálytermében – egy nagy tér kanapéval, kényelmes székekkel és gyöngyös függönnyel az egyik sarokban – a tanulók váltogatják a 25 perces iskolai feladatokat és az edzői tevékenységeket. Ide tartoznak a tanulmányi készségek, az irányított reflexiók és a személyiségértékelések, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy azonosítsák erősségeiket. Burman azt mondta, azt szeretné, ha a diákok „jó élményben” részesülnének, de „nem akartuk, hogy egy megdicsőült tanterem vagy „reggeli klub” legyen.
A sikert azon méri, hogy hány diák tér vissza az osztálytermébe. Idén négyből kevesebb mint egy tért vissza a szobájába, ami előrelépés a tavalyi hasonló időszakhoz képest – mondta.
A közeli Mount Rainier Gimnáziumban az idősebb Carlos Diaz ötnapos felfüggesztést tölt be Jeffery Blount, az újraeljegyzési specialista osztálytermében. Diaz, akit az elmúlt négy évben háromszor felfüggesztettek az iskolából, azt mondta, hogy „valahogy” szeretett egész nap Blounttal lenni. „Ez a hely valóban sok időt ad arra, hogy felzárkózzon, ha hiányzik egy kis munka” – mondta Diaz. „A tanárok bejönnek, és egyenként segítenek, ami jobb, mint az órán.”
Egy másik diák, a kilencedik osztályos Rhodney Wangugi éppen az első, kétnapos iskolai felfüggesztését fejezte be. Azt mondta, hiányoznak neki a barátai, de szerette a távolságot a diákoktól, akik felzaklatták. Bízott benne, hogy elkerüli a további bajokat: „Megpróbálok változtatni a viselkedésemen.”
Az a lehetőség, hogy DeVos visszavonja a szövetségi irányelveket, a polgári jogok szószólóit aggasztja, hogy több diák, például Diaz és Wangugi úgy érzi, hogy elszakad az iskolától.. Dan Losen, az UCLA igazgatója Polgári Jogi Jogorvoslati Központ, azt mondta, hogy egy ilyen lépés „rossz üzenetet küldene” azoknak a körzeteknek, amelyek továbbra is szigorú büntetést szabnak ki. – Nem fogják megvizsgálni őket.
Losen szerint a fegyelmi reformok akadozhatnak, ha elhallgatják a hallgatói és a személyzeti szükségleteket. És bár nem ismerte Enfield megközelítésének sajátosságait, általánosságban elmondása szerint a sebesség nem aggaszt. „Nem hiszem, hogy túl gyorsan haladhatsz, ha egy igazságtalanságot próbálsz orvosolni. Ha megsérti a diákok jogait, vannak dolgok, amelyekkel nem lehet elég gyorsan haladni.”
A Highline kerület iskolaszéke időközben kitartott Enfield megközelítése mellett. 2016 szeptemberében 2019-ig meghosszabbította szerződését. Fenntartotta a kiemelkedő közösségi vezetők támogatását, például Dan Satterberg király megyei ügyészt, aki azt mondta, a kerület azon törekvése, hogy bevonja a diákokat problémáik megbeszélésébe, alacsonyabb lesz a lemorzsolódási arány, és csökkenni fog bűn. „Susan egy hős számomra” – mondta.
Sok tanár azonban továbbra is szkeptikus. Sue McCabe, a Highline tanári szakszervezet elnöke elmondta, hogy bár úgy véli, hogy Enfield eltávolodott a fegyelmi reform szigorúan felülről lefelé irányuló megközelítésétől. és most jobban meghallgatja a tanárokat, aggódik amiatt, hogy a nem lassult oktatói fluktuáció sokáig káros lesz a kerületben. kifejezést.
Enfield elismerte a félrelépéseket. „Ha tudnám, amit most tudok, másképp csinálnám” – mondta. – De – tette hozzá –, egyszer csak bele kell merülni.
