Anak-anak yang Takut Perubahan Iklim Juga Takut Alam

Ecophobia adalah fenomena yang cukup sederhana: Ketika keprihatinan ekologis orang dewasa diteruskan kepada anak-anak, anak-anak itu cenderung menjadi curiga terhadap dunia alam dan melepaskan diri. David Sobel dari Universitas Antiokhia New England menemukan tren di balik neologisme di tahun 90-an. Pada saat itu, pemanasan global sedang menjadi berita utama, tetapi belum menjadi isu politik yang besar. Sobel mengatakan ketika itu berubah, ekofobia menjadi kekuatan budaya yang lebih signifikan.

“Ketika saya awalnya merumuskan ide itu dalam kaitannya dengan … memaksakan pendidikan pada anak-anak untuk membuat mereka merasa bertanggung jawab untuk menyelamatkan hutan hujan,” kata Sobel. “Sekarang saya pikir itu adalah hal yang serupa dengan perubahan iklim.”

Sobel memiliki pepatah yang suka dia ulangi: "Tidak ada tragedi sebelum kelas 4." Tetapi sulit untuk mengajarkan tentang deforestasi tanpa juga mengajarkan tentang konsekuensi parah yang mengikutinya. Semua modul Earth Week itu ditanam 

kekhawatiran nyata di kepala muda. Anak-anak telah lama diajari — dengan benar, setidaknya selama satu abad terakhir — bahwa dunia sedang diserang. Sekarang, ketika dampak perubahan iklim menjadi nyata, tragedi itu bisa terasa dekat dengan rumah bagi anak-anak.

Masalah yang muncul, Sobel menyarankan, adalah ketika Anda berbicara dengan anak-anak tentang naiknya air laut, mereka berpikir bahwa air pasang akan menghapus sekolah dasar mereka besok. Ambil masalah planet dan jalankan melalui filter egois, waktu-agnostik seorang anak dan Anda sendiri mengalami krisis.

Triknya, kata Sobel, untuk membuat anak-anak tetap terlibat dengan dunia alami adalah dengan “menghindari bahaya dan memberi mereka kesempatan untuk keterlibatan yang konstruktif.” Rekan Sobel Louis Chawla dari Universitas Colorado Denver yang mempelajari pengembangan perawatan aktif untuk alam, setuju. “Anda harus memikirkan hal ini dari segi usia yang berbeda,” jelasnya. “Karena ada perubahan perkembangan besar dalam kemampuan anak-anak untuk memahami perubahan iklim.”

Chawla menyarankan bahwa mustahil untuk mengisolasi anak-anak dari kenyataan menakutkan dari perubahan iklim karena ini adalah topik yang diliput media, diperparah oleh sekolah dasar yang mengkhawatirkan guru. Jadi, bagaimana orang tua menahan rasa takut agar tidak membesarkan generasi pengamat jendela yang tidak menyukai alam?

“Sangat penting bagi orang tua untuk memahami apa yang telah didengar anak-anak mereka, apa yang sudah mereka pikirkan, dan apa yang sudah mereka rasakan tentang hal itu,” kata Chawla. Dari sana, dia melihatnya sebagai peluang untuk menemukan apa yang menggairahkan anak dan mengembangkan rencana tindakan yang memungkinkan mereka merasa terlibat.

Untuk solusi yang baik, Sobel menunjuk ke Tangga Tanggung Jawab Lingkungan dalam makalahnya Perubahan Iklim Bertemu Ecophobia. Ini memecah aktivitas sesuai usia berdasarkan kelas, membantu anak-anak memasuki dunia alami dengan percaya diri, kecepatan terukur:

TK

Bantu membuat kerajinan dan dekorasi musiman di rumah yang sejalan dengan perubahan musim dan ekuinoks. Ini cukup mudah dilakukan mengingat anak-anak sudah mendekorasi Natal dan Paskah. Hal ini memungkinkan mereka untuk mendengarkan irama musim.

Kelas satu

Ajak anak keluar untuk membantu berkebun bunga. Ini membutuhkan jari-jari di tanah dan kontak tak terduga dengan serangga dan tanaman cacing. Ini juga membantu mereka mempelajari apa yang diperlukan untuk tumbuh.

Kelas dua

Lulusan sayuran. Cerita yang sama di sini, meskipun motivasinya meningkat dengan bisa memakan hal-hal yang keluar dari tanah.

Kelas tiga

Ajak mereka untuk menjaga kebersihan halaman dan lingkungan. Ini mengembangkan rasa kepengurusan di dunia di luar halaman belakang mereka.

Kelas empat

Bertanggung jawab atas daur ulang rumah. Rasa kepengurusan dan tindakan yang lebih besar di sini. Anak-anak mulai merasa seolah-olah sesuatu yang mereka lakukan secara aktif penting.

Kelas lima

Mulai pengomposan. Ini adalah cara yang luar biasa untuk belajar tentang lingkaran kehidupan di luar apa yang telah mereka peroleh Lraja ion.

Kelas enam

Mintalah mereka membantu memantau dan mengurangi penggunaan energi rumah. Itu berarti, untuk sekali ini, anak itu harus menyuruh orang tuanya untuk mematikan lampu.

Rencananya memang lambat, tapi itu jauh lebih efektif daripada membanjiri anak-anak dengan ketakutan akan dunia yang hancur. Ajak seluruh keluarga keluar, waspadai masalah, dan sambut masa depan yang memanas tanpa rasa takut.