Detail terkecil dari pengasuhan (menyusui versus pemberian susu botol, pelatihan tidur versus kemelekatan, montessori versus Waldorf) cenderung memicu perdebatan paling keras. Namun terlepas dari perbedaan yang tampaknya tak berujung, tampaknya orang tua jauh lebih jelas dan terbagi secara luas. Faktanya, sosiolog telah mengamati dua gaya pengasuhan utama, masing-masing dengan pandangan berbeda tentang tujuan masa kanak-kanak dan peran orang tua. Dan data yang menunjukkan bahwa gaya apa yang dipraktikkan orang tua berkaitan dengan apa yang mereka miliki dalam bank.
Kisah Dua Anak dan Dua Gaya Pengasuhan
Dalam bukunya tahun 2003 Masa Kecil yang Tidak Setara: Kelas, Ras, dan Kehidupan Keluarga, Sosiolog Universitas Pennsylvania Annette Lareau menggali dikotomi orang tua melalui kisah dua anak laki-laki kulit hitam: satu dari keluarga kelas menengah ke atas, dan satu lagi yang keluarganya mendapat bantuan publik.
Seorang anak laki-laki, Alexander Williams, tinggal di sebuah rumah dengan enam kamar tidur di lingkungan kelas menengah bersama ayahnya, seorang pengacara, dan ibunya, seorang manajer tingkat tinggi di sebuah perusahaan besar. Alexander berpartisipasi dalam
Harold McAllister, di sisi lain, tinggal bersama ibu dan saudara perempuannya di sebuah apartemen di proyek perumahan umum. Dia pergi ke perkemahan Alkitab selama satu minggu setiap musim panas, dan sesekali belajar Alkitab sepanjang tahun, tapi jika tidak menghabiskan sebagian besar waktu tidak di sekolah bermain di luar dengan 40+ anak-anak tetangga, yang berkisar di usia. Sementara Alexander menghabiskan seluruh waktu luangnya dalam kegiatan yang diatur dan diarahkan oleh orang dewasa, orang tua di lingkungan Harold membiarkan anak-anak bermain sendiri, tanpa pengawasan atau arahan yang konstan.
Cara Menumbuhkan Anak
Kehidupan dua anak laki-laki menggambarkan poin penting bagi Lareau: Sementara anak-anak dari keluarga kelas atas dan menengah menghabiskan banyak waktu di sekolah dan organisasi lainnya, kegiatan yang dipimpin orang dewasa, ada bukti bahwa kelas pekerja dan anak-anak miskin masih mengalami masa kanak-kanak yang relatif mandiri, di mana mereka bersenang-senang sendiri, sebagian besar tanpa mereka. masukan orang tua.
Lareau datang dengan nama untuk perbedaan dalam gaya pengasuhan yang dia amati. Orang tua kelas menengah (dan lebih kaya) mempraktekkan apa yang dia sebut “Kultivasi Konsert.” Tujuan dari masa kanak-kanak, menurut gaya pengasuhan ini, adalah untuk memperoleh keterampilan yang akan mengarah pada peluang yang lebih besar kemudian. Peran orang tua, kemudian, adalah untuk memelihara bakat anak melalui berbagai pengalaman.
Kelas pekerja dan orang tua miskin, di sisi lain, cenderung menganut filosofi yang disebut Lareau sebagai "pencapaian alam". pertumbuhan." Mereka percaya bahwa memberikan "cinta, makanan, dan keamanan" akan cukup, dan tidak merasa berkewajiban untuk mengembangkan anak mereka. bakat. Menghadapi kesulitan materi saat ini, dan melihat masa depan yang sulit bagi anak-anak mereka, orang tua kelas pekerja berfokus pada membiarkan anak-anak mereka menikmati masa kanak-kanak yang lebih santai, melindungi mereka dari prioritas orang dewasa untuk saat ini makhluk.
Kemerdekaan dan Ketergantungan
Kemandirian yang dialami Harold dan anak-anak seperti dia akhirnya membuahkan hasil. Dalam beberapa tahun terakhir, Lareau telah menindaklanjuti dengan anak-anak yang dia pelajari, dan menyaksikan pengalaman masa kecil mereka yang berbeda dimainkan dalam kehidupan dewasa mereka. Pada saat mereka memasuki usia kuliah, anak-anak kelas pekerja memiliki banyak keterampilan praktis yang tidak dimiliki oleh rekan-rekan kelas menengah mereka. Mereka bisa menyeimbangkan buku cek, mencuci pakaian, dan menemukan jalan ke dan dari sekolah.
Anak-anak kuliah kelas menengah, di sisi lain, mengalami apa yang disebut Lareau sebagai periode “masa remaja yang berkepanjangan.” Ketika pandemi melanda, itu adalah orang tua kelas menengah yang memutuskan untuk anak-anak mereka apakah mereka harus pulang dan bagaimana mereka mendapatkannya di sana. "Torang tua pewaris menjalankan hidup mereka, dengan cara yang menurut Anda tidak sepenuhnya sesuai untuk perkembangan anak-anak yang berusia 21 tahun, ”kata Lareau.
Yang penting, tumbuh di rumah tangga berpenghasilan rendah jauh dari mudah. Faktanya, ini terkait dengan banyak konsekuensi negatif mulai dari kesehatan yang lebih buruk hingga hasil pendidikan yang lebih rendah. Dan pekerjaan tindak lanjut Lareau menemukan bahwa anak-anak kelas menengah datang ke perguruan tinggi dengan soft skill yang bermanfaat. Jika mereka berjuang di sekolah, mereka tahu bagaimana meminta bantuan. Jika mereka tidak senang dengan nilai mereka, mereka tidak takut untuk menantang mereka.
Kebosanan adalah Kekuatan
Ketika Karya Lareau menjelaskan bahwa pengasuhan anak kelas menengah menyisakan sedikit ruang untuk otonomi masa kanak-kanak, dia menemukan bahwa ini bukan niat orang tua kelas menengah. Orang tua itu sebenarnya berusaha untuk membesarkan anak-anak yang mandiri, tetapi menghalangi jalan mereka sendiri, terus-menerus menempatkan anak-anak mereka dalam situasi yang dikelola secara mikro oleh orang dewasa.
Kurasi yang cermat dari masa anak-anak mereka, betapapun dimaksudkannya dengan baik, tidak dapat meniru permainan gratis tanpa pengawasan yang telah terhubung untuk pengembangan pemecahan masalah dan keterampilan sosial, pengendalian diri, pengaturan emosi, perkembangan bahasa, kreativitas, tingkat kecemasan yang lebih rendah dan lebih sedikit fobia. Jadi sementara Lareau berhati-hati untuk tidak membingkai satu gaya pengasuhan lebih baik dari yang lain, dia mengakui bahwa intervensi orang tua yang konstan (terutama selama masa kanak-kanak nanti) yang umum untuk penanaman bersama dapat meminjamkan sendiri untuk “rasa ketidakberdayaan yang dipelajari, yang tidak baik untuk anak-anak, ”kata Lareau.
Dia menggambarkan sebuah adegan di Masa Kecil yang Tidak Setaras di mana Alexander mengetahui bahwa dia tidak memiliki jadwal apa pun pada hari Sabtu, sementara ibunya sedang dalam perjalanan bisnis. Menghadapi hari tanpa kegiatan yang direncanakan, dia terutama kesal dan merengek kepada ibunya. Skenario ini tidak unik. Lareau menyebut anak-anak tengah seperti Alexander bergantung pada orang tua, membandingkan mereka dengan bola pingpong yang menyelesaikan satu aktivitas dan segera meminta petunjuk kepada orang tua mereka tentang apa yang harus dilakukan selanjutnya. Dia menemukan anak-anak kelas pekerja jauh lebih mandiri, menyibukkan diri tanpa bantuan orang tua mereka dengan bermain di luar dan dengan teman-teman, keterampilan yang disebut Lareau "kekuatan nyata."
Apakah Budidaya Terpadu Menyebabkan Depresi?
Beberapa ahli lebih jauh menyalahkan kurangnya otonomi yang dialami anak-anak kelas menengah meningkatnya tingkat kecemasan dan depresi. Psikolog seperti Peter Gray, seorang profesor riset Psikologi dan Ilmu Saraf di Boston College dan penulis buku Bebas Belajar: Mengapa Melepaskan Naluri Bermain Akan Membuat Anak Kita Lebih Bahagia, Lebih Mandiri, dan Siswa yang Lebih Baik Seumur Hidup, mengatakan bahwa tanpa kesempatan untuk bermain sendiri, anak-anak merasa di luar kendali dari kehidupan mereka. Mereka tidak dapat menemukan peluang untuk memecahkan masalah, membuat keputusan, mengikuti aturan, berlatih sendiri mengontrol, dan belajar bagaimana bergaul dengan orang lain, yang sangat berkorelasi dengan kecemasan dan depresi.
“Di sekolah dan kegiatan lain yang diarahkan orang dewasa, orang dewasa memutuskan apa yang harus dilakukan anak-anak dan bagaimana mereka harus melakukannya, dan orang dewasa memecahkan masalah yang muncul. Tapi dalam bermain, anak-anak sendiri yang harus memutuskan apa yang harus dilakukan dan bagaimana, dan mereka harus memecahkan masalah mereka sendiri…” tulis Gray. “Dalam bermain, anak-anak belajar mengendalikan hidup mereka sendiri dan mengelola lingkungan fisik dan sosial di sekitar mereka… mereka juga belajar dan mempraktikkan banyak keterampilan yang penting bagi kehidupan dalam budaya mereka dan dengan demikian mengembangkan kompetensi dan kepercayaan diri."
Gray mengutip penelitian psikolog Jean Twenge, yang mempelajari apakah orang muda merasa memiliki kendali atas hidup mereka, dan mengamati penurunan rasa kendali ini selama beberapa dekade terakhir. Dia mengaitkan temuannya dengan, antara lain, fokus budaya yang bergeser dari tujuan intrinsik, seperti membuat teman atau menjadi ahli dalam hobi yang disukai, hingga yang ekstrinsik, seperti mendapatkan nilai bagus atau mencari keuangan kesuksesan.
Tidak ada penelitian pasti untuk mengkonfirmasi hubungan antara kedua fenomena tersebut, tetapi tidak ada pertanyaan tentang cara hidup anak-anak kelas menengah yang sangat menegangkan. A laporan 2019 oleh The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine menyebutkan lima kategori anak-anak yang berisiko terhadap kesehatan yang buruk. Empat dari mereka, anak-anak yang hidup dalam kemiskinan atau asuh, mereka yang orang tuanya dipenjara, dan mereka yang baru saja berimigrasi, masuk dalam daftar tetap. Tapi ada kategori baru anak-anak berisiko: mereka yang bersekolah di sekolah berprestasi.
Mencoba Pertumbuhan Alami
Kemungkinan akan ada batasan untuk apa yang dapat dilakukan orang tua dalam komunitas di mana semua orang berlatih kultivasi bersama. Jika tidak ada anak yang bermain di luar di lingkungan Anda, mengirim anak Anda ke luar untuk bermain hanya akan sangat bermanfaat bagi mereka. Tapi Lareau mengatakan kuncinya adalah untuk orang tua untuk mundur dan membiarkan anak-anak mereka gagal. Orang tua bahkan mungkin berhenti melakukan intervensi ketika, diberi kesempatan untuk memutuskan bagaimana menghibur diri mereka sendiri, anak-anak memilih waktu layar.
"Etos anti-TV itu -'Saya tidak ingin mereka duduk di rumah di TV sepanjang akhir pekan' - itu adalah pandangan kelas menengah," kata Lareau.
Ya, bagi banyak orang tua, gagasan untuk memberi anak waktu yang tidak terstruktur terasa radikal. Dan mungkin saja. Tetapi apa yang tampaknya disarankan oleh penelitian Lareaus adalah bahwa kadang-kadang orang tua mungkin perlu membuat pilihan radikal demi kebaikan anak-anak mereka, bahkan jika itu berarti melepaskan bajak untuk sementara waktu.
