A szülők és a tanárok naponta küzdenek azért, hogy a gyerekeket igazságos helyzetbe hozzák maradj csöndben és már figyelj. Egy új tanulmány azonban azt mutatja, hogy a gyerekeket nem igazán lehet hibáztatni a szörnyűségükért figyelem terjed. Rosszul állnak hozzá? Biztos. De csak azért, mert az agyuk nem erre épült. És ez egyszerre áldás és átok.
Az Ohio Állami Egyetem kutatói egymással szembeállították a felnőtteket és a gyerekeket a fókusz és a visszaemlékezés csatája. A 69 résztvevő 35 különböző életkorú felnőtt és 34 4 és 5 éves között oszlott meg, akik mindegyike két feladatot kapott. Az elsőben a résztvevőket arra kérték, hogy nézzenek meg egy képsorozatot, amelyen több, különböző színű alakzat szerepel, és összpontosítsanak egy adott alakzat változásaira. A második során egy rajzsorozatot néztek meg, amelyeken kitalált állatok láthatók. A résztvevőket ismét arra kérték, hogy a rajz egyetlen aspektusára összpontosítsanak, ebben az esetben találjanak X-et vagy O-t az állat testén.
flickr / Leonyid Mamcsenkov
Mindkét feladatban a felnőttek jobban koncentráltak a gyerekeknél az alakváltozásokra vagy az X-ek és O-k megtalálására. De a gyerekek jobban észrevették azokat a változásokat, amelyek azokon a formákon történtek, amelyeket nem mondtak nekik, hogy figyeljenek. Az állatcsúszda feladatban pedig a gyerekek sokkal jobban emlékeztek más egyedi állatok jellemzőire, például a farok alakjára, még akkor is, ha nem kérték őket, hogy figyeljenek ezekre a dolgokra. Valójában a gyerekek az idő 77 százalékában emlékeztek az állatok részleteire, míg a felnőtteké 59 százalék.
"A lényeg az, hogy a gyerekek nem összpontosítják olyan jól a figyelmüket, mint a felnőttek, még akkor sem, ha erre kérik őket" - mondta a tanulmány társszerzője. Vlagyimir Szlutszkij ban,-ben kiadás. "A végén többet vesznek észre és emlékeznek."
A tanulmány szerzői arra a következtetésre jutottak, hogy a felnőttek csiszolták azon képességüket, hogy szelektíven hangolják ki a lényegtelen bemeneteket. Azt javasolták, hogy ez nagyon fontos, amikor olyan dolgokat csinál, mint például az ülések vagy a hosszú beszélgetések. De úgy tűnt, hogy a gyerekek agya jobban felkészült arra, hogy a lehető legtöbb környezeti inputot összegyűjtse. Ez megkönnyíti, hogy nagyon gyorsan megtanuljon sokat új helyzetekről, de nem sokat segít, ha azt mondják, hogy keresse meg a cipőjét. Amik ott vannak. Nem itt. Nem, nézd, közvetlenül előtted! A szerzők azt javasolták, hogy ez a betekintés segíthet az oktatóknak, akik túl sok zavaró képpel és színnel zsúfolhatják össze a teszteket vagy a tananyagokat.
Az tanulmány, kiadva Pszichológiai tudomány, alátámasztja a korábbi kutatásokat. Egy tanulmány 2014-ből megvizsgálta a gyermekek óvodai tanulási környezetét. Azt találták, hogy a gyerekek többet tanultak a számukra ismeretlen természettudományos tárgyakról azokban az osztálytermekben, amelyek mentesek a legtöbb gyerektanteremben a falakon látható színes tüneményektől.
Végül a kutatás azt sugallja, hogy a szülőknek és a tanároknak kétirányú megközelítést kell alkalmazniuk, amikor a gyerekekre összpontosítanak. Az első: próbáljon pihenni nekik biológiai szupererejükért. A második: értse meg a fókuszálás akadályait, és ha szükséges, redukálja le a világot alapvető fekete-fehérre.
