Anda tidak dapat membeli anak yang lebih pintar. Entah itu guru privat yang mahal atau lemari penuh Mainan STEM, peneliti setuju bahwa tidak ada pembelian khusus yang akan menjamin anak-anak Anda tumpangan gratis ke kampus.
Tetapi beberapa mainan pasti lebih baik daripada yang lain dalam mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk pencapaian akademik jangka panjang. Contohnya, selama delapan tahun belajarpeneliti telah secara konsisten menemukan bahwa anak laki-laki dan perempuan menampilkan permainan yang paling menarik saat menangani permainan sederhana, balok-balok kayu. Blocks mempromosikan "pemecahan masalah yang hebat... dan juga pemikiran matematis," rekan penulis Jeffrey Trawick-Smith dari Center for Early Childhood Education, diberi tahu Orang New York pada tahun 2013.
Mainan terbuka mempromosikan permainan dengan kualitas terbaik, menurut penelitian, dan anak-anak yang bermain dengan mainan seperti itu mungkin lebih cenderung mengejar matematika dan sains sebagai orang dewasa. Itulah salah satu alasan mengapa orang tua harus membeli mainan berbasis konstruksi seperti balok atau Tinker Toys untuk anak-anak mereka. Dan satu alasan yang sangat bagus mengapa lebih banyak ayah perlu mulai memikirkan anak perempuan mereka juga, selama
Berikut rincian angka di balik kesimpulan ini:
Anak-anak Paling Terlibat Dengan Mainan Sederhana dan Terbuka
Trawick-Smith adalah penyelidik utama di studi TIPANI, sebuah upaya penelitian tahunan yang meneliti efek mainan tertentu pada permainan anak-anak berusia tiga dan empat tahun. Untuk menguji setiap produk, Trawick-Smith dan rekannya merekam jam video selama waktu bermain di ruang kelas prasekolah yang beragam, dan kemudian memberikan skor numerik PQT (Kualitas Bermain dengan Mainan) untuk setiap mainan. Skor tersebut mempertimbangkan apakah anak-anak menunjukkan perilaku belajar saat terlibat dengan mainan. Apakah mereka memecahkan masalah dengannya, mengajukan pertanyaan tentang sifat-sifatnya, atau menunjukkan minat yang berkelanjutan di dalamnya? Data di bawah ini menggambarkan temuan mereka di tahun 2015. Batu bata duplo mendapat skor tertinggi, karena merupakan barang non-realistis (terbuka) yang dapat disortir atau ditumpuk seperti mainan konstruksi.
Anak-anak prasekolah yang bermain dengan balok-balok tampil lebih baik di sekolah menengah
Meskipun ada sedikit bukti bahwa mainan STEM khusus memberi anak-anak keunggulan akademis, bermain dengan balok kayu sederhana tampaknya berkorelasi dengan prestasi di kelas. Data di bawah ini berasal dari sebuah studi tahun 2001, yang diikuti 37 anak prasekolah dari tahun 1982 sampai mereka lulus SMA pada tahun 1998. Anak-anak prasekolah yang mendapat nilai tinggi pada “ukuran kinerja balok” (menunjukkan bahwa mereka menampilkan permainan kayu berkualitas tinggi blok) tampil sedikit lebih baik pada tes standar dan memperoleh nilai yang diberikan guru sedikit lebih tinggi daripada mereka rekan-rekan.
Poin data adalah koefisien korelasi — cara untuk mengukur seberapa baik dua variabel (bermain blok berkualitas tinggi dan skor tes) berkorelasi satu sama lain. Patut dicatat bahwa beberapa dari angka-angka ini, seperti nilai negatif kelas tujuh, tidak signifikan secara statistik. Meskipun demikian, penulis menyimpulkan bahwa "ada hubungan statistik antara blok awal" kinerja selama prasekolah dan prestasi dalam matematika... di sekolah menengah dan menengah nanti tingkat.”
Bias Gender Dalam Mainan STEM
Jika mainan berbasis konstruksi mempromosikan permainan berkualitas lebih tinggi dan pencapaian selanjutnya dalam matematika, orang akan berharap bahwa mainan ini akan tersedia untuk anak laki-laki dan perempuan. Namun data di bawah ini dipresentasikan di American Society for Engineering Education pada tahun 2015, menyarankan agar orang tua sebagian besar membeli mainan berbasis matematika, sains, dan konstruksi untuk putra mereka (mungkin meninggalkan putri mereka dengan boneka Barbie yang sangat tidak dapat ditumpuk). Para penulis mengatakan hasil mereka – dikumpulkan sebagian dari data pembelian Amazon.com – dapat menjelaskan kurangnya representasi perempuan di bidang STEM.
“Penelitian terbaru menunjukkan bukan faktor kelembagaan tetapi ketersediaan sumber daya sebagai sumber utama diskriminasi di tempat kerja terhadap perempuan di bidang teknis,” tulis para penulis. “Di antara sumber daya ini adalah pengembangan keterampilan sains dan matematika pada anak usia dini, kemampuan yang sering dikembangkan melalui penggunaan mainan yang sesuai dengan sains atau matematika pada usia dini.”
