Pandemi membuat ini awal yang paling aneh untuk tahun ajaran seumur hidup. Tidak ada yang pasti dengan pembukaan sekolah Amerika. Terserah negara bagian — dan dalam banyak kasus distrik sekolah yang berbeda — untuk memutuskan untuk membuka pintu mereka. Dan dengan begitu banyak yang tidak kita ketahui tentang COVID-19, jadi bingung apakah sekolah yang buka akan tetap buka.
Sayangnya, ambiguitas tentang sekolah dan keamanan ini tidak bersifat sementara. Di New Jersey dan Negara Bagian New York, misalnya, di mana COVID menyerang lebih awal dan keras, tingkat infeksi dan rawat inap sudah cukup berkurang untuk membuatnya tampak seperti yang terburuk mungkin sudah berakhir. Tapi COVID-19 sedang melonjak di Eropa, memicu ketakutan akan gelombang kedua. Pertanyaan berlama-lama tentang anak-anak dan penularan virus. Jika sesuatu yang besar, baru, dan buruk terjadi, sekolah tidak akan lama buka.
Ini bukan latihan mental yang menyenangkan, tetapi kami bertanya-tanya: Apa yang akan terjadi jika sekolah tetap ditutup selama satu tahun penuh? Artinya, tidak ada instruksi langsung untuk satu tahun kalender, hanya
Apa yang Akan Terjadi Jika Sekolah Melakukan Pembelajaran Jarak Jauh Selama Setahun, Menurut Pakar Kebijakan Pendidikan
Kevin Weiner adalah direktur eksekutif Pusat Kebijakan Pendidikan Nasional dan seorang profesor di University of Colorado di Boulder School of Education.
Tanpa sumber daya tambahan untuk menargetkan siswa yang paling membutuhkan, peralihan ke pengajaran jarak jauh memperburuk ketidaksetaraan yang ada yang telah kita lihat selama bertahun-tahun. Sebagian besar siswa menderita karena kehilangan kesempatan untuk belajar, tetapi ini memukul beberapa anak lebih keras daripada yang lain. Dan anak-anak yang dipukul lebih keras daripada yang lain adalah anak-anak yang sama yang berada di ujung yang salah dari celah peluang di masa non-pandemi juga.
Para siswa tersebut bergantung pada sumber daya berbasis sekolah yang telah berkurang atau hilang — mulai dari makanan hingga perawatan kesehatan hingga layanan untuk siswa berkebutuhan khusus. Demikian pula, siswa yang bahasa pertamanya bukan bahasa Inggris berada pada kerugian yang lebih besar tanpa sekolah langsung. Dan itu hanya puncak gunung es.
Ada contoh instruksi jarak jauh di mana pengajarannya berkualitas tinggi dan siswa berkembang. Jika saya seorang siswa di kelas yang memiliki peluang pembelajaran jarak jauh yang menarik dan mendukung — dan ini adalah bagian yang penting — dan saya mendapat dukungan di rumah. Bukan hanya untuk belajar, tapi untuk hal-hal seperti makan.
Itulah idealnya. Dan kemudian yang tidak ideal adalah saya tidak dapat mengakses internet dengan andal. Saya tidak dapat menemukan ruang belajar yang tenang. Saya belum tentu memiliki nutrisi yang tersedia di rumah atau saya seorang siswa dengan kebutuhan belajar khusus atau saya seorang siswa yang bahasa pertamanya bukan bahasa Inggris. Bahkan dengan orang dewasa di rumah, saya masih bisa benar-benar berjuang untuk belajar dari jarak jauh.
Ada alternatif untuk menempatkan anak Anda di depan layar untuk jangka waktu yang berkelanjutan. Jika Anda berbicara tentang anak kelas satu, bahkan dua jam sehari sudah berlebihan. Kesan saya adalah sekolah melakukan pekerjaan yang jauh lebih baik musim gugur ini daripada musim semi lalu ketika mereka baru saja dilemparkan ke dalamnya. Kualitas instruksi jarak jauh, harapan, dan sifat menarik dari itu dan mengambil keuntungan dari fakta bahwa anak-anak memiliki sumber daya lain di rumah yang belum tentu mereka miliki sekolah. Ada hal-hal yang Anda mulai hanya belajar.
Apa yang Akan Terjadi Jika Sekolah Melakukan Pembelajaran Jarak Jauh Selama Setahun, Menurut Seorang Sosiolog
Profesor Universitas Ohio Douglas Downey telah mempelajari sosiologi sekolah dan ketidaksetaraan sejak tahun 90-an. Untuk studi tahun 2019 di Amerika kesenjangan prestasi, Downey menemukan bahwa anak-anak di sekolah perkotaan belajar serta siswa yang lebih kaya dan ketidaksetaraan didorong oleh lingkungan rumah, bukan sekolah. Dia sekarang mempelajari bagaimana pandemi akan mempengaruhi kesenjangan pencapaian.
Dari sudut pandang kami, paparan ke sekolah adalah hal yang sangat baik untuk anak-anak yang kurang beruntung. Mereka mendapatkan dorongan yang lebih besar dari sekolah daripada anak-anak yang beruntung dalam kondisi normal. Prediksi kami sebelum pandemi terjadi adalah jika mereka kurang terpapar ke sekolah, itu akan berdampak buruk bagi ketidaksetaraan dan anak-anak di bawah akan paling menderita.
Masalah utamanya adalah bahwa lingkungan rumah sangat berbeda dan sangat tidak setara. Lingkungan sekolah tidak sepenuhnya sama, tetapi mereka jauh lebih setara, sehingga sekolah akhirnya menjadi lembaga kompensasi. Ketika anak-anak terkena lebih sedikit sekolah dan lebih bergantung pada rumah, maka Anda memiliki lebih banyak pemenang dan pecundang. Dan sayangnya kami berharap itu akan menghasilkan kesenjangan prestasi yang lebih besar dan lebih banyak ketidaksetaraan di antara anak-anak.
Anak-anak mendapatkan dosis sekolah yang lebih kecil di bawah pandemi. Dan kami percaya bahwa ketika Anda melakukan itu, Anda akan semakin meningkatkan ketidaksetaraan. Sekolah, terutama bagi anak-anak kurang mampu, tidak hanya memiliki lingkungan belajar yang baik, tetapi juga memberikan manfaat kesehatan. Anak-anak yang kurang beruntung, khususnya, cenderung tidak mendapatkan indeks massa tubuh ketika mereka di sekolah. Kami secara konsisten menemukan bahwa anak-anak mendapatkan indeks massa tubuh sekitar dua sampai tiga kali lebih cepat di musim panas daripada tahun ajaran. Mereka tidak memiliki struktur sekolah dan mereka memiliki lebih banyak akses gratis ke makanan. Kami mungkin mengeluh tentang makanan sekolah tetapi mereka lebih baik daripada Doritos dan Oreo.
Apa yang Akan Terjadi Jika Sekolah Melakukan Pembelajaran Jarak Jauh Selama Setahun, Menurut Pakar Pengembangan Anak Usia Dini?
Steven Barnett adalah Co-Direktur Senior Institut Nasional untuk Penelitian Pendidikan Dini (NIEER) di Rutgers Graduate School for Education. Pada bulan Mei, NIEER orang tua dari anak-anak yang disurvei tentang pengalaman mereka dengan prasekolah di bawah pandemi dan menemukan bahwa hampir semua program publik ditutup dan hanya setengah dari orang tua yang mengirim anak-anak mereka ke program yang tetap buka.
Jika ada kabar baik, guru menggunakan alat jarak jauh untuk berkomunikasi dengan orang tua dan berkomunikasi dengan anak-anak. Mereka melakukan beberapa kegiatan belajar online. Mereka menyediakan beberapa kegiatan pembelajaran bagi orang tua untuk dilakukan dengan anak-anak mereka secara offline, termasuk aktivitas fisik, bahasa, membaca, dan hal-hal kognitif lainnya. Masalah dasarnya adalah bahwa mungkin 20 persen dari anak-anak itu mengalaminya dengan frekuensi tertentu.
Anak kecil tidak belajar dengan baik secara online. Bukan begitu cara mereka berguling. Mereka belajar paling baik melalui pengalaman langsung melalui interaksi responsif dengan orang lain. Mencoba sesuatu dengan benda fisik. Bangunan. Bekerja pada teka-teki. Melakukan karya seni. Bercakap-cakap dengan guru dan mengobrol dengan anak-anak lain. Jika ada bahan aktif, itu adalah respons satu lawan satu, tetapi disengaja di mana orang dewasa memiliki tujuan, bahkan jika mereka mengikuti jejak anak, di mana mereka berada dalam kelompok kecil. Dan itu sangat sulit dilakukan secara online daripada secara langsung.
Seorang ibu memberi tahu saya bahwa dia memiliki program hebat yang diikuti anaknya. Guru ini benar-benar luar biasa. Setelah lima menit, putrinya melipat layar ini dan mengambil sebuah buku dan berkata bacakan untukku. Singkatnya, dari sudut pandang anak-anak, interaksi nyata tidak ada di layar dengan cara yang sama seperti dengan seseorang yang dapat Anda naiki ke pangkuannya.
Kita semua tahu anak kecil sudah memiliki terlalu banyak waktu di depan layar. American Academy of Pediatrics dan Organisasi Kesehatan Dunia mengatakan tidak lebih dari satu jam seminggu. Kebanyakan anak mendapatkan lebih dari dua kali lipat. Jadi bagaimana Anda melakukan pendidikan online ini tanpa menambahkan lebih banyak waktu layar? Itu sendiri adalah perjuangan.
Program terbaik menggunakan layar sebagai alat komunikasi untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh secara offline. Tidak ada yang siap untuk melakukan ini di musim semi. Kami berharap mereka lebih siap di musim gugur. Tetapi masalah mendasar adalah bahwa seorang anak muda tidak seperti siswa sekolah menengah. Saya tahu program yang melakukan ini sebaik yang Anda bisa. Tapi saya tidak tahu berapa lama orang tua bisa memikul beban itu. Jika Anda bukan orang tua yang bekerja, jika Anda tidak memiliki pekerjaan selain membesarkan anak-anak Anda, maka Anda dapat melihat bagaimana orang tua dapat mengambilnya.
Saya pikir kita mengalami masalah mendasar bahwa cara kerjanya untuk anak-anak dari orang tua yang bekerja adalah kita telah mengintegrasikan pengasuhan dan pendidikan. Dan sekarang kami harus memisahkannya dan kami tidak punya waktu lagi. Jadi ketakutan saya adalah bahwa orang-orang akan menjadi lelah dan tidak berhasil bahwa beberapa orang tua akan mengantisipasi hal ini dan berkata, yah, Saya hanya akan mengenakan baju merah untuk anak saya, artinya ini adalah tahun libur dan mereka akan pergi ke taman kanak-kanak atau prasekolah setahun nanti. Mereka tidak akan melewatkan pengalaman. Mereka hanya akan memiliki tahun jeda.
Kami tidak tahu apa konsekuensi dari mendorong semuanya mundur setahun. Dan untuk semua orang, mereka akan terus mencoba melakukan yang terbaik yang mereka bisa dengan pembelajaran jarak jauh.
Apa yang Akan Terjadi Jika Sekolah Melakukan Pembelajaran Jarak Jauh Selama Setahun, Menurut Psikiater Anak?
Gene Beresin adalah seorang psikiater dan direktur eksekutif dari Pusat Tanah Liat untuk Pikiran Sehat Muda di Rumah Sakit Umum Massachusetts.
Anak-anak yang lebih kecil akan lebih sulit duduk di depan layar. Tetapi jika mereka cukup beruntung memiliki orang tua yang benar-benar dapat membimbing mereka melalui beberapa akademisi dan jika mereka bisa memiliki waktu sosial dengan anak-anak lain, seperti kelompok bermain kecil atau kelompok menggambar atau menyanyi online, itu akan banyak lebih baik.
Anak usia sekolah, dalam hal akademis, jauh lebih mampu menggunakan layar. Tapi mereka masih membutuhkan bimbingan. Dan mereka masih membutuhkan pembelajaran sosial/emosional. Dan saya pikir beberapa sekolah yang memperhatikan hal ini tahu bahwa mereka harus memiliki modul yang diarahkan untuk kreativitas, resolusi konflik dan bermain peran, bergiliran dan bermain game bersama serta menguasai kognitif keterampilan.
Dengan anak-anak usia sekolah dasar awal, kita harus benar-benar kreatif tentang hal itu. Tapi inilah masalahnya: itu bisa dilakukan. Selama bertahun-tahun, anak-anak telah belajar banyak dari Jalan Sesama. jalan Sesama berhasil karena Henson tahu mereka tidak hanya tertarik pada boneka. Tetapi mereka juga memiliki bahan yang cukup untuk melibatkan orang dewasa. Bakat yang akan mereka gunakan, seperti Harry Belafonte atau Robin Williams atau siapa pun yang ada, sedang melontarkan lelucon kepada orang tua. Itu akan terbang jauh di atas kepala anak-anak tetapi itu membuat orang tua tetap terlibat. Jadi anak dan orang tua dan televisi ada di sana melakukan sesuatu bersama-sama.
Model itu bekerja. Ia bekerja untuk belajar. Orang tua hadir, anak hadir, ada hal-hal yang sangat menarik di layar, dan sekarang bisa merata lebih kreatif daripada program Sesame Street, sejauh kita menangkap teknologi itu dan kita bisa menangkapnya induk. Atau jika bukan orang tua maka harus ada waktu khusus yang dapat digunakan guru dengan siswa menilai kemajuan mereka dan kekurangan apa yang ada dan mendokumentasikan apa yang ada.
Pesan penting lainnya untuk anak-anak dari segala usia adalah bahwa apa yang mereka lewatkan dalam perkembangan, apakah itu akademis, sosial, moral, dapat mereka dapatkan kembali. Hal yang baik tentang menjadi manusia adalah Anda tidak kehilangan apa pun. Hal yang hebat tentang otak adalah plastisitas. Kami memiliki kemampuan untuk menangkap kembali pengalaman di mana kami memiliki beberapa celah. Ini bukan masalah kehilangan sesuatu yang akan menghantui kita selama sisa hidup kita. Otak kita mampu menangkap kembali hal-hal yang hilang. Ini adalah masalah orang tua dan guru dan tutor dan pelatih dan saudara yang lebih tua dan perlu tahu apa yang perlu dipantau.
Memang benar bahwa tahap awal pembelajaran — membaca, menulis, berhitung dan interaksi sosial dan teman sebaya — benar-benar tahun yang sangat penting. Yang harus kita lakukan adalah menangkap dan membuatnya kembali menggunakan layar dan menggunakan game di rumah.
