Le note sulla culla riassumono tutti i libri per genitori che avresti letto se non fossi stato troppo impegnato a fare i genitori. Per ottimi consigli in pezzi così piccoli che un bambino non ci soffocherebbe nemmeno, andare qui.
Paul Tough è un New York Times giornalista con un nome infinitamente battibile e un'interpretazione contrarian del modo migliore per insegnare bambini che, per educatori, potrebbe essere un po'... difficile da digerire. (Non avevo nemmeno bisogno di Papà Scherzo Bot per quello!) La polemica di Tough sull'educazione contemporanea, Come riescono i bambini: grinta, curiosità e il potere nascosto del carattere, è stato descritto come "lettura essenziale per chiunque abbia a cuore l'infanzia in America". Il libro esplora come le scuole di ogni tipo operano su una teoria dell'intelligenza errata e propongono un nuovo modo di pensare al modo in cui i nostri ragazzi imparare. Ecco i principali suggerimenti e i consigli più utili da Come riescono i bambini?.
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"Intelligenza misurabile" suona solo intelligente
L'intelligenza misurabile si riferisce a cose come il QI, il riconoscimento di lettere e parole e la capacità di calcolare e rilevare schemi come indicatori chiave del successo a lungo termine. In questa rubrica, il "successo a lungo termine" riguarda più i bambini che superano i test standardizzati e meno cose come il GPA o i tassi di laurea. Tuttavia, il GPA è un predittore migliore del successo universitario rispetto ai punteggi SAT e la laurea è solo un po' importante.
Le abilità delle funzioni esecutive consentono ai bambini di affrontare "situazioni e informazioni confuse e imprevedibili". Quindi, sai, la vita.
La "funzione esecutiva" è più importante per il successo accademico
La funzione esecutiva è un termine generico per un insieme di processi cognitivi che guidano e sviluppano cose come la persistenza, l'autocontrollo, la curiosità, la motivazione, la determinazione e la fiducia. Un curriculum incentrato sulla funzione esecutiva aiuterebbe a sviluppare quelle abilità che consentono ai bambini di affrontare "situazioni e informazioni confuse e imprevedibili". Altrimenti noto come "vita".
Le prove ci sono dall'asilo al liceo
I sondaggi sulle maestre d'asilo indicano che i bambini che sono indietro con lettere e numeri sono preferibili alle bombe emotive a orologeria che non riescono a controllare i propri impulsi che costituiscono sempre più le loro classi. Dall'altra parte, organizzazioni come OneGoal, che prepara i liceali svantaggiati per il college sviluppando tratti caratteriali associati alle funzioni esecutive, ha un successo dell'85 percento Vota.
Cosa puoi fare: Riconosci che le scuole non sono attualmente istituite per sviluppare la funzione esecutiva nei bambini, ma lo sei. In effetti, come genitore, sei in una posizione unica per sviluppare queste abilità in modo più efficace di chiunque altro.
La funzione esecutiva è più insegnabile dell'intelligenza misurabile
La corteccia prefrontale è flessibile e risponde all'intervento durante l'adolescenza di un bambino e anche nella prima età adulta. L'insegnamento che si rivolge a questa parte del cervello può essere efficace durante l'istruzione K-12, ma se entri le scuole medie di oggi senza l'apprendimento di lettere e numeri solidi, tutto ciò che hanno per te è un autobus corto.
Se entri nelle scuole medie di oggi senza l'apprendimento di lettere e numeri solidi, tutto ciò che hanno per te è un autobus corto.
Lo stress ha un impatto ancora maggiore della povertà
Quando i bambini subiscono un trauma maggiore o un trauma di livello inferiore consistente da neonati e bambini piccoli, le loro cortecce prefrontali sono influenzate negativamente, lasciandoli neurologicamente predisposti a scarsa concentrazione, determinazione e capacità comportamentali, e quindi accademicamente predisposti a poveri gradi. Questo indipendentemente dal loro background economico.
L'educazione è la migliore medicina
Gli studi sui topi da laboratorio dimostrano che i cuccioli crescono meglio regolati se vengono costantemente leccati e curati. Inoltre, in età adulta, il cervello di questi ratti ha elaborato gli ormoni dello stress in modo più efficace. In classe, uno studio sui bambini sotto i 4 anni che si è concentrato esclusivamente sui loro genitori ha previsto con una precisione del 77% quali bambini avrebbero abbandonato la scuola superiore.
Cosa puoi fare:No, questo non significa che dovresti andare a leccare i tuoi figli. Ciò causerà molti più problemi di quanti ne risolverà. Sì, vuoi allevarli; ambienti sicuri sono fondamentali per lo sviluppo precoce delle funzioni esecutive. Tuttavia, quando i bambini entrano nell'adolescenza, hanno bisogno di sentirsi presi sul serio. Ciò significa affrontare le sfide, imparare la disciplina e capire che il fallimento non è qualcosa da temere ma, piuttosto, un'opportunità per migliorare.
La funzione esecutiva genera carattere, il carattere genera successo
Secondo Tough, i sei tratti caratteriali chiave degli studenti di successo sono ottimismo appreso, autocontrollo/forza di volontà, motivazione, coscienziosità, grinta e identità. I bambini con questi tratti hanno abitualmente tassi di laurea e GPA più alti, indipendentemente da altri fattori come il QI o il background economico. Sono anche generalmente piacevoli da avere intorno.
Il carattere, tuttavia, non è definito solo dal successo ma, come ha cercato di dirti il tuo vecchio allenatore, da come gestisci il fallimento. Il preside del Riverdale Country Day, una delle scuole superiori private più esclusive del paese, crede che la sfida più grande di fronte ai suoi studenti ci sono ambienti familiari e accademici in cui il fallimento non è tollerato o semplicemente non accade perché tutti sono a vincitore!
I bambini con questi tratti hanno abitualmente tassi di laurea e GPA più alti, indipendentemente da altri fattori come il QI o il background economico.
I bambini piccoli hanno bisogno di "avversità a misura di bambino" o di modi per misurare e comprendere meglio i loro punti di forza e di debolezza. Man mano che invecchiano, le regole e le aspettative creano barriere che possono essere utilizzate come guida, ma forniscono anche ai bambini qualcosa contro cui spingersi per imparare i propri limiti. Anche se probabilmente dovresti chiarire tutto ciò una volta che il bambino inizia a guidare.
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Cosa puoi fare:Secondo lo psicologo Martin Seligman, "ottimismo appreso" si riferisce al modo in cui gli individui spiegano a se stessi perché gli accadono cose buone o cattive. I pessimisti definiscono gli eventi negativi come permanenti, personali e pervasivi. Gli ottimisti li vedono come battute d'arresto a breve termine. Il momento migliore per insegnare a tuo figlio questa abilità è dopo che sono "metacognitivi" (in grado di pensare al pensiero) ma prima della pubertà (in grado di non pensare a nulla).
Per quanto riguarda la definizione di "grinta", la psicologa Angela Duckworth ne parla in termini di differenza tra motivazione e volizione. Insegna a tuo figlio che volere qualcosa non è come scegliere qualcosa: un bambino che vuole qualcosa potrebbe continuare a volerlo; un bambino che sceglie di essere quella cosa lo diventerà. Oppure potresti chiedere a tuo figlio di prendere Duckworth's quiz, che prevede con precisione il tasso di successo dei cadetti di West Point e dei college GPA. Forse dovresti prenderlo anche tu: questa roba da genitori non è per i wusses, giusto?
