Siswa yang meluangkan beberapa saat untuk merenungkan bagaimana mereka mendekati pembelajaran dapat melihat peningkatan skor sepertiga dari nilai huruf, mengubah C+ menjadi B, menurut sebuah studi baru yang diterbitkan di Ilmu Psikologi. Ketika mahasiswa mengambil langkah untuk menyusun strategi tentang bagaimana mereka berencana untuk menggunakan sumber daya yang tersedia untuk belajar—sebuah teknik yang dikenal sebagai metakognisi—Peneliti Universitas Stanford menemukan bahwa siswa mencapai nilai yang lebih tinggi secara keseluruhan. Para mahasiswa juga melaporkan manfaat psikologis yang tidak terduga, termasuk sikap yang lebih baik tentang ujian secara umum.
“Intervensi kami mempromosikan kinerja siswa dengan mendorong refleksi diri yang lebih besar tentang cara terbaik untuk mendekati pembelajaran mereka di kelas, yang mengarahkan penggunaan sumber daya yang lebih efektif saat belajar, ”penulis menulis.
Para peneliti mempelajari kelompok etnis lebih dari 100 mahasiswa sarjana di universitas negeri Midwestern yang terdaftar di kelas pengantar statistik. Sebelum salah satu ujian statistik mereka, peserta studi secara acak ditugaskan salah satu dari dua intervensi online. Kelompok kontrol menerima pengingat belajar sederhana. Kelompok eksperimen menerima latihan mendalam yang dimaksudkan untuk mengarahkan siswa ke berbagai sumber daya yang tersedia bagi mereka, dan diminta untuk menjelaskan bagaimana mereka akan menggunakan sumber daya ini untuk mempersiapkan ujian.
Sarjana yang mengambil bagian dalam latihan metakognisi ini mengungguli siswa dalam kelompok kontrol dengan rata-rata sepertiga dari nilai huruf—setara dengan mendapatkan B dan bukan C+. Temuan ini memperkuat gagasan yang diperjuangkan oleh Institut Pikiran Anak, antara lain bahwa metakognisi dapat meningkatkan kinerja kelas. Teori di balik klaim ini adalah bahwa anak-anak yang berpikir tentang cara mereka berpikir dapat mengatasi hambatan emosional seperti ketakutan atau keraguan. Bagi siswa yang memiliki semua sumber daya untuk berhasil tetapi tidak, latihan metakognisi dapat membantu.
Yang mengatakan, para peneliti mencatat dalam kesimpulan studi mereka bahwa tidak ada jumlah perencanaan strategis metakognitif yang akan membantu jika sumber belajar tidak tersedia sejak awal. Dalam lingkungan belajar dengan sumber daya yang langka, mungkin lebih relevan untuk memastikan bahwa repertoar dasar sumber daya tersedia bagi pelajar untuk digunakan, bahkan sebelum menghadapi masalah seberapa efektif mereka memanfaatkan apa yang tersedia.” mereka menulis.
