Pada hari Selasa, 19 Juli, pemerintahan Biden mengeluarkan pedoman sekolah baru yang menyerukan penghentian disiplin berlebihan siswa penyandang disabilitas. Menyusul rilis laporan federal yang mencatat tingkat disiplin yang lebih tinggi dari rata-rata yang ditujukan untuk siswa penyandang cacat, the pedoman baru bertujuan untuk mengatasi kesenjangan. Inilah yang perlu Anda ketahui.
Berdasarkan Bukit, laporan federal menemukan bahwa siswa yang dilayani di bawah Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas merupakan 13,2% dari total jumlah siswa yang terdaftar pada tahun ajaran 2017-2018. Secara total, yang berhasil menjadi sekitar 8 juta siswa. Tetapi anak-anak cacat terdiri dari 23,3% pengusiran dengan layanan pendidikan dan 14,8% pengusiran tanpa layanan pendidikan tahun itu.
Selain data data federal, tahun 2021 laporan ditulis oleh Daniel J Losen, direktur Center for Civil Rights Remedies, dan rekan-rekannya menemukan bahwa di antara siswa penyandang cacat, 24% dari Black siswa di sekolah menengah dan sekolah menengah diskors setidaknya sekali, yang tinggi, terutama jika dibandingkan dengan 11% kulit putih siswa.
Berdasarkan Washington Post, Losen mengatakan bahwa di 134 distrik sekolah menengah hingga besar, setidaknya 40% siswa berkulit hitam dengan disabilitas diskors setidaknya sekali selama tahun ajaran.
Laporan Departemen Pendidikan (DOE) menyoroti seberapa sering anak-anak penyandang cacat menghadapi disiplin — mencatat bahwa disiplin itu kemungkinan sebagai respons terhadap perilaku yang berasal dari siswa yang tidak diberi modifikasi, dukungan, atau layanan yang mereka butuhkan dalam kelas.
Sebaliknya, dalam menanggapi kebutuhan ini tidak terpenuhi, siswa “sering didisiplinkan dengan cara yang diskriminatif”,” Cacat Cacat catatan, menambahkan bahwa konsekuensinya seringkali "lebih parah daripada orang lain yang menunjukkan perilaku serupa."
Laporan federal menyoroti beberapa contoh situasi di mana siswa dapat dihukum karena pelanggaran yang berkaitan dengan kecacatan. Salah satu contoh mencatat bahwa seorang siswa yang sindrom Tourette menyebabkan mereka mengutuk tanpa sadar seharusnya tidak menerima konsekuensi yang sama, seperti penahanan atau penangguhan, sebagai siswa non-cacat mengganggu kelas pada tujuan.
Jenis diskriminasi itulah yang diharapkan dapat ditangani oleh laporan tersebut. Pejabat federal menyebut pedoman baru yang menyoroti hak-hak sipil siswa penyandang cacat "yang paling komprehensif yang pernah dirilis." Panduan ini dibuat untuk memberikan "alat untuk" sekolah untuk membantu siswa dalam mengatasi setiap perilaku berbasis disabilitas yang dapat mengganggu pembelajaran mereka atau siswa lain, atau yang dapat menyebabkan disiplin atau dampak siswa keamanan."
Pedoman tersebut juga melihat penggunaan pengekangan sekolah terhadap dan penghapusan siswa penyandang cacat. DOE menyatakan bahwa “tidak mengetahui adanya dukungan berbasis bukti untuk pandangan bahwa penggunaan pengekangan atau pengasingan adalah strategi yang efektif dalam memodifikasi perilaku anak yang terkait dengan kecacatan mereka.” Dan dalam beberapa kasus, melakukannya dapat melanggar hak siswa dengan cacat.
Pedoman tersebut menyatakan bahwa “pengekangan atau pengasingan tidak boleh digunakan kecuali dalam situasi di mana perilaku anak menimbulkan bahaya serius. menyakiti diri sendiri atau orang lain.” Sekolah didorong untuk menghubungi spesialis intervensi krisis atau penegak hukum dalam situasi di mana keselamatan menjadi kekhawatiran. Namun, penting untuk dicatat bahwa pekerja kontrak, polisi, dan spesialis diwajibkan secara hukum untuk mematuhi pedoman baru di ruang kelas juga.
Panduan DOE juga membahas kenyataan bahwa lebih dari dua tahun belajar pandemi telah berdampak pada siswa, dan masalah perilaku dilaporkan meningkat, membuat rilis laporan pedoman menjadi lebih penting.
“Pekerjaan ini sangat mendesak sekarang, karena sekolah kami dan siswa serta keluarga kami terus pulih dari pandemi,” kata Sekretaris Pendidikan Miguel Cardona. “Disiplin eksklusif, seperti skorsing di luar sekolah, dapat memperburuk tantangan ini — meningkatkan stres yang dapat menyebabkan rasa isolasi sosial yang lebih besar dan akademik berkurang pencapaian."
